讓孩子早閱讀，家長(zhǎng)老師都很支持；讓孩子早涂鴉，家長(zhǎng)老師也很支持；但，說(shuō)到讓孩子早點(diǎn)學(xué)寫(xiě)字，有些人就會(huì)叉起腰來(lái)，站出來(lái)說(shuō)：「學(xué)齡前的孩子，小手的肌肉群發(fā)育還不完善，過(guò)早學(xué)寫(xiě)字，會(huì)影響發(fā)育！」

說(shuō)這話的人可能沒(méi)看到孩子在考場(chǎng)上因不會(huì)寫(xiě)字而急哭的可憐樣；也沒(méi)見(jiàn)過(guò)因?qū)懽致嚲砩蠒?huì)做的題目寫(xiě)不完，最后委屈自責(zé)的孩子；還有因?qū)懽致?，平時(shí)故意漏抄作業(yè)題目，還因此而撒謊的孩子。當(dāng)然，還有為此而著急、不安，但又無(wú)助的家長(zhǎng)！

而且，請(qǐng)注意，是學(xué)寫(xiě)字，不是非要孩子小手握筆端坐在書(shū)桌前才算數(shù)哦。就像涂鴉，不一定非要準(zhǔn)備好水彩和紙張，孩子打翻了牛奶，興奮地在地上涂抹就已經(jīng)是在「畫(huà)畫(huà)」；就像學(xué)做飯，孩子拿一片菜葉假裝切切，再用小鏟子胡亂翻幾下，就已經(jīng)是在學(xué)做飯了。學(xué)和學(xué)會(huì)，中間還有很長(zhǎng)的一段路要走呢！

而且，你可能還不知道，孩子在出生的第一年就已經(jīng)開(kāi)始為學(xué)寫(xiě)字做準(zhǔn)備了呢！

隨意涂鴉

一旦寶寶能夠抓住一支筆，并揮動(dòng)雙手，他就有能力做出記號(hào)了。而這一里程碑式的事件，大約發(fā)生在寶寶 6 個(gè)月大的時(shí)候！

雖然，這和孩子將來(lái)能在廚房的墻上隨意涂鴉還存在著巨大的差異，但小家伙已經(jīng)在為將來(lái)成為一名真正的「書(shū)法家」或者「畫(huà)家」做準(zhǔn)備了！

接下來(lái)的日子里，他還需要在以下幾個(gè)方面做出努力。

• 首先，他需要讓小手變得更靈巧，以便能更好操控手中的筆。

• 其次，他需要手眼協(xié)調(diào)，才能落筆在紙上。幸運(yùn)的是，嬰兒的日?；顒?dòng)中有很多活動(dòng)，包括拿起玩具或?qū)⑹澄锓胚M(jìn)嘴里，都能幫他塑造這方面的技能。

• 最后，嬰兒需要了解這樣一個(gè)事實(shí)，即當(dāng)他以某種方式在紙上留下痕跡時(shí)，筆尖會(huì)在紙面上發(fā)出有趣的聲響——沙沙，沙沙，像下雨，又像樹(shù)葉被風(fēng)吹著在地上跑！一旦寶寶了解了其中的因果，他可能就會(huì)愛(ài)上這種大腦建設(shè)游戲。

字比畫(huà)小，字會(huì)沿著一條線排列

孩子的成長(zhǎng)總是令人吃驚。很可能，忽然有一天，你正在看書(shū)，2 歲多的孩子忽然跑過(guò)來(lái)看了一眼說(shuō)：「全是字，一行一行的……」你驚訝得眼鏡差點(diǎn)掉地上——這么小的孩子，居然知道媽媽看的書(shū)，跟他看的繪本不一樣！

沒(méi)錯(cuò)，已經(jīng)有研究證實(shí)了這一點(diǎn)：兩三歲的孩子已經(jīng)知道字和畫(huà)在外觀上是有差異的。而且，他們會(huì)試圖在寫(xiě)字和繪畫(huà)嘗試中重現(xiàn)這些差異。(Deborah Wells Rowe,2011)

比如，有研究人員要求中國(guó)兒童寫(xiě)幾個(gè)詞，如「太陽(yáng)」，并畫(huà)出對(duì)應(yīng)的圖像。兩三歲的孩子寫(xiě)出來(lái)的字遠(yuǎn)不符合標(biāo)準(zhǔn)，甚至可以說(shuō)與正確的字符幾乎沒(méi)有任何相似之處。但是，這些孩子寫(xiě)出來(lái)的「字」往往比他們畫(huà)出的畫(huà)要小。而且，他們寫(xiě)出來(lái)的字棱角分明，基本具備了漢字的屬性。(Rebecca Treiman et al.,2010)

孩子們不僅了解字與畫(huà)的區(qū)別，而且他們還懂得寫(xiě)字和作畫(huà)要選擇不同的工具。比如，孩子們往往會(huì)選擇鉛筆來(lái)書(shū)寫(xiě)，而用彩色蠟筆去畫(huà)畫(huà)。

畫(huà)可以有不同的標(biāo)簽，字卻只有一個(gè)

幼兒可能知道字與畫(huà)外觀上的不同，但接下來(lái)的問(wèn)題是：他們是否理解字與畫(huà)的不同功能？

成人知道，書(shū)面文字「rabbit」代表口語(yǔ)詞「兔子」，將這個(gè)詞讀作「bunny」是不對(duì)的。

而我們看到一張兔子的圖片，你可以說(shuō)它是一只兔子，你也可以說(shuō)它是動(dòng)物——一張圖對(duì)應(yīng)兩個(gè)或多個(gè)標(biāo)簽都被認(rèn)為是正確的。

