孩子內(nèi)向害羞？想讓孩子變得大膽自信、更優(yōu)秀，5個(gè)方法來(lái)改善。上周五一假期約了幾個(gè)好朋友一起去郊游，大家都帶著孩子。大家都被她逗的哈哈大笑。

姍姍一到目的地，就撒了歡兒似的跑跑鬧鬧，也不怕生，跟其他小朋友撒歡打鬧，嘴也甜的不行，很知趣的見(jiàn)到男的叫：帥叔叔，見(jiàn)到女的喊：漂亮阿姨。整個(gè)快成了人群的焦點(diǎn)，大家都被她逗的哈哈大笑。

一位朋友看到后說(shuō)：“姍姍媽?zhuān)愫眯腋?，有這么一個(gè)開(kāi)朗外向的孩子。不像我家果果，整天就粘著我，看著生人就躲?！?/p>

看著躲在媽媽身后的嬌羞小姑娘，長(zhǎng)的甜甜的，看到大家都在看她，羞澀的一笑。

“果果從小就這樣嗎?”

“是呀，我無(wú)數(shù)次想要果果外向些，努力引導(dǎo)她，把她放到人群里，可她還是很內(nèi)向?！?/p>

“你為什么一定要逼著孩子外向呢?”

“外向多好啊，你看姍姍，多受歡迎，以后人際圈肯定也很棒!長(zhǎng)大肯定有出息!”

“其實(shí)，孩子的性格內(nèi)向還是外向，跟他長(zhǎng)大后是否出息的關(guān)系還真不大!”

外向孩子容易形成一些優(yōu)秀的性格，比如自信勇敢、樂(lè)觀進(jìn)取等。而內(nèi)向的孩子往往被父母認(rèn)為不如外向孩子，其實(shí)，內(nèi)向的孩子思維更縝密，做事更理性，他們雖然沒(méi)有八面玲瓏的社交本領(lǐng)，但他們卻有善始善終的毅力。

父母不應(yīng)該認(rèn)為內(nèi)向是一種性格缺點(diǎn)，而應(yīng)該給內(nèi)向孩子積極的心理暗示，讓他們變得自信樂(lè)觀起來(lái)，到那時(shí)，內(nèi)向性格的潛能將被激發(fā)出來(lái)，內(nèi)向的孩子也會(huì)變得很優(yōu)秀。

像喬布斯、戈?duì)?、巴菲特、甘地甚至喜劇大王周星馳，他們都是性格內(nèi)向的人。內(nèi)向的孩子，靠著專(zhuān)注依然能成為世界上很有影響力的人。

沒(méi)有不好的性格，只有不懂欣賞的父母

蘇珊·凱恩在《內(nèi)向性格的競(jìng)爭(zhēng)力》一書(shū)中寫(xiě)道： 如果一個(gè)內(nèi)向的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中， 因?yàn)樽约旱男愿駟?wèn)題， 使父母經(jīng)常向別人表達(dá)歉意， 或被父母有意或無(wú)意地糾正， 那么他就會(huì)對(duì)自己的性格自卑， 不僅不會(huì)去尋找自己這種性格的優(yōu)勢(shì)，反而還會(huì)因?yàn)樽尭改甘?于是痛恨自己為何是這樣的人。 這種自卑會(huì)給他內(nèi)心造成很多沖突， 這些沖突會(huì)引發(fā)心理障礙， 比會(huì)引起社交恐懼癥、焦慮癥等。

這是一個(gè)非常顯而易見(jiàn)、卻又很容易被我們忽視的道理：有問(wèn)題的并非孩子內(nèi)向的性格特點(diǎn)，而是父母對(duì)孩子內(nèi)向的性格沒(méi)有給予足夠的支持和肯定。

有些父母總是認(rèn)為孩子應(yīng)該這樣、不應(yīng)該那樣，想方設(shè)法把孩子雕刻成自己心目中的模樣，而沒(méi)有想過(guò)孩子實(shí)際上是怎樣的一個(gè)人，也沒(méi)有尊重與接受孩子的個(gè)性，不承認(rèn)孩子的性格優(yōu)勢(shì)。

