我家孩子十一歲，很快要上初中了。可是這孩子太不懂事，自理能力太差了，啥都不會(huì)，大事小事總是不停的犯錯(cuò)。上初中后離家太遠(yuǎn)了肯定是要住校的，他這樣的，一個(gè)宿舍八個(gè)孩子都是半大小子，誰又肯讓誰？到時(shí)候可怎么辦啊？

第一句：孩子犯錯(cuò)很正常，圣人成了圣人之后照樣會(huì)犯錯(cuò)，何況乎孩子？永遠(yuǎn)不犯錯(cuò)的，那叫上帝，不叫孩子。

第二句：孩子所“犯”的，哪些錯(cuò)是真的錯(cuò)了？哪些錯(cuò)就只是家長(zhǎng)眼中的極具主觀色彩的所謂“錯(cuò)”呢？更何況，什么叫“永遠(yuǎn)有犯不完的錯(cuò)”？一件兩件的錯(cuò)便等于永遠(yuǎn)？一天兩天有錯(cuò)也等于永遠(yuǎn)嗎？

當(dāng)然，有類似“為什么孩子永遠(yuǎn)有犯不完的錯(cuò)”這樣想法的家長(zhǎng)，實(shí)在不少。家長(zhǎng)們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的錯(cuò)覺？孩子真的永遠(yuǎn)在犯錯(cuò)嗎？原因不外乎以下兩個(gè)層面：

第一是外因：錯(cuò)誤的養(yǎng)育方式

人們說家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。以我個(gè)人來看，這話真是太保守了！家長(zhǎng)哪里只是第一任老師？家長(zhǎng)簡(jiǎn)直是孩子未來能走多遠(yuǎn)、能飛多高的唯一話語權(quán)者！家長(zhǎng)更是一言決生死直接給孩子施予“好孩子”或“壞孩子”咒語的那個(gè)人！若用公式簡(jiǎn)單表達(dá)：家長(zhǎng)=上帝（孩子的）。家長(zhǎng)對(duì)孩子說：“要有光，于是就有了光！”家長(zhǎng)對(duì)孩子說，“你不行！”于是孩子就從此喪失了“行的”可能性。

1、包辦的太多

包辦太多，孩子就喪失了由“不行”到“行”的機(jī)會(huì)。

咱家孩子又不是孫先生，天生地養(yǎng)石頭縫兒一蹦出來就自帶神外掛。就算是自帶神外掛，孫先生不也萬里迢迢去拜名師了嗎？通徹于天地的七十二變不是娘胎里帶來的本事，會(huì)系鞋帶、會(huì)用筷子、會(huì)洗小手絹等等本事，也都無法開個(gè)神外掛從娘胎里帶來。

能很利落的系鞋帶，真心不是件容易事。孩子們細(xì)嫩而笨拙的小手，至少需要三五十次以上的訓(xùn)練，才能讓每一個(gè)手指頭像跳舞一樣默契而靈活。尤其是第一次，會(huì)特別特別慢，一根細(xì)細(xì)的鞋帶，這么一彎那么一繞，再這么一繞那么一彎，簡(jiǎn)直比操作比一幢房子還大的第一代計(jì)算機(jī)還艱難。這樣的時(shí)候，孩子們最需要的是家長(zhǎng)笑瞇瞇溫柔地目光鼓勵(lì)，以及任時(shí)光怎么飛逝都不急不躁愿意等到天荒地老的耐心！

可嘆的是，大人是怎么做的？大人早已經(jīng)忘記了自己幼兒時(shí)候像豬寶寶一樣笨拙的手指和一次又一次把鞋帶綁得一團(tuán)糟“光輝戰(zhàn)績(jī)”。他們只是一個(gè)勁嫌棄孩子笨、嫌棄孩子慢、嫌棄孩子不用心，總之就兩個(gè)字：不行！為了強(qiáng)化孩子確實(shí)“不行”這個(gè)結(jié)論，有些家長(zhǎng)們近乎粗暴地把孩子的小手捋開，近乎炫耀地三兩下系好鞋帶，甚至還會(huì)意味深長(zhǎng)地再盯孩子一兩眼……那潛臺(tái)詞，不忍卒睹！

