為什么我和孩子說(shuō)話，他總是不理我？孩子不喜歡跟父母說(shuō)話，這是為什么呢？有媽媽問(wèn)：“為什么我家孩子總是不搭理我？每次喊他也不會(huì)第一時(shí)間應(yīng)我，總要等到我煩躁發(fā)火了，他才會(huì)過(guò)來(lái)。有時(shí)候他做錯(cuò)事情，我和他講道理，他人在我面前，但是好像魂都飛走了，完全沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去的樣子?！?/p>

這樣的提問(wèn)其實(shí)并不少見(jiàn)，通常遇到這類(lèi)問(wèn)題，我會(huì)首先篩查排除一下孩子是否有自閉癥的可能性。我也發(fā)現(xiàn)，排除了這類(lèi)特殊情況，我們?nèi)粘ｐB(yǎng)育方式可能會(huì)從幾個(gè)方面產(chǎn)生影響，我們逐一來(lái)看一下，大家可以對(duì)照排查。

第一種情況

注意競(jìng)爭(zhēng)VS 選擇注意

要知道，我們每個(gè)人每時(shí)每刻都需要在很多信息中選擇性注意我們當(dāng)下最需要的或者最感興趣的，也通常只能集中注意力到某一件具體的事情下，忽略其他的事物。

如果媽媽喊孩子的時(shí)候，他正在注意一件他特別感興趣的事情，比如有時(shí)候孩子正在看動(dòng)畫(huà)片或者正在拼lego，媽媽這個(gè)時(shí)候的喊聲有可能不足以讓他的注意力轉(zhuǎn)移。

建議

我更建議家長(zhǎng)在喊孩子之前先看看他在干啥。如果孩子正在全神貫注地做某件事情，不是緊急的事情就稍等一下；如果是緊急的事情，建議走到孩子跟前，請(qǐng)他暫停一下，然后我們?cè)購(gòu)澫卵粗⒆拥难劬退f(shuō)，不要“隔空喊話”。

第二種情況

孩子眼中“完全沒(méi)有理由”的呼喚

有些媽媽既要照顧孩子又要料理家務(wù)，在料理家務(wù)的時(shí)候牽掛著孩子，就時(shí)不時(shí)喊一聲，聽(tīng)到回應(yīng)就覺(jué)得比較安心。

其實(shí)從孩子的角度來(lái)看，這種情況越頻繁，很容易讓孩子形成一個(gè)印象：媽媽喊我也沒(méi)啥事情，無(wú)關(guān)緊要，既不是要和我說(shuō)什么，也不是要我做什么。于是，他們會(huì)越來(lái)越懶于回應(yīng)。

這也是我們?cè)诠陋?dú)癥兒童訓(xùn)練中經(jīng)常要提醒家長(zhǎng)的，在練習(xí)“呼名回應(yīng)”的時(shí)候，每次喊名字，孩子回頭或者應(yīng)聲以后，一定要給予強(qiáng)化（社交、物質(zhì)等），而不要只是喊了以后看孩子回應(yīng)了就什么后續(xù)都沒(méi)有了。

而且，我也不建議家長(zhǎng)讓孩子獨(dú)自在自己看不到的地方玩耍，尤其是幼兒，很多意外事故的發(fā)生都是因?yàn)楦改笡](méi)有及時(shí)察覺(jué)危險(xiǎn)。

建議

我的建議是：自己帶娃在家不要和家務(wù)較勁，能省掉最好，省不掉的盡可能簡(jiǎn)化。不要追求孩子衣服必須手洗，不要追求家里井井有條一塵不染。

我和先生能實(shí)現(xiàn)兩個(gè)人一邊工作一邊獨(dú)自帶兩個(gè)孩子，很重要的一點(diǎn)是借助各種工具：洗碗機(jī)、烘干機(jī)、吸地機(jī)器人、拖地機(jī)器人……，這些工具會(huì)讓生活美好很多，這些花費(fèi)我個(gè)人覺(jué)得非常值得。

此外，趁著娃睡覺(jué)，把必須做的趕緊做掉，或者把重要工序先完成。比如，要做輔食，洗切剁的程序可以頭天晚上有家人幫忙的時(shí)候完成，放進(jìn)冰箱，第二天中午真正做的時(shí)候就很節(jié)省時(shí)間。

實(shí)在是有些事情無(wú)法不做，建議讓孩子盡可能在自己視線范圍內(nèi)。在廚房門(mén)外的地方放張游戲墊或者柵欄游戲區(qū)，如果孩子需要，媽媽可以一邊干活一邊和孩子對(duì)話。

大的孩子如果自己玩玩具或者看繪本，要么可以讓他們?cè)谖覀円曇胺秶鷥?nèi)，要么在我們時(shí)不時(shí)探頭看看就能看到的地方。

第三種情況

父母是否要積極回應(yīng)孩子？

我們?cè)谌粘Ｉ钪薪o孩子做出的榜樣就是這樣的。有些家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)因?yàn)樽约好τ谀承┦虑椋荒芗皶r(shí)回應(yīng)孩子。

比如，有些家長(zhǎng)躺在沙發(fā)上刷手機(jī)，孩子和家長(zhǎng)說(shuō)話，家長(zhǎng)要么完全沒(méi)有反應(yīng)，要么只是“嗯嗯嗯”頭也不抬；也有些家長(zhǎng)忙著手頭的工作，孩子在旁邊喊了很多遍都沒(méi)有反應(yīng)，一定要等到孩子大叫才會(huì)不耐煩回頭。

