“人之生也，不能無群?！薄髯印拔壹液坪圃诩依锓浅；顫姾脛?，經(jīng)常向鄰居家孩子炫耀分享自己的玩具，雖然常常也會和他們爭搶玩具，但基本上都能和他們玩得很好?？墒撬坏綄W(xué)校、外邊兒（尤其是生人面前）就很膽小，比較安靜，也沒有多少朋友。我很擔(dān)心他將來的人際交往能力太差，你說我該怎么教育他啊？”

這是一個(gè)朋友向我咨詢她家上幼兒園的孩子的人際交往問題時(shí)所面臨的困擾。經(jīng)過和她的溝通，總結(jié)出她家孩子的表現(xiàn)是“家里倔強(qiáng)、頑皮，外邊聽話、膽小”，簡單說就是：家里熊，外邊慫。

那么孩子這種人際交往上膽小的原因是什么呢，家長們又該怎么教育呢？培養(yǎng)孩子自信的交往能力是個(gè)長期的過程，家長們只要下足功夫，提高孩子的自信不是難題。

我們首先來了解一下影響孩子人際交往膽小的因素：

1、先天氣質(zhì)（人格）

孩子天生就具有對于陌生環(huán)境的不適應(yīng)感。只是這類孩子不適應(yīng)感表現(xiàn)的較為持續(xù)、穩(wěn)定，他們的氣質(zhì)個(gè)性特點(diǎn)表現(xiàn)為：性格偏內(nèi)向，靦腆，順從，對于外界環(huán)境過于敏感、易緊張，對于不熟悉的人、事、物本能性地感到害怕、怯弱拘謹(jǐn)；在較為熟悉的環(huán)境里安全感較強(qiáng)，隨性而為。

2、家庭教育

孩子的自信心主要由后天教育環(huán)境影響，尤其是家庭教育，教育方式不當(dāng)很容易造成孩子的不自信。

溺愛，是很多家庭都存在的不良教育理念，家長溺愛或者家長教育理念不一致（常見情況為：父母嚴(yán)格要求，爺爺奶奶溺愛）都會使孩子產(chǎn)生錯誤的行為理念。“不聽話就打他”，這是一個(gè)孩子的奶奶對其他家人的話，奶奶卻幾乎沒打過。這樣的教育環(huán)境下的孩子會誤認(rèn)為自己在學(xué)校、在同伴面前也可以想要什么就要什么，過分自我中心，從而遭到其他小伙伴的排斥，產(chǎn)生回避行為以及交往上的無助感，惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致孩子在人際交往上的不自信。

嚇唬孩子，家庭生活中很多家長會為了使孩子避免某些不好行為，而采用一些看似有效卻對孩子積極特質(zhì)的發(fā)展有害的方法進(jìn)行教育。下邊幾個(gè)場景是一個(gè)朋友家的真實(shí)案例：“說你多少次了還玩兒水，再玩兒水就沒人喜歡你了”（冬天孩子拿水槍玩水，弄濕自己）；“你再不好好吃飯，就把你關(guān)到外邊”（晚飯期間）；“趕緊睡覺，要不那個(gè)***（牛鬼蛇神）過來把你抱走了”（晚上不睡覺）。這種場景可能更普遍存在于受教育程度較低的家庭，但就算是高學(xué)歷家庭的家長也同樣會受到不同程度地為了快速制止孩子不良行為而嚇唬、指責(zé)孩子。這也會造成孩子在外怯弱，不敢嘗試新事物以及主動認(rèn)識新朋友。

要求過于嚴(yán)苛，很多家長錯誤地理解了孩子的起點(diǎn)教育，一股腦地加入拼娃大軍，忽視孩子的心智發(fā)展規(guī)律，過早地、盲目地為他們安排各種培養(yǎng)課程。家長不適度的要求可能造成孩子明明努力了卻無明顯收獲的挫敗感，影響他們的自信心。