一件系鞋帶的小事尚且如此，其他的呢？

第一次學(xué)喝水、第一次學(xué)吃飯、第一次學(xué)穿衣、第一次學(xué)洗澡……樁樁件件無數(shù)個(gè)第一次，孩子們想要自己學(xué)著干點(diǎn)什么的時(shí)刻，立馬就會(huì)被家長(zhǎng)們或溫柔或暴躁地阻止并且毫無商量余地包圓給代辦了。最使人不忍深思的是家長(zhǎng)們阻止孩子理由：孩子剛一動(dòng)筷子，“快別亂碰，會(huì)把桌子弄得一團(tuán)糟！”孩子剛一碰湯勺，“快別亂動(dòng)，會(huì)把弄臟！”孩子剛準(zhǔn)備自己學(xué)穿衣，“快別添亂，衣服都拿倒了！”——為什么要這么急切的阻止？答案不過三個(gè)字：怕麻煩。

是啊，餐桌亂了，后續(xù)整理過程又瑣碎又費(fèi)時(shí)間，太麻煩；衣服臟了，要換要洗要收拾，太麻煩；孩子自己穿衣服又慢又笨又顛顛倒倒還得重來，太麻煩……家長(zhǎng)們?nèi)珯?quán)包辦了孩子的一切，真是的因?yàn)椤皭邸保科鋵?shí)不，真相不過是：怕麻煩！

2、看守的太死

愛你=怕麻煩=全權(quán)包辦！

瞧，這就是大多家長(zhǎng)“愛”孩子背后的真相，“怕麻煩”才是家長(zhǎng)心里那些個(gè)曲里拐彎的、連自己也不曾發(fā)覺的真正心思。

因?yàn)榕潞⒆咏o自己添太多不必要的麻煩，于是家長(zhǎng)們寧可化身超級(jí)保姆包辦孩子的一切。但是，這包辦，往不好聽了說就是赤裸裸扼殺、明晃晃阻礙孩子試錯(cuò)和成長(zhǎng)的可能性。這樣的愛，是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命真正的愛嗎？是一朵云用全部的生命溫柔包圍另一朵云然后不著痕跡處推動(dòng)并與他一起前行的愛嗎？其實(shí)不。不過就是“容嬤嬤”式的看守員罷了，是以愛為義把孩子往廢了養(yǎng)的“圈養(yǎng)”。

能“圈養(yǎng)”一輩子么？

有個(gè)孩子，高三畢業(yè)時(shí)候，確實(shí)考了不錯(cuò)的大學(xué)。然而，原本應(yīng)當(dāng)無限美好的大學(xué)生活，卻成了他的“地獄”。從小到大，他沒看過電視、沒動(dòng)過電腦、沒用過手機(jī)，他也沒洗過襪子、沒疊過被子、沒刷過馬桶、甚至連每一頓飯什么該吃什么該喝、該吃的應(yīng)當(dāng)吃多少該喝的應(yīng)當(dāng)喝多少都是家長(zhǎng)全權(quán)包辦的。他甚至從不曾一個(gè)人去過理發(fā)店，理完頭發(fā)他也從不曾付過帳……家里不缺錢，但一家人不看電視、不玩電腦摒棄一切物質(zhì)欲望與誘惑、杜絕一切時(shí)代洪流與信息，全力以赴陪他拼第一流的考試成績(jī)。終于如愿以償考上了，可是他沒辦法適應(yīng)大學(xué)生活。襪子至少得帶三打以上，穿臟了直接換新的，至于舊的哪里去了一般是想不起來管的，東一只西一只熏得整個(gè)宿舍都是臭襪子味，常常是舍友們打掃衛(wèi)生時(shí)候一簸箕一簸箕端得往出倒。這些生活細(xì)事尚能湊合，最無法忍受的是他對(duì)這個(gè)時(shí)代的一無所知。有天有個(gè)舍友哼哼周杰倫的一首歌，其他舍友興趣大發(fā)，你一句我一句串了個(gè)不亦樂乎，唯獨(dú)他，傻愣愣連周杰倫名字都沒聽過——而這件事，成了壓倒駱駝的最后一根稻草，長(zhǎng)期被無形孤立、被另眼相看的種種負(fù)性情緒全面爆發(fā)，他不得不休學(xué)。

