這3種愛孩子的方式，會讓孩子越來越聰明，越來越獨立。媽媽時不時地停下來，將紅薯送到孩子嘴邊，孩子只需要張開嘴巴即可。

這只是一件稀松平常的事，你可能會覺得這沒什么啊，我也這樣照顧過孩子，孩子弄不好將衣服弄得臟兮兮的，還不如親自喂他。很多媽媽在照顧孩子時都非常細心，想得非常周到，事無巨細，這的確能把孩子照顧得很好，可我們忽視了一個問題——我們一直在以自己的思維方式、想象出來的教育孩子的模式去培養(yǎng)孩子，認為這樣做法就是對的，因為我們是出于愛的目的，恰恰相反，我們正在不知不覺地用這種愛傷害著孩子。

給孩子動手的機會，是對孩子最好的愛

蒙特梭利的“精神胚胎”學(xué)說認為：胎兒在母體中形成的那一瞬間，就有一樣內(nèi)在東西，那東西將在兒童一出生就指導(dǎo)兒童如何發(fā)展，指導(dǎo)兒童去抓什么，摸什么……這種東西就是“精神胚胎”。

舉兩個例子，足月的孩子一出生就會做吸吮動作，將乳頭放到他的嘴邊，就會主動吃奶。再比如，孩子到了一歲以后，自我意識就逐漸發(fā)展起來，當他的需求無法得到滿足時，他就會發(fā)脾氣，哭鬧不止，這些都是一種本能，是隨著孩子的成長不需要父母刻意地教就能擁有的本領(lǐng)。

不過，有時候我們總是會不知不覺地剝奪了孩子這些自帶的本領(lǐng)，比如，孩子到一歲以后，就有自己動手吃飯的欲望，他們會模仿成人的行為，拿筷子、勺子去飯碗里撥拉米飯，可我們覺得這是搗蛋，會把米飯弄得到處都是，會把干凈的衣服弄臟，會擔(dān)心筷子扎到寶寶，所以，我們要阻止他的行為，孩子越反抗，我們越會嚴厲地阻止，最終在這場博弈中，孩子敗下陣來，就像那頭被細繩拴住的大象，放棄了抵抗。

我們可能會想到這樣做會影響孩子的自理能力，其實遠遠不止，最重要的影響是孩子的智力發(fā)育。我們經(jīng)常說心靈手巧，其實這是不對的，是手巧才能心靈，我們的手與大腦的關(guān)系是十分密切的?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在大腦中負責(zé)和指揮手的部位要比負責(zé)指揮腳及其他器官的部位大很多，手不僅是勞動器官，更是認知器官。

對兒童來說，動作發(fā)展在智能發(fā)展中占有主導(dǎo)的地位，一些早教機構(gòu)在教孩子認識一種物品時，比如蘋果，老師不僅要給孩子講這個蘋果是什么樣子的，更主要的是讓孩子去摸，去拿，去感受，在親自體驗的過程中去感知物品的特點，完成對該物品的認知。

心理學(xué)還發(fā)現(xiàn)，一個人動手實驗和操作，比聽和看更能快速地調(diào)動起注意力，提高專注力，在較短時間內(nèi)就能達到智力活動的興奮狀態(tài)。這時，大腦就會立刻提取記憶倉庫里的材料，感知實驗的對象，指揮手去完成相關(guān)操作;手的活動則將外部信息傳遞給大腦，使大腦對這些信息進行分類、加工、整合等，并將命令再次傳達給手。手與腦默契地相互配合，會使智力的增長更快。

此外，動手操作還能激發(fā)大腦另一區(qū)域主管的非智力功能，比如情緒、興趣、意志等，會非常興奮與活躍。我大兒子喜歡魔方，在學(xué)習(xí)新款魔方的復(fù)原方法時，會非常癡迷，晚上11點都不睡覺，叫他吃飯他都會很煩，在學(xué)習(xí)魔方的過程中，他的智力不僅得到了提升，還鍛煉了他的堅韌、頑強的品質(zhì)，激發(fā)了他探索魔方的興趣。

