# 你懂什么是氣質(zhì)嗎？#

氣質(zhì)是寶寶出生后，最早表現(xiàn)出來的一種人格特征。

人的氣質(zhì)差異是先天形成的。寶寶剛一出生時，最先表現(xiàn)出來的差異就是氣質(zhì)差異，有的孩子愛哭好動，有的孩子平穩(wěn)安靜。

大多數(shù)學(xué)者都認同，寶寶的氣質(zhì)類型影響其行為方式，為今后人格的形成奠定基礎(chǔ)。

氣質(zhì)類型無好壞之分，任何氣質(zhì)類型都有積極和消極兩個方面。

家長和老師要做的就是，努力發(fā)揚光大孩子氣質(zhì)中積極的一面，控制和克服消極的一面。

# 我的寶寶是哪種氣質(zhì) #

美國學(xué)者托馬斯和切斯認為：氣質(zhì)包含九大維度。

（1）活動水平：活動的強度?；顒恿看蟮暮⒆訙喩沓錆M了能量，換尿布、換衣服、洗澡甚至喝奶時都會把父母折騰個不輕，讓父母緊張地手忙腳亂。而活動量小的孩子喜歡做些安靜的活動，不喜歡戶外活動。

（2）生物節(jié)律：包括睡醒、飲食和排泄等生理時鐘的規(guī)律性。生物節(jié)律性高的孩子定時睡覺、起床、吃飯和上廁所，不會因環(huán)境的改變而影響其節(jié)律性。生物節(jié)律差的孩子，父母常常無法預(yù)期他們的作息時間。

（3）趨避性：指的是對陌生的人和事物表現(xiàn)出來的接受或者退縮的態(tài)度?；乇苄偷膶殞氃诮佑|到新鮮事物時大多會表現(xiàn)出退縮，會害羞，不易親近。趨近型的寶寶很容易接受新鮮的人和事物。

（4）適應(yīng)度：指的是融入新環(huán)境的難易程度。適應(yīng)度低的寶寶一般比較抵觸和抗拒改變，比如，很長時間不能適應(yīng)幼兒園的生活，抗拒去幼兒園。

（5）反應(yīng)強度：指的是對外在刺激的反應(yīng)，喜怒哀樂和需求表達的強度。反應(yīng)強度激烈的孩子，講話的音量、哭笑聲或不滿的抱怨都特別大聲，對事物的喜好反應(yīng)明顯。反應(yīng)強度弱的孩子，常常喜怒不形于色，捉摸不透他的想法和情緒反應(yīng)。

（6）反應(yīng)閾：引起某種反應(yīng)所需要的刺激量，包括視覺、觸覺、聽覺、味覺、嗅覺和察言觀色的能力。比如，疼痛閾限高的孩子會不太容易感覺到疼，盡管已經(jīng)受傷，但是他卻不覺得疼，父母尤其要注意保護這樣的孩子遠離危險。而疼痛閾限低的孩子可能輕微的擦傷就疼得不得了，父母應(yīng)予以撫慰，但也不要大驚小怪。

（7）情緒質(zhì)量：指一個人積極情緒所占的比重，指一個人外在的表情是快樂、友善還是不快樂、不友善。

（8）注意分散：孩子的注意力轉(zhuǎn)移到另一個刺激的容易度。注意力容易分散的孩子很容易被吸引，用不同的東西可以取代他原來想要的玩具，很容易被撫慰。

（9）注意力的持久性：孩子在從事某件事情時遇到外來的阻礙時，克服阻礙而持續(xù)下去的程度。

# 5種氣質(zhì)類型的特征 #

容易型（E型）、困難型（D型）和發(fā)動緩慢型（S型）托馬斯和切斯根據(jù)不同的氣質(zhì)特征將兒童氣質(zhì)劃分為——

隨后，又在此基礎(chǔ)上劃分出中間近容易型（I-E型）和中間近困難型（I-D型）。

國內(nèi)外的研究均發(fā)現(xiàn)，大部分兒童都屬于容易型和中間型，并且，氣質(zhì)類型在不同的年齡段的分布是相似的。

# 寶寶的氣質(zhì)類型能改變嗎 #

氣質(zhì)是個性中最為穩(wěn)定的特征。

氣質(zhì)的穩(wěn)定性表現(xiàn)為：氣質(zhì)不會隨個人年齡的增長而發(fā)生很大的變化。

寶寶在內(nèi)向和外向方面所表現(xiàn)出來的氣質(zhì)特點，在他們以后的生活中也很少改變。

不過，后天環(huán)境——包括家庭環(huán)境、學(xué)校經(jīng)歷和社會實踐——會影響兒童氣質(zhì)的發(fā)展，兒童的氣質(zhì)也有變化的可能。對于寶寶來說，父母的教養(yǎng)方式尤其重要。

寶寶的氣質(zhì)會激發(fā)起父母采用不同的教養(yǎng)方式，或積極正性，或消極負性，氣質(zhì)與教養(yǎng)方式的這種相互作用進而會影響孩子的后續(xù)發(fā)展。

比如，難養(yǎng)型的孩子可能常常讓父母感到難以教養(yǎng)，甚至感到煩躁、情緒失控，進而用打罵的方式教育孩子，結(jié)果陷入惡性循環(huán)，不利于兒童的健康成長。

如果父母能結(jié)合孩子的氣質(zhì)特點，采取適合的教養(yǎng)方式，即便是難養(yǎng)型的兒童同樣也會健康成長。

# 養(yǎng)育時如何結(jié)合孩子的氣質(zhì)特點 #

父母如果能將自己的教養(yǎng)方式與孩子的氣質(zhì)類型結(jié)合起來，就可以達到事半功倍的效果。

比如，反應(yīng)強度激烈的孩子有超過實際情感的程度，父母不要被表面的反應(yīng)強度給蒙蔽，而要探索他們實際的內(nèi)心世界，引導(dǎo)孩子以適當(dāng)?shù)恼Z言和肢體動作來表達他們的內(nèi)在感受。

相反，對于那些反應(yīng)強度微弱的孩子而言，父母很容易忽略他們的情緒反應(yīng)，他們的需求很難被察覺。

家長面對這些孩子應(yīng)該提高敏感度，因為這些孩子一點點的情緒反應(yīng)，可能代表內(nèi)心強烈的感受，要鼓勵他們用適當(dāng)?shù)恼Z言表達其反應(yīng)，如“我真的好喜歡”，“這件事讓我覺得很委屈”，“我很生氣”等。

對于閾限比較高，感覺比較遲鈍的孩子來說，不太可能期待他們能察言觀色，所以父母如果有什么想法和感受最好直接表達，用言語進行溝通，如，“你把玩具到處亂扔，媽媽很生氣”等。

而對于閾限低，比較敏感的孩子來說，父母也要時時地跟孩子溝通，避免孩子產(chǎn)生誤解。如“媽媽很愛你，但是媽媽今天不舒服不能陪你玩”等。

綜上所述，孩子的氣質(zhì)類型與父母教養(yǎng)行為會相互影響，兩者之間存在動態(tài)的平衡。

# 父母可以這樣做 #

多與寶寶互動，了解他/她的氣質(zhì)類型。

明白你的教養(yǎng)行為會受到寶寶氣質(zhì)特點的影響。

盡量避免采用打罵、漠視、不耐煩、對寶寶不理不睬的教養(yǎng)方式，盡量做到對寶寶的需求敏感、多撫摸、讓寶寶感受你的愛等。

教養(yǎng)方式盡量與孩子的氣質(zhì)類型匹配，適合的就是最好的。