這孩子的情形在現(xiàn)下家族教育中極具代表性。與此相反的另一種極端類型是，在小學(xué)中學(xué)時(shí)代被父母管控過于嚴(yán)格，上大學(xué)之后直接成了脫韁的野馬……這個(gè)世界上無數(shù)被養(yǎng)廢了的孩子，無非都是家長(zhǎng)一方想要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)特別聽話、特別乖巧的“提線木偶”，而孩子既想要釋放生命本能的自然欲求又想要積極體驗(yàn)與自然、與人群、與社會(huì)之間有血有肉、有情有義的真切互動(dòng)。

博弈到最后，絕大多數(shù)都是家長(zhǎng)大獲全勝，而孩子要么放棄自己從此破罐子破摔，要么退行了生命成長(zhǎng)的本能，從此什么事兒都不敢去試、不敢去干！

第二是內(nèi)因：孩子的心理動(dòng)機(jī)

1、動(dòng)機(jī)喪失，從此懶得干、不想干

家長(zhǎng)包辦的過多、看守的太死，容易導(dǎo)致的第一種后果是：孩子積極向好的心理動(dòng)機(jī)完全喪失——從此懶得干！不想干！

身在職場(chǎng)的我們每天累成狗，工資若十年不見動(dòng)彈，職位二十年不見動(dòng)彈，還會(huì)有往下堅(jiān)持的勁兒?jiǎn)?？就算職位時(shí)時(shí)有升、薪資時(shí)時(shí)有漲，可老板整天都是誰欠了他八百吊錢似的從不見一句好話一個(gè)好臉，一天兩天好忍，一年兩年的咱還愿意繼續(xù)干下去嗎？朋友圈里有感而發(fā)寫了兩句話得一溜兒的點(diǎn)贊和回復(fù)，咱是不是三冬頓覺三春暖？成年人尚且如此需要來自于他人的及時(shí)反饋和動(dòng)態(tài)激勵(lì)，何況小孩子？

小寶終于能把“一”字這一橫寫得不那么曲曲彎彎了，急忙拎了來興沖沖給媽媽看。可媽媽一張嘴就是“瞧瞧，這里，還不夠好看，下筆不準(zhǔn)，收筆不穩(wěn)……”叭啦叭啦一大堆指點(diǎn)。確實(shí)，是好心好意，可孩子以后還有興趣給你看嗎？還有興趣繼續(xù)練習(xí)寫字嗎？如此這般，點(diǎn)點(diǎn)滴滴處打擊的累積，到最后學(xué)習(xí)和寫作業(yè)都成了不得不完成的任務(wù)，孩子天性里就有的對(duì)陌生事物的探索、好奇以及從心而發(fā)的熱情喪失殆盡。然后，家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)、寫作業(yè)過程中的監(jiān)管力度與督促手段越來越不管用時(shí)候便常恨恨地罵，“是在給你自己學(xué)，又不是給我學(xué)！”事實(shí)卻是，“提線木偶”式的乖孩子早已經(jīng)習(xí)慣了被家長(zhǎng)撥一下才動(dòng)、不撥絕不動(dòng)——因?yàn)樗麄兊男睦頇C(jī)制剛巧與大人相反：反正是給你們學(xué)！

正如同我們?cè)诼殘?chǎng)，所有管理制度、獎(jiǎng)懲制度都形同虛設(shè)的話，除了您和我這樣高度自律又自覺的“傻瓜”會(huì)由心而發(fā)不去踐踏規(guī)則之外，天長(zhǎng)日久的一盤散沙，整個(gè)組織體系會(huì)不會(huì)癱瘓??？就連您和我這樣高度自律又自覺的“傻瓜”，在一個(gè)過于松散和放任的大環(huán)境里久了是不是也會(huì)不知不覺被“帶歪”？小孩子的自律與自覺天然地?zé)o法與優(yōu)秀的成年人比，所以這根胡蘿卜和小鞭子要用得好、用得妙、用得呱呱叫，那才叫做“足夠好”的家長(zhǎng)。