因此，家長一定要鼓勵孩子去動手，孩子能做的事情讓他自己去做，不要讓溺愛成為阻礙孩子智力發(fā)育的絆腳石。

促進孩子智力發(fā)育，父母要做好三件事

誰都希望自己的孩子聰明，孩子聰明與否與先天因素有關(guān)，也離不開后天的教育，父母在教育孩子時應(yīng)做好以下三件事：

第一件事：給孩子成長留出空間

沛澤讀幼兒園中班時，幼兒園舉辦了一次春季運動會，幼兒園允許家長參觀。家長看到孩子們站在跑道上，呼啦一下子全跑過去了，將孩子們圍住，千叮嚀萬囑咐，“小心點，別摔跤了”“不用跑那么快”“看著點腳底下”。園長再三讓家長往后退，可家長們挪不了兩小步就不走了。

父母讓孩子承載了太多愛，這種愛就會成為阻礙孩子前進的屏障，抑制了孩子的探索機會。就如美國心理學(xué)家戴爾所說的那樣：“孩子需要一定的空間去成長，去試驗自己的能力，去學(xué)會如何對付危險的局勢。不要為孩子做任何他自己能做的事。如果我們過多地做了，就剝奪了孩子發(fā)展自己的能力的機會，也剝奪了他的自立及信心?！?/p>

第二件事：鼓勵孩子做運動

說到運動，大家會想到跑步、跳遠、游泳等，這些都屬于大運動，除了大運動外，還包括精細運動，它主要是指憑借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的運動，比如抓、握等，像嬰兒將手指放進嘴巴里吸吮，這就是精細運動，一開始孩子是將拳頭放進嘴巴里的，慢慢地隨著月齡的增長，拳頭就變成了一根根手指，這就是精細運動發(fā)展的一個典型表現(xiàn)。

人們經(jīng)常說“四肢發(fā)達，頭腦簡單”，其實這是一種錯誤的認知，前面我們講了動手與大腦的關(guān)系是非常密切的，因此正確的說法應(yīng)該是四肢越發(fā)達，頭腦越聰明。

鼓勵孩子多運動，我們可以帶孩子出去踢踢球、跑跑步、游泳等，但也不要忽視了多給孩子做做手指運動，怎么做手指運動呢?我先來講一件事。

沛澤讀幼兒園時，我們會教孩子們折紙，孩子們在學(xué)校沒學(xué)會，還會要求家長回家教孩子，他們班上有一個小男生總是學(xué)不會，老師就單獨找孩子的媽媽談了談，孩子的媽媽說：“說折紙有什么用，以后上小學(xué)了，又不考折紙。”

其實，折紙、剪紙、搭積木、拼圖、做手工等，這些都是很好的手指運動，而且孩子往往會很喜歡，家長千萬不要把這些運動當作是浪費時間，毫無意義的。

第三件事：容忍孩子搞小破壞

孩子天生具有好奇心，他們總會干一些讓大人意想不到的事情，比如，孩子無意中發(fā)現(xiàn)用筷子敲打碗，會發(fā)出清脆的聲音，就會樂此不疲的敲敲這個，敲敲那個，通常父母會嚴厲制止孩子的這個行為，其實這是激發(fā)孩子動腦的好時候。

我家最近就熱衷于敲敲打打，我就給他找了一個小木棍、水杯、瓷碗、不銹鋼盆，還有水杯，讓他挨個敲，他每敲一下就會笑一會兒，再敲下一個，因為他發(fā)現(xiàn)每種物品被敲打時發(fā)出的聲音是不同的，這激發(fā)了他極大的興趣。之后，我又給他換了玻璃棍、橡膠棒(大寶用來做物理實驗的器材)，再來敲這些物品，驚奇地發(fā)現(xiàn)聲音是不一樣的。

還不滿三歲，他雖然不能明白這里面的原理，但通過這件事，孩子能發(fā)現(xiàn)物體之間是有聯(lián)系的，會激發(fā)他的探索精神，引發(fā)他的思考，更重要的是讓他對這個世界保持好奇的敏感度，這對他提高智力絕對是有好處的。

當然，要做好以上這三點，父母細心陪伴是必不可少的，每一個聰明的寶寶背后都有一個明智、甘心付出的父母。