兩歲后寶寶太貪玩怎么辦？愛(ài)玩是寶寶們的天性，作為家長(zhǎng)應(yīng)該順其自然嗎？面對(duì)貪玩的寶寶，寶媽們可以做點(diǎn)什么嗎？

每個(gè)愛(ài)玩的寶貝身上，都有一個(gè)寶藏，里面藏著尚未蘇醒、等待發(fā)掘的無(wú)限潛能。爸爸媽媽是這個(gè)寶藏的保衛(wèi)者和發(fā)現(xiàn)者，懂得保護(hù)他們的“玩心”，才可能發(fā)現(xiàn)潛能。歡迎來(lái)到寶貝的游戲世界!

每個(gè)寶貝都是大玩家

每個(gè)人身上都藏著一個(gè)愛(ài)玩的寶貝!

玩，是一種能量的積累。對(duì)于寶貝們來(lái)說(shuō)，更是正當(dāng)無(wú)比?！皩氊悙?ài)玩是再正常不過(guò)的事，寶貝玩耍，是在發(fā)展自我世界。弗洛伊德稱(chēng)之為‘快樂(lè)原則’，它是寶貝成長(zhǎng)的一部分，也是他們天性，”法國(guó)嬰幼兒專(zhuān)家、心理學(xué)家弗朗索瓦·德羅科特認(rèn)為：“即使是還沒(méi)學(xué)會(huì)走路的嬰幼兒，就已經(jīng)是大玩家，他們知道從中獲得快樂(lè)?！?/p>

多項(xiàng)觀察表明，嬰幼兒從四個(gè)月起，就已經(jīng)能夠從兩個(gè)維度認(rèn)識(shí)世界—他和他的玩具，我和非我。玩具讓他在“快樂(lè)”中了解世界，比如撥浪鼓、童書(shū)，當(dāng)然還有毛絨玩具，這些玩具經(jīng)常放在寶貝身邊，會(huì)給寶貝帶來(lái)安全感，也是寶貝和媽咪之間親密關(guān)系的延伸。

很多家長(zhǎng)會(huì)打趣說(shuō)，寶貝像是很好的“玩具”，不過(guò)，對(duì)于寶貝們來(lái)說(shuō)，父母也是最讓他們興奮的“玩具”：他們玩你的頭發(fā)，挖你的嘴巴，捏著你溫柔的手，甚至翻翻你的眼皮研究為什么會(huì)動(dòng)……

從這個(gè)角度出發(fā)，好的游戲就來(lái)了。爸爸媽媽帶著寶貝玩躲貓貓，效果會(huì)相當(dāng)不錯(cuò)。游戲中，寶貝和父母進(jìn)行直接互動(dòng)，爸爸媽媽會(huì)突然在床后消失，也可以突然神奇般出現(xiàn)……這個(gè)游戲不僅能讓寶貝開(kāi)懷大笑，還能喚醒寶貝，開(kāi)啟寶貝的心智。這個(gè)游戲暗示寶貝，在眼前快樂(lè)消失的人，可以留在記憶中。對(duì)寶貝來(lái)說(shuō)，這個(gè)游戲讓他學(xué)會(huì)接受身邊人的離開(kāi)，讓他不再害怕失去。

一起玩，單獨(dú)玩，都有意義

很多新晉家長(zhǎng)會(huì)有這樣的困惑：從一歲起，寶貝經(jīng)常不愿分享玩具。這是為什么呢?心理學(xué)家德羅科特認(rèn)為，寶貝剛出生時(shí)，不具備任何成年人的社交能力，因此，讓他和同齡人合作很困難。六歲前，寶貝表現(xiàn)出自我為中心，無(wú)法理解分享的概念，這很自然。在他們眼中，分享沒(méi)有什么意義。自己的玩具就是自己的，這就是他們的想法!不過(guò)，從兩三歲起，爸爸媽媽可以為寶貝解釋一些生活規(guī)則。即使寶貝一時(shí)無(wú)法領(lǐng)會(huì)，也可以按照大人的要求逐漸去做。通過(guò)這些社交體驗(yàn)，寶貝會(huì)逐步意識(shí)到其他人的存在。和小伙伴一起玩的渴望會(huì)促使寶貝做出妥協(xié)，為之而努力……這些都有利于他發(fā)展自己的社交能力。

