早教班到底要不要上，一直是各位父母很關心的話題。今天和大家聊聊學齡前期和學齡期家長所關心的興趣班。對于這個話題，大家關心的無非是兩類問題：

1. 應不應該給孩子報興趣班？怎么樣選擇興趣班？

2. 如果孩子報了興趣班以后去了幾次就不想去了，要不要堅持讓他去？

關于應不應該給孩子報班，許多家長會往往會有這樣的心理，不給孩子報就覺得對不起孩子，或者就焦慮孩子以后比別人落后。這個其實不能一概而論，主要需要從以下4個方面考慮：

一、從孩子的年齡考慮

不同的興趣班其實對孩子在不同能力的發(fā)展水平是有一定要求的。雖然這里有個體差異，但是大概還是有一個適用于大多數(shù)孩子的區(qū)間值。

比如，讓4歲的孩子去學毛筆字或者去學小提琴，他們手部肌肉力量、小肌肉協(xié)調能力可能并不能達到相應的狀態(tài)。閑來無事試一下沒有問題，但是如果頻繁強度高的練習，孩子反而會因為吃力而喪失興趣，對于孩子的發(fā)展也并不一定有好處。

那些沒有太多年齡要求的，或者從小開始會更好的興趣班，通常就沒有年齡限制了。比如外語，研究證實早期接觸不同的語言環(huán)境對于孩子是有益的。

二、從孩子的性格特征考慮

對于這個問題，有的家長說我們就是有考慮孩子的性格特征呢，你看我們家孩子就是太愛動了，所以我要讓他去學要安靜坐在那里的興趣班，畫畫、鋼琴、毛筆字等；有的家長則說，我們孩子就是太擔心怕生了，所以我特地給她報了足球班、表演班。

嚴格來說，這么考慮也不能算錯，或者說不是不可以這么干。但是，問題在于愛動的孩子是否有足夠的其它時間給他釋放，這些“安靜的”興趣班中老師是否會根據(jù)孩子個體的情況在教的過程中做出調整，以及學習的過程是否有趣、孩子是否有成就感和滿足感。

如果家長的想法是借助于外界的壓力（父母的批評懲罰或者老師的嚴厲要求）來抑制孩子的“動”，孩子沒有機會放電，學習過程壓抑、沮喪和痛苦，我想家長是看不到想要的結果的。

同樣，對于一個社交退縮很明顯的孩子，如果她很害怕和別人說話，很害怕小伙伴之間的肢體碰觸，足球隊中的碰撞和追趕，或者表演中要進行的當眾說話跳舞唱歌會讓孩子非常焦慮。家長很快會發(fā)現(xiàn)孩子會哭鬧著不愿意去，甚至有孩子會出門就嘔吐。

我們曾經(jīng)在社交退縮的講座中提過，沒有緩沖地帶直接把孩子丟到她非常緊張害怕的區(qū)域，其實對于孩子的社交退縮的改進反而會起反作用。相反，如果家長用腳手架理論，使用最近發(fā)展區(qū)的原則，總是給孩子情感理解和支持，適時適度去鼓勵和引導，孩子才會逐漸改變。

三、從孩子的興趣考慮

經(jīng)濟條件有限，孩子的精力和時間有限，我們不可能讓孩子嘗試所有的興趣班，這是肯定的。所以在選擇的時候，孩子的興趣通常會是我們的首選。但是，確實可能出現(xiàn)一種情況：孩子沒去前表示很感興趣，但是去了兩次就不愿意去了。

如果操作得當，早期多嘗試其實沒有壞處。因為不嘗試的話，大人和孩子對一些興趣班的理解都只停留在表面；但是同樣的，興趣和堅持其實也是不可分割的。因為很多時候堅持下來了，我們就可能喜歡上，也可能因為成就感而更有堅持的動力。

對于如何堅持這個問題，我會這么考慮：在經(jīng)濟允許的情況下，如果孩子表示感興趣想去學，我會考慮。但是同時，我也會和孩子說清楚：如果開始，至少要堅持一個周期（不同的活動應該周期長短不同）；如果一個周期結束了，孩子還是覺得事實和自己原來的預想不符，真的不喜歡不想去，我也不會勉強。就這個共識，我會和孩子一起簽一個“君子協(xié)議”，雙方簽名生效。

可能會有父母還是覺得這樣會浪費錢，我其實覺得有這樣相對深入一點的嘗試，會比只剩幾天要有更多體會，也不至于讓孩子一直堅持他真的不喜歡的內容，錯失他可能真正有興趣的內容。

而且，這些嘗試不一定完全就是浪費了，嘗試過其實就會留下痕跡和影響，雖然這些影響不是一下子我們就看到了。

孩子就像潮濕的水泥，無論什么落在上面都會留下印記

四、從家庭經(jīng)濟情況考慮

這個我雖然放到最后一點，但重要性和前面幾條是一樣的。因為有家長告訴我，為了不讓孩子比別人落后，不讓孩子以后埋怨自己，即使家里經(jīng)濟情況非常緊張，生活費要精打細算，還是咬咬牙要送孩子去各種興趣班。

我總覺得如果為了興趣班讓家里經(jīng)濟緊張，父母壓力大，為生活焦慮，也會因此對孩子的興趣班成績更加看重和焦慮，這樣是不是得不償失呢？

興趣班也好，才藝班也罷，在我看來，更多是錦上添花。如果生活因此緊繃，導致父母互動受影響，親子互動受影響，感覺更像舍本逐末。如果不是孩子特別熱愛，父母只是覺得別人孩子上，所以咬緊牙關也要上的話，真的大可不必。