這樣的我們其實(shí)沒(méi)有用自己的言行告訴孩子：別人說(shuō)話的時(shí)候，應(yīng)該暫停手頭的事情去認(rèn)真傾聽(tīng)和回應(yīng)。相反，我們給孩子傳遞的信息是：別人說(shuō)話我高興就聽(tīng)，不高興可以不理。

有家長(zhǎng)可能會(huì)問(wèn)：“可是我有時(shí)候真的是有緊急的工作要馬上處理呀，難道一定要放下工作什么都不顧？”或者，還有一種情況是：“我和朋友正在聊天，孩子一直不停打擾，我不可能每次都順著他呀！”

確實(shí)是這樣的，真實(shí)的生活永遠(yuǎn)不可能在每個(gè)地方都完美，孩子也需要知道不是每個(gè)人整個(gè)宇宙都要圍繞著他轉(zhuǎn)，他有些時(shí)候需要等候，需要暫時(shí)抑制一下自己的需求。

建議

我對(duì)具體操作的建議：

1. 盡量不把工作帶回家，因?yàn)槠鋵?shí)工作的父母每天陪孩子的時(shí)間也就晚上孩子睡覺(jué)前的那幾個(gè)小時(shí)。

2. 真的有需要緊急加班處理的問(wèn)題出現(xiàn)，和孩子提前說(shuō)清楚情況：“媽媽現(xiàn)在要去處理一件重要的工作，大概需要10分鐘。你可以自己先在這里看一會(huì)兒書(shū)或者玩一會(huì)兒玩具嗎？這個(gè)鬧鐘響了，媽媽要是沒(méi)有出來(lái)，你就來(lái)提醒媽媽?zhuān)梢詥幔俊?/p>

平時(shí)和孩子溝通好：當(dāng)媽媽和別人正在說(shuō)話，但是他有事情想和媽媽說(shuō)，請(qǐng)他稍等一下，等媽媽和別人說(shuō)話中間停下來(lái)的時(shí)候再說(shuō)，也可以和孩子商量他等待的時(shí)候可以玩什么玩具，或者看什么繪本。

此外，和孩子商量?jī)蓚€(gè)特殊暗號(hào)，一個(gè)暗號(hào)是媽媽還沒(méi)有說(shuō)完的時(shí)候，孩子如果過(guò)來(lái)和媽媽說(shuō)話，媽媽把一個(gè)手指頭放在嘴唇邊，就是告訴孩子“媽媽和阿姨還沒(méi)有說(shuō)完，要再等一下”。

另一個(gè)暗號(hào)是：如果孩子有很著急的事情，必須要馬上和媽媽說(shuō)，孩子可以過(guò)來(lái)握住媽媽的手腕，意思是“媽媽?zhuān)艺娴挠芯o急的事情，現(xiàn)在就要和你說(shuō)”。媽媽如果接收到這個(gè)信號(hào)，就應(yīng)該中斷談話，馬上回應(yīng)孩子。

第四種情況

親子關(guān)系是基礎(chǔ)，聆聽(tīng)尊重感受是橋梁

不止一位家長(zhǎng)提到：和孩子講道理，孩子確實(shí)站那里一動(dòng)不動(dòng)，但是根本不聽(tīng)，“走神都走到俄羅斯了”。

我也曾經(jīng)看到一些家長(zhǎng)在咨詢(xún)中發(fā)給我“和孩子談心的視頻”，整個(gè)“談心”過(guò)程要么是“你以后不許……，不許……，不許……，否則就……”，要么是苦口婆心長(zhǎng)篇大論的講道理，要么是指著孩子鼻子大罵。

我明白，其實(shí)相比于動(dòng)不動(dòng)就把孩子抓過(guò)來(lái)打一頓的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，那些試圖和孩子講道理的家長(zhǎng)已經(jīng)是盡可能注意和孩子溝通了。只可惜的是，如果這種溝通總是單向灌輸規(guī)則和道理，沒(méi)有感受的聆聽(tīng)和理解，往往會(huì)讓孩子想要逃離。身體逃不掉怎么辦呢？那就關(guān)上耳朵，注意力逃離吧。

建議

我的建議：解決問(wèn)題之前，先解決情緒。當(dāng)我們自己處在情緒中，或者孩子處在激烈的情緒中，其實(shí)彼此都很難聽(tīng)進(jìn)去對(duì)方的想法和需求。在試圖給孩子講道理豎規(guī)則前，不妨先從陪伴、傾聽(tīng)開(kāi)始，了解孩子的需求，傾聽(tīng)他做一些事情時(shí)的感受。

同樣，在后面的對(duì)話中，我們可以和孩子交流我們的感受。這是建議用“我”信息，盡量少用“你信息”。比如，與其說(shuō)“你這樣做是不對(duì)的，是對(duì)媽媽的不尊重”；還不如說(shuō)“我聽(tīng)到這句話的時(shí)候，覺(jué)得心理很難受”。

當(dāng)孩子覺(jué)得和父母一起溝通的時(shí)候，他可以自己表達(dá)自己的感受不被批判和“戴帽子”，他們才會(huì)更愿意和父母溝通。

總之，對(duì)話和互動(dòng)是雙向的過(guò)程，如果這個(gè)過(guò)程不那么順暢，或者在這個(gè)過(guò)程很難繼續(xù)，我們有時(shí)候不能只把眼光放在孩子那邊，認(rèn)為是孩子“出了什么問(wèn)題”。我更建議家長(zhǎng)不妨跳出來(lái)，將親子對(duì)作為一個(gè)整體來(lái)看看之前的互動(dòng)模式是不是有哪些地方需要做一些調(diào)整。