“胡蘿卜”是什么？及時(shí)反饋+動(dòng)態(tài)激勵(lì)。

“小鞭子”是什么？從心而發(fā)的動(dòng)力+恰到好處的督促。

一根胡蘿卜再加一根小鞭子，是每個(gè)人目標(biāo)堅(jiān)定、持續(xù)向前的標(biāo)配，而不論這人是成年人或者小孩子。

2、過于自卑，再也不會(huì)干、不敢干

家長(zhǎng)包辦的過多、看守的太死，容易導(dǎo)致的第二種后果是：孩子有可能會(huì)過于自卑—— 再也不會(huì)干、不敢干！

有個(gè)朋友曾托付了個(gè)孩子來，讓幫忙輔導(dǎo)一下語文。這孩子是個(gè)什么情況呢？學(xué)習(xí)還湊合，生活習(xí)慣也還行，個(gè)人品行等等也都過得去。就一條，不自信。他的不自信到了什么程度呢？上課時(shí)候本來聽得好好的，結(jié)果老師提問點(diǎn)到了他的名字，他一站起來，原本會(huì)的東西瞬間忘得干干凈凈，腦袋里一片空白——這種情況不少孩子都有，倒不算嚴(yán)重。這是剛開始的他，發(fā)展到后來，課堂上老師一開始提問，不論叫沒叫他的名字，他都會(huì)緊張到全身發(fā)抖、臉色煞白、冷汗直流。他緊張到極點(diǎn)的樣子被同學(xué)看到，時(shí)不時(shí)會(huì)哄堂大笑；同學(xué)們?cè)叫?，他就越緊張。孩子們的堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)持有時(shí)候真叫人佩服，他這種情況常規(guī)的發(fā)展就是厭課、厭學(xué)什么的。但沒有，他一直堅(jiān)持去學(xué)校、堅(jiān)持去上課……可是，他的掙扎與努力，家長(zhǎng)從來看不見，家長(zhǎng)眼睛里只有他太多太多的不行和不好！

后來熟悉了，他也肯跟說很多事兒了。他說從小到大所有記憶中，他就沒做過哪怕一件讓父母覺得滿意的事兒，他從不曾在父母那里聽到哪怕一句表揚(yáng)話、肯定話兒。約好跟同學(xué)一起做作業(yè)，約了誰、幾點(diǎn)幾分出門、幾點(diǎn)幾分回家，都得父母決定的才算。他說印象最深的是小學(xué)二年兩門課都考了九十九分，高興壞了，一口氣跑回家給媽媽看成績(jī)單，媽媽拿過成績(jī)單看了看，很嚴(yán)肅地拿來紙和筆要求他把語文卷上丟分的那兩個(gè)字寫五十遍，把數(shù)學(xué)卷上算錯(cuò)的那一道題寫五十遍，然后再在雪白的大紙上寫“我粗心、我錯(cuò)了”六個(gè)字，寫五十遍。

“不自信”這事兒，是一件非常嚴(yán)重的事。不只會(huì)對(duì)孩子心理發(fā)展產(chǎn)生消極影響，還會(huì)嚴(yán)重影響孩子的人際交往及個(gè)人能力的綜合發(fā)展，甚至?xí)?dǎo)致孩子慢慢喪失融入集體的勇氣或者心理品質(zhì)反常、性格極度扭曲。

小結(jié)：為什么孩子永遠(yuǎn)有犯不完的錯(cuò)呢？因?yàn)榇笕讼胍哪莻€(gè)“完美孩子”，永遠(yuǎn)不是眼面前這個(gè)活生生的有缺點(diǎn)的孩子，這二者之間的落差和距離，太大了——如何矯正？只一句：永葆自己的生命激情，把孩子放開，慢慢來。

前進(jìn)還須三分勇，登峰尚欠一腔情。愿我們的家長(zhǎng)能夠真正“看見”眼前頭這個(gè)有許多缺點(diǎn)也有許多可愛的孩子，使他們能夠有足夠安全的心理加油站，動(dòng)力十足、永不拋錨，永遠(yuǎn)蓬蓬勃勃朝著陽光的方向。