未意識到的錯誤暗示，幼兒時(shí)期，孩子的自我評價(jià)系統(tǒng)并未成熟，他們主要是靠他人特別是親近的人的評價(jià)了解自我價(jià)值和自我能力的。生活中典型的父母眼中“別人家的孩子”就會一定程度上強(qiáng)化暗示孩子自己真的不如別的孩子，造成自信心低下。

3、家庭環(huán)境

家長的人格特性也會在一定程度上影響到孩子的性格，家長不善于與人交往，孩子缺乏交往學(xué)習(xí)機(jī)會；隔代教育，公寓單元型住房使得爺爺奶奶較少帶孩子出去玩兒，孩子長時(shí)間缺乏人際交往的空間，造成孩子依賴性較強(qiáng)，膽怯，怕生，不會與人交往。

那么該怎么培養(yǎng)孩子在交往中的自信心呢？

1、給孩子創(chuàng)造人際交往的空間

對于任何孩子，家長都要給予他們一定的自由交往的空間。特別是缺乏人際交往自信的孩子，家長更應(yīng)該給他們創(chuàng)造人際交往的空間，鼓勵他們主動與人交流。例如，在安全范圍內(nèi)鼓勵孩子獨(dú)自去買東西，鍛煉孩子的膽量；鼓勵孩子利用自己的長處幫助其他小伙伴，展現(xiàn)自己的能力，增加孩子成功的體驗(yàn)，建立孩子的自信。

2、鼓勵孩子遵循人際交往中良好的基本原則

家長要給孩子灌輸誠懇待人、寬容理解、相互尊重等基本的積極原則，特別是對于溺愛教育引起的孩子交往不自信的家長更要注重這一點(diǎn)。從本質(zhì)上講，就是要改正家長溺愛的教育方式，改變孩子過于自我中心的想法，鼓勵他們理解他人、尊重他人，以獲得良好的交往的成功經(jīng)驗(yàn)，形成良性循環(huán)，提升交往自信。

3、有效但要積極的行為教育

育兒教育知識不足、缺乏耐心的家長容易拿一些看似有效但又不好的方法來更正孩子的不良行為——嚇唬孩子。對于孩子的不良行為，家長要告訴他們危險(xiǎn)性的同時(shí)，也要教會他們規(guī)避危險(xiǎn)的方法，讓孩子正確處理和面對。對于一些原則性問題（睡覺、吃飯），家長應(yīng)該循序漸進(jìn)，多問一些他們這樣做的原因，然后給他們提出改正的方法，并給予一定耐心。

4、正確認(rèn)識孩子的心智發(fā)展水平與規(guī)律

家長要科學(xué)認(rèn)識孩子的心智發(fā)展規(guī)律，對孩子各項(xiàng)素養(yǎng)培養(yǎng)的要求要根據(jù)他們的心智發(fā)展水平安排任務(wù)或課程，以使他們可以獲得只要努力就會收獲的成功體驗(yàn)，樹立他們的自信心。

5、客觀看待孩子的不足，對于積極行為給予正向反饋

家長對于孩子不良行為或者表現(xiàn)不佳的地方，不要一味的批評，給他們消極暗示，是他們對自己的能力和價(jià)值產(chǎn)生質(zhì)疑。家長需要做的是對于表現(xiàn)不好的地方，詢問原因，幫助他們分析原因，提供積極改正的建議；對于表現(xiàn)好的地方要及時(shí)給予正向反饋，加以表揚(yáng)和鼓勵。

6、增加孩子學(xué)習(xí)模仿以及與人交往的機(jī)會

家長在買菜、購物以及其他適當(dāng)?shù)膱龊峡梢远鄮Ш⒆右黄?，給予他們正確的人際交往的行為示范。對于不善交往的家長，也應(yīng)該給孩子挑戰(zhàn)自我的成功榜樣，言傳身教，潛移默化地影響孩子的交往積極性。

結(jié)語：孩子人際交往中的不自信原因復(fù)雜多樣，自信的提高更非一日之功就能有明顯收獲。家長需要有耐心，科學(xué)性地了解孩子不自信的原因，有針對性的完善自己的教育方法，提升孩子的人際自信。