同時(shí)，也有一些寶貝不會(huì)自己玩，總是需要?jiǎng)e人陪著。這既是時(shí)間的問(wèn)題，寶貝會(huì)慢慢地學(xué)會(huì)自己玩耍，同時(shí)，也需要父母的配合。我們需要記住一點(diǎn)，回應(yīng)寶貝的情感需求很重要，比如用餐或睡覺(jué)時(shí)，但鼓勵(lì)寶貝自己能夠獨(dú)處也很重要，且必要。比如讓寶貝獨(dú)立完成一些事，給他一些不受大人“控制”的閑散時(shí)間，甚至讓他們感覺(jué)無(wú)聊，都非常有意義，因?yàn)闊o(wú)聊，會(huì)促使寶貝開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而達(dá)成更好的自我管理的能力。

愛(ài)寶貝，但不代表玩具越多越好

走進(jìn)有寶貝的家庭，一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象就是玩具非常多，可以鋪滿地。這是否合適呢?心理學(xué)家認(rèn)為，這其實(shí)無(wú)可厚非，也和家庭生活水平有關(guān)。但同時(shí)，家長(zhǎng)也不必存有寶貝身邊的玩具越多越好的想法，因?yàn)檫x擇適合寶貝的玩具才最重要。

那么，是否需要給寶貝買(mǎi)益智或教育類(lèi)玩具呢?德羅科特博士認(rèn)為，完全沒(méi)必要，三四個(gè)月的寶貝能夠自己學(xué)會(huì)很多知識(shí)。在這個(gè)時(shí)期，很自然地，他會(huì)努力探索身邊的世界。例如，他能很快懂得，大物體無(wú)法藏在小物體后面。同樣，他還會(huì)逐漸明白一些基本的規(guī)律和法則，如重力法則?？墒?，如果你只讓寶貝玩益智游戲，寶貝有可能受到過(guò)度刺激，變得消極，獨(dú)立探索世界的欲望也可能受到抑制。寶貝天生擅長(zhǎng)把玩身邊的一切物品，他的玩具不止于大人眼里的玩具。

給寶貝玩適齡的玩具是否很重要呢?德羅科特博士非?？隙ㄟ@一做法的必要性，如果讓四歲的寶貝玩八歲寶貝的玩具，這會(huì)讓他產(chǎn)生挫敗感，不利于寶貝培養(yǎng)自信心。不過(guò)，通常那些注明適合一歲寶貝的玩具，事實(shí)上適合十八個(gè)月或更大一點(diǎn)的寶貝。因此，我們大可為寶貝購(gòu)買(mǎi)略低于實(shí)際年齡的玩具。

球類(lèi)怎么玩?

寶貝九個(gè)月前，難以駕馭球類(lèi)，因?yàn)樗闹€無(wú)法充分協(xié)調(diào)。

而九個(gè)月后，寶貝慢慢學(xué)會(huì)走路，很自然地進(jìn)入肢體協(xié)調(diào)期。我們可以從這個(gè)時(shí)期起，帶著寶貝玩皮球，為寶貝示范如何讓球在地面滾動(dòng)。這也是培養(yǎng)寶貝平衡感的一種方法，也有利于寶貝更好地學(xué)會(huì)走路。

兩歲后，球類(lèi)運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)寶貝的肌肉緊實(shí)度，培養(yǎng)肢體靈活性。你耐心地教寶貝如何接住空中扔過(guò)來(lái)的球，可以讓他學(xué)會(huì)正確的跳躍或接球動(dòng)作。

積木游戲與想象力

積木游戲既能培養(yǎng)寶貝的專(zhuān)注力，也可以激發(fā)想象力。從寶貝七八個(gè)月開(kāi)始，通過(guò)搭建積木，能夠培養(yǎng)他們的觀察能力，他會(huì)了解到物體之間存在著特殊關(guān)系，區(qū)分上下、高低、前后。之后，寶貝能搭建更復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，如橋梁、隧道等。除了幫助寶貝建立空間感，積木游戲也幫助寶貝領(lǐng)會(huì)“方法”和“準(zhǔn)確”的含義與重要性。