孩子遭到校園暴力，家長：“我替孩子打回去還錯？”?！靶@暴力”始終如同陰影揮之不去，隨著近幾年自媒體越來越發(fā)達，更多的校園暴力事件也暴露在大眾的視野之中。

校園暴力是不會消失的

可以肯定的說，只要有學(xué)校，只要有學(xué)生聚集的地方，就會有校園暴力的存在，學(xué)校就是個小社會，形形色色的人都有，有的孩子家教嚴格與人為善，有的孩子自私粗野毫無禮貌!

這些都是從孩子的家庭和社會中帶出來的東西，也是受到原生家庭影響的結(jié)果。再加上現(xiàn)在老師不能體罰學(xué)生，不能嚴厲批評，會讓這類調(diào)皮的孩子更加難以約束，校園暴力發(fā)生的幾率也就越大。

所以，只要有良莠不齊的家庭素質(zhì)，和紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境，就會有良莠不齊的孩子，校園暴力就不會消失。

校園暴力事件折射出來的問題：

校園暴力的不斷發(fā)生，也說明了我們教育存在著很多問題和不足之處，不僅僅是學(xué)校和老師，也有社會和家長。

1. 學(xué)生和家長溝通太少，孩子對家庭缺乏信任感和安全感

網(wǎng)上有這樣一則新聞，某孩子被欺凌了長達四年之久，一直到孩子中考后又挨了一次打，去醫(yī)院摘掉了被打壞的脾臟，才把實情告訴家長，家長再此之前竟然一無所知。說明一個很嚴重的問題：

家長和孩子的溝通太少了，導(dǎo)致家庭沒有給孩子足夠信任感，讓他在受欺負第一時間說出來。

這是家長值得反思的，如何讓孩子信任自己，在任何時候遭到欺凌會告訴家人，而不是自己一個人默默忍受，孩子對你不畏懼，敢暢所欲言。同時注意培養(yǎng)孩子自信和主見很重要，被欺凌的小孩多半懦弱膽小自卑沒主見，在家里要給孩子正面的思想，適當(dāng)?shù)墓膭睿浞值淖鹬亍?/p>

2. 學(xué)校管理的失察

很多校園暴力事件已經(jīng)發(fā)生，網(wǎng)絡(luò)上都已經(jīng)傳的沸沸揚揚了，可能到學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人還蒙在鼓里。甚至還有是學(xué)校為了維護自身的聲譽，或者為了保全某些人的仕途，選擇隱瞞實情，“和稀泥”式的調(diào)解，

3. 社會法制建設(shè)有待完善。

現(xiàn)在隨著犯罪低齡化，已經(jīng)有很多人提出將刑責(zé)年齡從14周歲降至12周歲，這應(yīng)該是趨勢?，F(xiàn)在很多少年犯就是仗著未成年人保護法，認為法律不會懲罰而作惡多端!屢教不改!

如果暴力事件已經(jīng)發(fā)生，我們應(yīng)該怎么做

保持理智，不要讓孩子之間的戰(zhàn)斗上升到成年人之間的戰(zhàn)斗

網(wǎng)上有很大一部分人觀點很偏激，那就是你打我家孩子了，我就必須要打回去，愛子心切是人之常情，但家長們往往忽略了自己是一個成年人，成年人做事情有成年人的規(guī)則，雙方家長見面是解決問題的，而不是激化矛盾的。孩子可以打回去，但是家長要克制自己的情緒。

千萬不能情緒化，以暴制暴永遠沒有贏家。上饒市第五中學(xué)悲劇才發(fā)生不久，自己家孩子被欺負，在無人與之溝通的情況下讓對方孩子付出了生命。本來是兩個孩子之間的矛盾，由于家長的不理智，上升成為了兩個家庭的矛盾。誰是贏家?這口氣出順了嗎?

所以孩子打人或者被打，作為家長都不應(yīng)該激動，唯一可行的是管理好自己的情緒，雙方做有效的溝通。

學(xué)校應(yīng)該成為孩子反暴力的堅強后盾，老師應(yīng)該及時了解學(xué)生的各種情況

很多時候?qū)W生受到欺負原本可以告訴老師，讓老師替自己做主，然而事實是學(xué)生受到欺負很少報告老師，為什么?

我記得曾經(jīng)上學(xué)的時候，老師有一句名言，比如兩個學(xué)生打架，被打的去告老師，然后老師會問：“他怎么不打別人光打你”。這句話我聽過很多次，老師輕而易舉的用這一句話抹殺了孩子對他的敬重和如法官一般的公平信任。

不得不承認，老師的日常工作確實比較忙，有時候?qū)W生間有沖突了，老師可能是由于時間緊迫或者管不了，只給兩個學(xué)生調(diào)解一下，講點大道理，同學(xué)間要互敬互愛，互相幫助等等，三言兩語就給打發(fā)走了。沒有耐心仔細詢問整個沖突的原因和過程，也不會調(diào)查，也不問其它的同學(xué)，實際矛盾并沒有解決，始終遵循的是多一事不如少一事的原則。，認為過兩天就沒事了，豈不知校園暴力沒有被有效遏制，那他就只會變本加厲。

有的老師處理也只是對當(dāng)事者各打五十大板，叫各自的家長來學(xué)校。在這種老師的眼里，只要是跟別人打架的學(xué)生，都不是省油的燈。無形中就讓學(xué)生知道報告老師和學(xué)校是靠不住的，說不定自己也要挨處分。

更不要提學(xué)生受到排擠和孤立遭遇的“冷暴力”的時候，老師還能不能管。

如果說老師做到耐心詢問，細致調(diào)查，搞清楚矛盾的前因后果，該處罰的毫不手軟，給善良的學(xué)生撐腰壯膽，就會避免很多悲劇的發(fā)生。