我們要尊重、接納孩子的性格，看到孩子身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他溫柔以待，引導(dǎo)孩子發(fā)揮性格優(yōu)勢(shì)，避開(kāi)性格劣勢(shì)，如果一味地強(qiáng)迫孩子，只會(huì)讓他們覺(jué)得身心疲憊。

內(nèi)向和外向只是一種人格特點(diǎn)，如果一個(gè)人的發(fā)展能夠順應(yīng)自己的特點(diǎn)，任何一種人格特質(zhì)都能發(fā)揮出自己的潛能。如果父母能夠順應(yīng)內(nèi)向孩子的特點(diǎn)撫養(yǎng)他們，充分激發(fā)孩子內(nèi)心的力量，內(nèi)向的孩子更可能成為一個(gè)體貼的、專(zhuān)注的、有趣的人，這才是真正意義上的成長(zhǎng)，也是父母最應(yīng)該做的。

內(nèi)向的孩子不是缺點(diǎn)，激發(fā)孩子內(nèi)向性格的潛能

小朋友的性格大致可以分兩類(lèi)，外向活潑的，和內(nèi)向敏感的，而我女兒屬于極度內(nèi)向敏感。

一歲的時(shí)候帶她去早教課，哭得完全沒(méi)法繼續(xù)。一直到兩歲才正式開(kāi)始上課，三歲上幼兒園之前帶她參加了早教班的畢業(yè)典禮算是完成了早教課程。

記得有一次親戚的六歲男孩來(lái)我們家短住，這是我女兒第一次和小朋友朝夕相處，一周多下來(lái)，她給了我很多驚喜。

第一天，我女兒充分展示了她的領(lǐng)地意識(shí)，自己喜歡的兩輛小車(chē)哥哥不能玩，自己的餐桌餐椅哥哥不能坐，我在心里對(duì)自己說(shuō)，正常正常，不能過(guò)分要求她分享。沒(méi)想到第二天她就開(kāi)始學(xué)著分享了，和哥哥一起坐小桌椅吃飯，和哥哥吃一樣的飯菜，和哥哥一起玩玩具。偶爾心愛(ài)的玩具被哥哥玩了，也只是跟我委屈地哼唧哼唧一下，做欲哭無(wú)淚狀，大部分時(shí)間還算是相當(dāng)大方的。

令我印象特別深刻的是一天吃完晚飯，哥哥說(shuō)要喝酸奶，我給她拿了一杯我女兒最喜歡的酸奶，并且做好了女兒要和我鬧的心理準(zhǔn)備：不給哥哥喝?或者自己也要來(lái)一杯?結(jié)果人家只是淡定地看了一眼那杯酸奶，我急忙說(shuō)：寶貝下午是不是喝過(guò)了啊?然后她什么也沒(méi)說(shuō)，回過(guò)頭繼續(xù)看她的動(dòng)畫(huà)片了。

德國(guó)西爾維婭·呂肯闡述了一種觀點(diǎn)：《內(nèi)向也是一種優(yōu)勢(shì)》，主流文化認(rèn)為活潑開(kāi)朗是好的，大膽交流是好的，于是內(nèi)向就好像左撇子一樣變成了一種亞文化。但其實(shí)，每種性格都有優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

我女兒的內(nèi)向性格源自于我，所以我是能理解她的。但我小時(shí)候就沒(méi)那么幸運(yùn)了，爸媽都是外向型，老爸愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，老媽擅長(zhǎng)社交，他們總想引領(lǐng)我走向社會(huì)認(rèn)可的主流性格，心力憔悴但毫無(wú)效果。

更何況，即便能夠理解女兒的內(nèi)向性格，我還是會(huì)下意識(shí)試圖修正她的行為，還是很難看到她性格的優(yōu)勢(shì)，還是會(huì)為她的未來(lái)焦慮。說(shuō)實(shí)話，要不是親戚的孩子來(lái)家短住，我還發(fā)現(xiàn)不了女兒性格中的閃光點(diǎn)：內(nèi)斂含蓄，不會(huì)主動(dòng)挑起事端，清楚自己最需要什么，對(duì)事物的欲望不那么強(qiáng)烈……

