關(guān)于教育孩子這件事，每個(gè)父母都有自己獨(dú)特的簡(jiǎn)介，每個(gè)孩子的性格不一樣，所以教育孩子只有對(duì)自己的孩子有效就是好方法，那么教育孩子的關(guān)鍵是什么呢？一起來(lái)看看吧！

說(shuō)到教育孩子，作為現(xiàn)代的父母，那一個(gè)不感興趣，哪一個(gè)不是熱血沸騰?可就在大家都在追求教育的良方同時(shí)，卻有幾人提出了一個(gè)問(wèn)題：教育孩子的目的到底是為了什么？

有些家長(zhǎng)認(rèn)為，教育孩子就是期望他們未來(lái)可以高枕無(wú)憂的過(guò)日子；有的家長(zhǎng)認(rèn)為，所謂教育就是孩子上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)好，將來(lái)工作時(shí)掙錢多。

于是為了這些看似一致的目標(biāo)，每個(gè)家庭都在為了教育而教育孩子。如今資深教育專家，用古代名人的家庭教育為范例，為我們開啟了一條可供參考的教育新方面，也揭示了教育的關(guān)鍵所在。

01范例一：環(huán)境的熏陶

最典型的例子就是孟子三遷了。這個(gè)耳熟能詳?shù)墓适陆沂玖艘粋€(gè)教育的真諦，周圍環(huán)境對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的巨大影響。也就是說(shuō)，如果父母整天玩手機(jī)、打麻將，不上進(jìn)，那孩子每日在這樣的氣氛里受到熏陶也不會(huì)成為“書蟲”熱愛上學(xué)習(xí)。

02范例二：家風(fēng)家教的樹立

作為很多名人都奉為案頭書籍的“曾國(guó)藩家書”，對(duì)于現(xiàn)代人最有教育的意義。主角曾國(guó)藩自幼并不聰穎，但勤苦好學(xué)，成名后又能保持原有的優(yōu)勢(shì)，隨時(shí)做到自查自省。堅(jiān)持以身作則為家庭、家族做好榜樣的作用。

他將早睡早起、勤勞簡(jiǎn)樸、半耕半讀、尊重家中每一個(gè)孩子的天性，發(fā)揮各自長(zhǎng)處為教育理念，并執(zhí)行貫徹，代代相處。

也就此就就了曾家后世名人、學(xué)者輩出，家族經(jīng)久不衰的名譽(yù)。

03范例三：品質(zhì)德行的規(guī)范

陶侃是東晉的一位名將，雖然對(duì)于后世，他的存在感并不強(qiáng)烈，但不得不承認(rèn)他對(duì)整個(gè)東晉都有著再造之恩。對(duì)于這樣一個(gè)名士，我們決不能忽略了他的家庭教育。從小失去父愛的陶侃，擁有一個(gè)意志力超越的媽媽，盡管生活一度艱難，也沒能阻攔媽媽送陶侃學(xué)習(xí)的決心。

知道陶侃學(xué)業(yè)有成，功成名就。他便時(shí)常用下人貢獻(xiàn)的禮物來(lái)孝敬媽媽。沒想到媽媽一樣不收，還附信一封，表示出自己對(duì)兒子的所作所為而生出的擔(dān)憂之情。從此，陶侃清苦廉潔，一心為國(guó)為民，再不敢做蠅營(yíng)狗茍的受賄之事。

04范例四：底線教育

李白小的時(shí)候，因?yàn)樨澩娑訉W(xué)?；丶視r(shí)，媽媽正在織布，媽媽問(wèn)小李白，你今天都去了哪些地方，小李白卻生生的說(shuō)：自己去了溪水邊。

媽媽二話不說(shuō)，只是一剪刀斷了已經(jīng)要織好的布（古代織布是個(gè)大工程，耗時(shí)耗力，起早貪黑，十分不容易）。小李白大吃一驚，連忙問(wèn)媽媽，好好的布為什么剪短了呢？你這樣我們今年吃什么？

李媽媽堅(jiān)定的說(shuō)，如果自己的孩子中斷了學(xué)習(xí)，就好像這布一樣，引起的連鎖反應(yīng)有過(guò)之而不及。小李白頓悟，從此刻苦學(xué)習(xí)，在沒有出現(xiàn)過(guò)逃學(xué)的情況，終于成就了自己一代詩(shī)仙的稱號(hào)。

以上可以看出，所謂教育，不過(guò)是家長(zhǎng)意識(shí)、心力的比拼。正確的三觀，加上父母的言傳身教才是教育的根本所在。答案如此簡(jiǎn)單，現(xiàn)代家長(zhǎng)都做到了嗎？