進(jìn)入五月，“幼小銜接”又成了大家關(guān)注的熱點(diǎn)。上海一民辦小學(xué)在面談孩子的同時(shí)，把家長(zhǎng)集中在幾個(gè)大教室里，讓家長(zhǎng)們用手機(jī)做題。很多家長(zhǎng)做不出來(lái)，擔(dān)心給娃拖了后腿，郁悶不已。

這幼升小的魔性面談，把家長(zhǎng)考得是一臉懵逼，很多家長(zhǎng)感嘆，智商不夠都不敢生娃啦！

您要是不相信，那來(lái)做做這些試題，看看您能做對(duì)幾道？

怎么樣？信了吧？據(jù)說(shuō)經(jīng)常出現(xiàn)孩子過(guò)了，而家長(zhǎng)卻沒(méi)過(guò)的場(chǎng)面。這大寫的尷尬，讓家長(zhǎng)如何招架？

難怪有網(wǎng)友評(píng)論說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子，家長(zhǎng)，怎么那么苦！！看了有點(diǎn)感慨到想哭?！备芯W(wǎng)友自嘲說(shuō)：“不做這些題，免得自取其辱！”

這只是上海幼升小面談試題的冰山一角。再來(lái)看看網(wǎng)傳的民辦小學(xué)幼升小題目。

我們不能不感慨，幼升小擇校就像一場(chǎng)角逐，考驗(yàn)著孩子，也考驗(yàn)著望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)。

雖然幼升小艱難，可不愿讓孩子輸在起跑線上的父母不僅為孩子搖旗吶喊，更是鼓足士氣，勇闖形形色色的面試關(guān)。

雖然很多家長(zhǎng)意識(shí)到了幼升小的重要性，由于焦慮，在具體做法上常常會(huì)出現(xiàn)偏差，有的甚至陷入誤區(qū)。

幼小銜接 家長(zhǎng)易入的誤區(qū)

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雖然教委要求幼升小入學(xué)原則為：“就近分配，免試入學(xué)”，各學(xué)校不能對(duì)孩子進(jìn)行考試。但是很多家長(zhǎng)卻認(rèn)為，幼小銜接就是為了給孩子選擇一所好的學(xué)校。

有的家長(zhǎng)托關(guān)系走后門，給孩子找好學(xué)校，甚至有的家長(zhǎng)，為了讓孩子上重點(diǎn)，進(jìn)名校，不惜花天價(jià)購(gòu)買學(xué)區(qū)房。孩子的擇校問(wèn)題，常常將家長(zhǎng)們搞得心力交瘁。

其實(shí)，小學(xué)階段主要是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升孩子的學(xué)習(xí)能力，一味地扎堆選擇所謂的名校，其實(shí)沒(méi)太大必要。

擇校不如擇師，一所好的學(xué)校，并非所有老師都盡職盡責(zé)；一所一般的學(xué)校，也有很多好老師會(huì)對(duì)孩子盡心盡力。

更為關(guān)鍵的是，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的自身發(fā)展情況來(lái)選擇學(xué)校，盲目地將孩子送入學(xué)校，如果孩子跟不上，很容易挫傷學(xué)習(xí)積極性，也不利于孩子個(gè)性的發(fā)展。

有些家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)知識(shí)才是最重要的。為了不輸在起跑線上，讓孩子過(guò)早學(xué)習(xí)唐詩(shī)、識(shí)字、拼音等，孩子雖然表面上掌握了很多知識(shí)，但會(huì)讓他的認(rèn)知過(guò)早符號(hào)化，進(jìn)而影響想象力的發(fā)展和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)的事事包辦也讓孩子喪失了最基本的生活自理能力。

幼小銜接，不能等到孩子升入大班后才“臨時(shí)抱佛腳”，而應(yīng)該是從進(jìn)入幼兒園開(kāi)始，一直持續(xù)到小學(xué)一年級(jí)的長(zhǎng)期過(guò)程。有些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子還小，并未重視，等到孩子入學(xué)前夕開(kāi)始準(zhǔn)備，才發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)來(lái)不及了。

為了了解孩子的具體情況，公立小學(xué)在入學(xué)報(bào)名時(shí)都會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行面談。民辦小學(xué)，招生自主性更強(qiáng)，一般會(huì)采取“筆試+面試”的形式，內(nèi)容豐富、形式靈活，多角度的對(duì)孩子們進(jìn)行評(píng)測(cè)。

因此面談是其中最關(guān)鍵的一步。幼升小面談的形式一般采用分批分組，根據(jù)學(xué)校的報(bào)名人數(shù)，每組幾個(gè)孩子同時(shí)進(jìn)入考場(chǎng)，面試時(shí)間大約1個(gè)小時(shí)左右。

部分學(xué)校還會(huì)綜合考慮家長(zhǎng)的素質(zhì)，因此會(huì)安排家長(zhǎng)面談、家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)、電話訪問(wèn)等形式。但不是所有學(xué)校都有家長(zhǎng)面試。

