網(wǎng)絡(luò)和各種電子產(chǎn)品為孩子的學(xué)習(xí)和生活帶來不少負(fù)面的影響，很多家長都巴不得沒收孩子的手機(jī)，不讓孩子上網(wǎng)。但同時(shí)，我們也知道，如果孩子不會上網(wǎng)，不懂把弄這些日新月異的設(shè)備，就會被快速發(fā)展的數(shù)字時(shí)代淘汰。

讓我們換個(gè)角度看，網(wǎng)絡(luò)世界好比現(xiàn)實(shí)世界，充滿各種誘惑和風(fēng)險(xiǎn)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為什么大部分人還活得好好的？

因?yàn)槲覀冇袘?yīng)對和適應(yīng)這個(gè)現(xiàn)實(shí)世界的能力！（智商、情商、財(cái)商......）

同樣的，為了讓孩子以后能適應(yīng)數(shù)字世界，應(yīng)對數(shù)字世界的挑戰(zhàn)，孩子也需要相應(yīng)的能力——DQ！今天我們就為大家介紹這個(gè)新時(shí)代孩子必備的能力。

技術(shù)快速且廣泛地影響著社會和經(jīng)濟(jì)，信息的數(shù)量和傳播速度呈指數(shù)增長。有專家預(yù)測，10年內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)用戶人數(shù)將達(dá)總?cè)丝诘?0%。隨著物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實(shí)世界將很快融合。

這些變化預(yù)示著一系列令人興奮的可能性，但同時(shí)也造成更多的不確定性。而我們的孩子就處于這個(gè)動態(tài)變化的中心。

孩子每天花7小時(shí)玩數(shù)碼產(chǎn)品

卻沒有有用的政策保護(hù)他們

現(xiàn)在年紀(jì)小小的孩子就會玩各種數(shù)碼產(chǎn)品和社交媒體，玩的時(shí)間也越來越長。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子們每天平均花7個(gè)小時(shí)對著屏幕——電視、電腦和手機(jī)等數(shù)碼設(shè)備，這比對著父母或在學(xué)校的時(shí)間還多。

他們接收了什么內(nèi)容，在網(wǎng)上跟誰聊天，以及花了多少時(shí)間對著屏幕，所有的這些因素都會極大影響孩子的整體發(fā)展，影響他們的健康和幸福。

網(wǎng)絡(luò)能給孩子的學(xué)習(xí)和娛樂提供源源不斷的資源，但在數(shù)字世界中，孩子也會面臨很多風(fēng)險(xiǎn)，如網(wǎng)絡(luò)欺凌，技術(shù)成癮（technology addiction）， 淫穢、激進(jìn)和暴力內(nèi)容，詐騙和竊取數(shù)據(jù)等。

這些問題的關(guān)鍵是，在數(shù)字世界快速發(fā)展且不斷演變的過程中，相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)管理制度和兒童保護(hù)政策跟不上，致使政策和制度出來了也起不了什么作用。

此外，還有數(shù)字時(shí)代的“代溝”。孩子使用技術(shù)的方式與成年人非常不同。這種差距使父母和教育者無法充分認(rèn)識孩子在互聯(lián)網(wǎng)上可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)和威脅。

因此，大人可能無法就孩子使用網(wǎng)絡(luò)的安全和責(zé)任問題提供建議。同樣地，這種差距導(dǎo)致大人和孩子對于“怎樣才是合適的網(wǎng)絡(luò)行為”的問題有不同的觀點(diǎn)。

培養(yǎng)DQ，讓孩子不被技術(shù)控制

那么，家長、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)如何幫助孩子為數(shù)字時(shí)代作準(zhǔn)備？毫無疑問，我們必須培養(yǎng)他們的DQ（又稱digital intelligence，直譯：數(shù)字智商）。

DQ是社交、情緒管理和認(rèn)知能力的綜合，使人能面對和適應(yīng)數(shù)字生活的需求和挑戰(zhàn)。

DQ具體表現(xiàn)在8個(gè)方面：

• 數(shù)字身份（Digital identity）：創(chuàng)建和管理自己在數(shù)字世界的身份和聲譽(yù)的能力，這包括能意識到自己在線上的角色，能管理自己在線上的短期和長期影響。

• 數(shù)字設(shè)備的使用（Digital use）：使用數(shù)字設(shè)備和媒體的能力，包括掌握控制線上線下生活的健康平衡的能力。

• 數(shù)字安全（Digital safety）：管理、抑制和規(guī)避在線風(fēng)險(xiǎn)（例如網(wǎng)絡(luò)欺凌、激進(jìn)化）和問題內(nèi)容（例如暴力和淫穢）的能力。

• 數(shù)字防護(hù)（Digital security）：監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)威脅的能力（如黑客、欺詐、惡意軟件），并懂得用最佳的方法和合適的安全工具保護(hù)數(shù)據(jù)。

• 數(shù)字情商（Digital emotional intelligence）：在互聯(lián)網(wǎng)上與他人建立良好關(guān)系的能力。

• 數(shù)字交際（Digital communication）：使用數(shù)字技術(shù)和媒體與他人溝通協(xié)作的能力。

• 數(shù)字文化素養(yǎng)（Digital literacy）：利用計(jì)算機(jī)思維尋找、評估、運(yùn)用、共享和創(chuàng)造內(nèi)容的能力。