讓孩子變得大膽自信、更優(yōu)秀可以這樣做

我們不應(yīng)該認(rèn)為內(nèi)向是一種性格缺點(diǎn)，而應(yīng)該給內(nèi)向孩子積極的心理暗示，讓他們變得自信樂(lè)觀起來(lái)，試試下面5個(gè)方法：

1，克服害羞，幫孩子建立固定的朋友圈

相信很多的父母有這樣的經(jīng)歷：孩子在家的時(shí)候說(shuō)話聲音洪亮、手舞足蹈、能唱能跳，可是一到陌生環(huán)境里，立刻像變了一個(gè)人似的，一點(diǎn)兒都不活躍，而且還有令父母尷尬的是，當(dāng)有人跟孩子打招呼時(shí)，孩子突然就躲到父母身后，這些都是害羞的現(xiàn)象。

很多害羞的孩子不敢跨出第一步主動(dòng)去交朋友，很可能是因?yàn)樯缃唤?jīng)驗(yàn)不足，不知道如何做，抑或是過(guò)往的社交經(jīng)歷不太愉快，導(dǎo)致孩子害怕再次遭遇不愉快經(jīng)歷。

這種情況下，最好的辦法就是父母幫孩子挑選一個(gè)合適的玩伴，將玩伴邀請(qǐng)到自己家里來(lái)，和孩子一起玩。

一個(gè)固定的、合得來(lái)的玩伴，對(duì)慢熱害羞的孩子發(fā)展必要社交技能非常有幫助。

孩子可以在這個(gè)朋友身上體驗(yàn)友情帶來(lái)的美好，在自己家中安全的環(huán)境下嘗試人與人之間各種各樣的互動(dòng)模式，習(xí)得社交能力和積累社交自信，轉(zhuǎn)而再逐漸將積累的社交經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到其他人身上。

像我女兒在兩歲時(shí)就結(jié)交了一個(gè)比她大四個(gè)月的小姐姐，從小一直玩到現(xiàn)在，同在一所幼兒園，平常也是經(jīng)常一起玩，而且這個(gè)女孩比較活潑，跟我女兒完全是相反的性格，有這么一個(gè)固定熟悉的小伙伴，對(duì)她剛?cè)雸@時(shí)有了很大的幫助。

2，善于夸獎(jiǎng)孩子

內(nèi)向的孩子往往缺乏自信，什么事都不敢嘗試，這會(huì)讓父母感到很沮喪，盡管父母也鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)了，可是孩子還是常常把“我不行”“我不去”掛在嘴邊。

缺乏自信的孩子，要讓孩子在力所能及的情況下，做自己的事情，更重要的是，表?yè)P(yáng)要具體一些，性格內(nèi)向的孩子是很敏感的，比較注重細(xì)節(jié)，所以你的表?yè)P(yáng)也要細(xì)節(jié)化，比如，孩子今天去上課很專(zhuān)注認(rèn)真，我們不要說(shuō)：“你今天表現(xiàn)很好”，而是說(shuō)：“因?yàn)槟憬裉炫刂谱约海险n沒(méi)有亂跑，所以要表?yè)P(yáng)你。”清楚地讓孩子知道父母更重視他努力的過(guò)程，這樣孩子更有信心面對(duì)困難。

3，不敢做的事，讓好朋友伴陪著一起做

有一天我接女兒和她姑姑家的弟弟一起放學(xué)回家。路過(guò)一家包子店，我問(wèn)兩個(gè)孩子：“你們想不想吃包子啊?”

“想!” 他們聽(tīng)起來(lái)很開(kāi)心。

“那想吃什么餡的呢?有白菜，蕓豆的，還有豆沙包子?”