幼升小面試需要具備哪些能力？家長(zhǎng)和孩子分別需要做哪些方面的準(zhǔn)備？我們一起來(lái)了解一下。

學(xué)校想要考察家長(zhǎng)什么

通過(guò)和家長(zhǎng)面談，學(xué)?？梢钥疾旒议L(zhǎng)的教育理念、家長(zhǎng)對(duì)子女教育的期望和目標(biāo)、家長(zhǎng)與子女之間的親子溝通、親子關(guān)系如何。學(xué)校也希望能找到能與學(xué)校在教育理念上達(dá)成共識(shí)的家長(zhǎng)，才能更有利于培養(yǎng)學(xué)生，把他們送進(jìn)更理想的學(xué)校。

1.對(duì)學(xué)校的期望值，了解程度。面試前，家長(zhǎng)要多看一些學(xué)校的背景資料，了解學(xué)校的校訓(xùn)是什么，辦學(xué)理念是什么。

2.家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的態(tài)度，對(duì)孩子自身優(yōu)缺點(diǎn)的了解，學(xué)習(xí)的重視程度（這個(gè)大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)表述）。

3.孩子上學(xué)以后的接送問(wèn)題以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)問(wèn)題。

除了自己要準(zhǔn)備外，家長(zhǎng)也要在重視培養(yǎng)孩子這些方面的能力。

1. 知識(shí)積累能力

考察科目主要有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。涉及的題目較多，但都在一定范圍內(nèi)。

數(shù)學(xué)：

主要以思維題、基礎(chǔ)知識(shí)和口算題為主要形式。20以內(nèi)的加減法，100以內(nèi)加減法，以及混合運(yùn)算都要熟練掌握。

語(yǔ)文：

主要考查拼音、識(shí)字、看圖講故事。800—1000個(gè)常用漢字要掌握，拼音熟練，能讀有拼音的故事書，背部分古詩(shī)詞。

平日里，家長(zhǎng)可以和孩子多進(jìn)行兒童詩(shī)識(shí)字、詞串識(shí)字、閱讀識(shí)字等形式的游戲。

英語(yǔ)：

主要考查孩子簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。自我介紹，見(jiàn)面的問(wèn)候，各種顏色對(duì)應(yīng)各種水果等，也會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的對(duì)話。

2. 語(yǔ)言表達(dá)能力

主要考察孩子在與人交流方面的能力，同時(shí)要注意培養(yǎng)孩子的禮儀。

主要包括：自我介紹（名字，年齡，幼兒園，個(gè)人愛(ài)好等），父母名字、單位名稱、電話號(hào)碼（幾乎每個(gè)學(xué)校都讓孩子說(shuō)了）、安全意識(shí)等幾大方面。

日常家長(zhǎng)不妨多問(wèn)問(wèn)孩子以下問(wèn)題

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你喜歡吃什么？喜歡玩什么？

平時(shí)多鼓勵(lì)孩子自己表達(dá)想法，發(fā)現(xiàn)孩子的喜好，并培養(yǎng)他描述自己的喜好。養(yǎng)成愿意與他人分享的習(xí)慣。

你爸爸/媽媽叫什么？是做什么工作的？你長(zhǎng)大后想做什么？

有機(jī)會(huì)可以帶孩子去自己工作的地方看一下，讓孩子多感受多了解，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己喜歡的事情。

你的幼兒園叫什么名字？學(xué)到了什么？

可以與孩子多多交流幼兒園里發(fā)生的事情，不僅鍛煉孩子的記憶力、邏輯能力，還可以讓孩子在面對(duì)更多陌生問(wèn)題時(shí)，善于思考和回答。

3. 生活能力及常識(shí)

學(xué)校主要考察孩子平時(shí)生活自理能力以及日常處理事情的能力。

平日里，家長(zhǎng)和學(xué)校要多問(wèn)問(wèn)孩子諸如此類的問(wèn)題：

你和小朋友吵過(guò)架嗎？為什么？你是怎么處理的？

平時(shí)家長(zhǎng)要告訴孩子事情的對(duì)與錯(cuò)，明辨是非，能夠獨(dú)立思考。

門鈴響了，家里沒(méi)有人，你會(huì)怎么做？

類似的題目考察孩子面對(duì)問(wèn)題的應(yīng)變能力，家長(zhǎng)在家也可向孩子提問(wèn)。

你會(huì)自己系鞋帶嗎？

類似的問(wèn)題體現(xiàn)了孩子的自理能力，還有小朋友的玩具自己是否可以整理好，鞋帶開(kāi)了可以自己重新系上嗎等一類問(wèn)題。

除了家長(zhǎng)的精心培養(yǎng)，為了讓孩子更好地進(jìn)行幼小銜接，從進(jìn)入幼兒園的那一刻起，老師也會(huì)注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活自理能力，激發(fā)和保護(hù)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、勇于嘗試等良好品質(zhì)。

教育孩子是慢教育，家長(zhǎng)要擺正心態(tài)，耐住內(nèi)心的焦躁，幫助孩子成長(zhǎng)的同時(shí)，也不忘提升自己。

我們相信，在家長(zhǎng)和孩子的共同努力下，家長(zhǎng)和孩子能順利跨過(guò)幼小銜接這道坎，孩子也會(huì)快速適應(yīng)小學(xué)的節(jié)奏，成長(zhǎng)為一名合格的“小學(xué)生”！