• 數(shù)字權(quán)利（Digital rights）：認(rèn)識和捍衛(wèi)法律權(quán)利的能力，包括隱私權(quán)，知識產(chǎn)權(quán)，言論自由和抵制仇恨言論的權(quán)利。

最重要的是，這些能力應(yīng)該扎根于人類追求的價(jià)值觀中，如尊重，同情和審慎。

這些價(jià)值觀促使人們明智和負(fù)責(zé)任地使用技術(shù)——這將是未來領(lǐng)導(dǎo)者的標(biāo)志。事實(shí)上，基于人類價(jià)值觀的DQ，對孩子將來成為技術(shù)的主人而不是被技術(shù)控制，是必不可少的。

你的DQ在哪個(gè)級別？

DQ大致可以分為三個(gè)級別：

1數(shù)字公民

能夠用安全、負(fù)責(zé)任和高效的方式使用數(shù)字技術(shù)和媒體。

2數(shù)字創(chuàng)意

利用數(shù)字工具共同創(chuàng)造新的內(nèi)容并將想法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，成為數(shù)字生態(tài)系統(tǒng)的一部分的能力。

3數(shù)字創(chuàng)業(yè)

使用數(shù)字媒體和技術(shù)解決全球性的挑戰(zhàn)或創(chuàng)造新的機(jī)會的能力。

在這三個(gè)級別中，最受人關(guān)注的是數(shù)字創(chuàng)意，因?yàn)樵絹碓蕉嗟膶W(xué)校嘗試讓學(xué)生接觸數(shù)字文化、編程甚至是機(jī)器人技術(shù)，所有這些舉措都被視為能直接提高孩子未來的就業(yè)能力和創(chuàng)造就業(yè)崗位。

除此之外，還有一些重大的教育行動——從美國的code.org（推廣編程教育的網(wǎng)站，我們也可以上去學(xué)哦~）到非洲的IamTheCode.org，這些都是促進(jìn)編程教育的項(xiàng)目。

而數(shù)字創(chuàng)業(yè)也被大力鼓勵(lì)，特別是在高等教育中。許多頂尖大學(xué)已經(jīng)研發(fā)和采用一些新的課程或計(jì)劃去鼓勵(lì)數(shù)字創(chuàng)業(yè)文化，例如技術(shù)創(chuàng)業(yè)、編程馬拉松。

我們甚至開始看到一些全球性的指導(dǎo)項(xiàng)目旨在培養(yǎng)孩子的社會企業(yè)家精神，例如Mara基金會和像Ashoka Changemaker School這樣的校園項(xiàng)目。

在孩子開始玩電子游戲時(shí)

就要進(jìn)行數(shù)字公民教育

盡管數(shù)字公民教育是一個(gè)人使用技術(shù)和生活在數(shù)字世界的基本要求，并且是從小需要具備的素質(zhì)，但這經(jīng)常被教育者和政策制定者忽略。

孩子的數(shù)字公民教育應(yīng)該越早開始越好，理想的情況是當(dāng)孩子開始玩電子游戲、社交媒體或任何電子產(chǎn)品的時(shí)候就開始。

但教育者傾向于認(rèn)為，孩子自己能學(xué)會這些技能或者這些能力應(yīng)該在家里學(xué)，然而，由于數(shù)字時(shí)代的“代溝”，面對在智能手機(jī)和社交媒體時(shí)代中成長起來的第一代，家長和老師都不知道如何培養(yǎng)孩子數(shù)字公民素養(yǎng)。

一項(xiàng)專門針對兒童DQ的研究指出，培養(yǎng)孩子的數(shù)字公民素養(yǎng)要從以下八方面入手：

數(shù)字公民身份（Digital citizen identity）：誠信地在線上和線下構(gòu)建和管理自己良好的身份；

屏幕時(shí)間管理（Screen time management）：屏幕時(shí)間管理和多任務(wù)工作的能力，對玩游戲和社交媒體的自控力。

網(wǎng)絡(luò)欺凌管理（Cyberbullying management）：察覺并明智處理網(wǎng)絡(luò)欺凌的能力；

網(wǎng)絡(luò)安全管理（Cybersecurity management）：創(chuàng)建安全性高的密碼和抵御各種網(wǎng)絡(luò)攻擊以保護(hù)個(gè)人數(shù)據(jù)的能力。

隱私管理（Privacy management）：能審慎處理所有線上共享的個(gè)人信息，以保護(hù)自己和他人的隱私。

批判性思維（Critical thinking）：區(qū)分真實(shí)或虛假信息、友好或有害內(nèi)容、可信或可疑的聯(lián)系人的能力。

數(shù)字足跡（Digital footprints）：能認(rèn)識自己在網(wǎng)上的足跡和一舉一動會為現(xiàn)實(shí)生活帶來什么后果的能力，并負(fù)責(zé)任地管理自己的網(wǎng)絡(luò)行為。

數(shù)字同理心（Digital empathy）：在網(wǎng)上表達(dá)對他人的需求、感受的同情心的能力。

培養(yǎng)孩子的數(shù)字公民素養(yǎng)刻不容緩，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)沉浸在數(shù)字世界中并影響著世界的未來。我們的責(zé)任是確保他們配備了這些素質(zhì)和能力，使他們能夠茁壯成長。