“豆沙的!” 兩娃異口同聲地回答。

“那好，我給你們錢(qián)，你們要自己買(mǎi)哦，自己告訴賣(mài)包子的阿姨你們想買(mǎi)什么，別忘了拿找回的零錢(qián)哦!” 我把5元錢(qián)遞給了他們，讓兩個(gè)孩子先進(jìn)，我跟在后面。

有了弟弟的陪伴，女兒明顯大膽了許多。進(jìn)店后他倆都主動(dòng)跟阿姨打了招呼，你一言我一語(yǔ)地說(shuō)清楚了想買(mǎi)的包子，交了錢(qián)，接了零錢(qián)，最后在我的提醒下又跟阿姨說(shuō)了再見(jiàn)。

“你們真棒，主動(dòng)打了招呼，還會(huì)自己買(mǎi)東西了!五歲的孩子果然是大孩子了啊!” 一天到晚想著當(dāng)小大人的五歲娃們聽(tīng)了我的夸獎(jiǎng)別提多得意了。

只要有了朋友的陪伴，孩子就會(huì)膽量巨增，一個(gè)人不敢做的事，兩個(gè)人一起就敢做了。

4，幫孩子融入集體中

如果注意到孩子在某情形下不敢對(duì)別人主動(dòng)開(kāi)口，我們完全可以幫助孩子打開(kāi)對(duì)話，然后再把孩子引入進(jìn)來(lái)。

比如游樂(lè)場(chǎng)上，孩子想加入其他小朋友，卻遲遲不敢行動(dòng)，媽媽可以牽著孩子走過(guò)去和其他小朋友打招呼聊天，慢慢再讓自己孩子加入到對(duì)話中來(lái)。

5，和孩子玩角色扮演游戲

自編自導(dǎo)的幻想故事也非常有助于增強(qiáng)孩子的自信：父母可以自己編一個(gè)特別勇敢的故事，讓孩子做故事的主角 - 哪怕孩子只是敢于跟鄰居打招呼?；旧夏阆胍⒆幼龅绞裁?，就把故事編成什么樣。

孩子在父母編的故事中體驗(yàn)著幻想中的情況，就好像自己親身經(jīng)歷了一遍，這份積極的“勇敢”體驗(yàn)將會(huì)在真實(shí)生活遇到的類(lèi)似情況中得到加強(qiáng)。

我跟我女兒在家就經(jīng)常玩角色扮演的游戲，比如有一次去上課時(shí)，碰到一位小朋友，女兒想跟他玩，但是不好意思主動(dòng)打招呼，我們回家會(huì)把這個(gè)場(chǎng)景表演一遍，我來(lái)扮演遇見(jiàn)的那個(gè)小朋友，主動(dòng)過(guò)來(lái)跟她打招呼，邀請(qǐng)她一起玩，演完后，我會(huì)跟女兒說(shuō)：“剛才那位小朋友對(duì)你很友好，主動(dòng)邀請(qǐng)你一起玩了，現(xiàn)在換你來(lái)主動(dòng)邀請(qǐng)別人了，好不好?”接著換她來(lái)表演一次。

在這個(gè)過(guò)程中，孩子有機(jī)會(huì)在安全熟悉的環(huán)境下反復(fù)經(jīng)歷和練習(xí)自己平時(shí)不敢做的事，就好像在彩排一樣，玩得多了，勇氣就鍛煉出來(lái)了。

很多爸爸媽媽都擔(dān)心，孩子內(nèi)向的性格會(huì)讓孩子今后在社會(huì)上不受歡迎。但其實(shí)人的性格取向，和他是否能夠成功沒(méi)有任何關(guān)系。

人類(lèi)歷史上很多偉大的成就都是內(nèi)向的人創(chuàng)造出來(lái)的。擁有一個(gè)內(nèi)向的孩子，并不是我們的遺憾，恰恰是我們幸運(yùn)。內(nèi)向型的英才,在大千世界中不乏他們的身影:拿破侖、愛(ài)因斯坦、凡高、畢加索、卓別林、托爾斯泰、甘地、達(dá)爾文、巴菲特、比爾蓋茨……看到這些人的名字,你還會(huì)認(rèn)為內(nèi)向的孩子不好嗎?所以請(qǐng)欣賞孩子的內(nèi)向,因?yàn)檫@是這與眾不同的特質(zhì),亦是值得尊重與理解的品質(zhì)。