同樣是帶孩子玩沙子，2位家長的不同做法，一個是天一個是地。有2個小寶寶在那玩耍，同樣是1歲多的寶寶，他們家長的教育方法卻截然不同。

同樣是帶孩子玩沙子，2位家長的不同做法，一個是天一個是地

小一點的小朋友A是媽媽在陪著，稍大一點的小朋友B是奶奶在陪著。

A媽媽只是站在一旁(沒有玩手機)，充滿愛意的看著孩子在愉快玩耍，時而鼓鼓掌，更多的時候，是托著下巴，似乎在欣賞一件極美的藝術(shù)品。當(dāng)孩子遇到困難時，生氣的亂扔玩具，媽媽才會走過去，蹲下去摸摸孩子的頭，說到：“樂樂很生氣是不是?怎么這個球球就塞不下去呢?”孩子似乎平靜了一些，又拿起一個球，往里塞，這次終于塞進去了，媽媽激動的鼓起了掌：“樂樂真有耐心!這么難都做到了啊!”然后繼續(xù)回到一旁，托著下巴，靜靜的欣賞著。

同樣是帶孩子玩沙子，2位家長的不同做法，一個是天一個是地

而大一點的小朋友B，是由奶奶陪著的。B奶奶一直在教孩子怎么玩。剛開始她也是在旁邊看著，看見孩子在玩一個沙漏，卻始終不會正取的去玩，只是倒來倒去。而她扭頭看到小朋友A都會呢，她似乎有點急了，就拿起鏟子，往沙漏里倒沙子，給他示范：“來，看，是這樣的，寶寶?！焙⒆涌戳艘谎?，似乎并不感興趣，又去瞎倒騰了。奶奶卻不依不饒，似乎一定要教會他怎么玩，“來，快看啊，就這么玩，你看，是不是很好玩!”孩子還是沒有理會，跑開又去“瞎胡鬧”其他玩具去了。

沒過多久，小朋友B就吵著要離開了，“這可是收費的，怎么才玩一會兒就不玩了!敗家的孩子!”奶奶卻有點舍不得，有點生氣的說道。小朋友B卻不管，堅決的哭鬧著要離開。而小朋友A還在那認真的玩著。

為什么小朋友B才玩一會兒就不玩了?想想看，如果你在玩一個游戲或者做一份工作，旁邊總有一個人指指點點，“你應(yīng)該這樣，你應(yīng)該那樣”，那你玩的還有趣嗎?這就是小朋友B那么早離開的原因：“奶奶你都會、你那么喜歡玩，那你玩吧，我要走了!”

細心的你，一定發(fā)現(xiàn)了，在孩子還是一兩歲時，他不會玩玩具，他只會是扔來扔去，推來推去，一會兒用教踢踢，一會兒用手摸來摸去?！耙驗樵?歲之前，孩子孩子口欲期和手腳學(xué)習(xí)期，因果關(guān)系和邏輯關(guān)系還沒充分建立，給他們玩具，他們也是不會玩的。”美國嬰幼兒教育專家Margery B. Franklin博士如是說。

同樣是帶孩子玩沙子，2位家長的不同做法，一個是天一個是地

這個時候，孩子玩玩具時，其實不是我們成人所謂的“玩”，而其實是在探索，探索不同物品的樣子，探索不同形狀的物品，用手感受不同的觸感，從而給大腦提供更多的養(yǎng)分，是大腦在學(xué)習(xí)的過程。

而人的大腦天生就不喜歡被指指點點。如果這個時候家長在旁邊教他怎么玩，那孩子很快就會失去興趣。就像上面的小朋友B一樣。

而正確的做法是像A媽媽一樣，僅需在旁邊陪伴就好了，讓孩子知道自己在安全的環(huán)境中，從而可以放松的、盡情的去感受、去探索。這才能讓孩子保持最大的好奇心，最有利于孩子的大腦發(fā)育。

而有更大好奇心的孩子，會更傾向于更深入的探索事物，而不是淺嘗輒止。這樣的孩子上學(xué)后，會有更強的學(xué)習(xí)欲望，也會更勤奮的去學(xué)習(xí)，不用父母督促和鞭策，就能好好學(xué)習(xí)，天天向上。將來走上社會，也會有更大的成就。

你做對了嗎?