孩子能發(fā)現(xiàn)這種區(qū)別嗎？

有人針對(duì) 3～5 歲的孩子進(jìn)行了研究。這些孩子還不認(rèn)字，研究人員會(huì)向孩子們展示一個(gè)文字，例如兔子這個(gè)詞，并將其讀給孩子聽(tīng)。(Rebecca Treiman et al.,2016)

后來(lái)，當(dāng)實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)木偶將這個(gè)詞讀成「bunny」時(shí)，許多孩子都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)錯(cuò)誤。而把文字換成圖片，當(dāng)木偶說(shuō)出替代標(biāo)簽時(shí)，孩子們的反應(yīng)都說(shuō)明他們覺(jué)得木偶說(shuō)得對(duì)。

這說(shuō)明，幼兒大致理解書(shū)面文字代表一種特定的語(yǔ)言單位，而圖畫(huà)則不是。

他們開(kāi)始明白，讀書(shū)的時(shí)候，遇到同樣的文字每次都應(yīng)該發(fā)同樣的音，但看到圖片卻可以使用不同的標(biāo)簽。重要的是，在孩子們能夠自己讀出單詞之前，他們就已經(jīng)能理解這種區(qū)別了。

多鼓勵(lì)孩子學(xué)寫(xiě)字吧

了解了孩子學(xué)寫(xiě)字的成長(zhǎng)軌跡，那如何讓小家伙從超現(xiàn)實(shí)主義的涂鴉，進(jìn)化到真正的寫(xiě)字呢？

一開(kāi)始，不一定用筆

小寶寶還握不好筆怎么辦？其實(shí)，寫(xiě)字可不一定非要用筆哦。

• 在沙灘上玩，你可以拉著寶寶的小手，讓他在沙地上留下簡(jiǎn)單的痕跡。

• 你也可以在托盤(pán)里鋪一些沙子或面粉，或者擠一些爸爸的剃須膏，讓寶寶在上面創(chuàng)作。

• 家里有砂紙的，可以剪出簡(jiǎn)單的字，然后讓寶寶伸出食指，反復(fù)摩挲。

• 喜歡玩橡皮泥的孩子，還可以用橡皮泥拼字。

玩這些有趣的游戲，不僅僅是在啟發(fā)孩子「寫(xiě)字」，更是在訓(xùn)練孩子的觸覺(jué)和精細(xì)動(dòng)作，這些良性的刺激都有助于孩子大腦的發(fā)育。最重要的是，孩子一定會(huì)覺(jué)得新奇又好玩哦。

你完全不知道從哪里開(kāi)始？

一開(kāi)始，可以教孩子寫(xiě)他的名字。名字比較復(fù)雜的，可以從筆畫(huà)開(kāi)始。

你也可以給孩子起一個(gè)英文名字，讓他從字母寫(xiě)起。需要提醒的是，雖然大寫(xiě)字母比小寫(xiě)字母更易于書(shū)寫(xiě)，但不要鼓勵(lì)孩子用大寫(xiě)字母寫(xiě)他的名字，否則到幼兒園他會(huì)很難改變這種書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。孩子會(huì)寫(xiě)自己的名字之后，你就可以繼續(xù)教他讀寫(xiě)其他字母了。

孩子反復(fù)練習(xí)，寫(xiě)出來(lái)的依然是「鬼畫(huà)符」？

沒(méi)關(guān)系。許多 4 歲，甚至 5 歲的孩子，都無(wú)法操控標(biāo)準(zhǔn)尺寸的鉛筆，這使得他們的筆跡超級(jí)混亂。一方面，你可以幫他選購(gòu)適合抓握的鉛筆；另一方面，你也可以想辦法鍛煉他的抓握能力，比如在拇指和食指之間放串珠、積木等，或者讓他玩拼圖，都會(huì)是不錯(cuò)的鍛煉方式。

大約到 5 歲，孩子就要玩真的啦

到了 5 歲左右，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，小大人已經(jīng)會(huì)拿著筆四處留「簽名」了。不管寫(xiě)得像不像，至少姿勢(shì)已經(jīng)很標(biāo)準(zhǔn)了。他甚至?xí)髱湍銓?xiě)購(gòu)物清單，或者很想寫(xiě)下他喜歡的兒歌。

這些都表明孩子已經(jīng)做好開(kāi)始寫(xiě)字的準(zhǔn)備了，是時(shí)候教他正兒八經(jīng)拿筆學(xué)寫(xiě)字了！

• 姿勢(shì)正確很重要。剛開(kāi)始，握筆的姿勢(shì)很重要，不必要求孩子一開(kāi)始就寫(xiě)出規(guī)范、漂亮的字。只要姿勢(shì)正確，假以時(shí)日，工整的字跡總會(huì)練出來(lái)。

• 這樣寫(xiě)。一開(kāi)始，可以先把筆畫(huà)的起點(diǎn)和終點(diǎn)標(biāo)出來(lái)，然后讓孩子「連線」。借助這些「黑點(diǎn)」，孩子會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)筆畫(huà)。等他熟練了之后，你就可以讓他描中空字了。再進(jìn)一步，可以買描紅的字帖，讓他逐步練習(xí)。

知秀網(wǎng)小編后記

學(xué)「寫(xiě)字」是幼兒的一種自發(fā)性探索活動(dòng)，應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子從隨意涂鴉，逐漸向?qū)懽诌^(guò)渡。

2 歲時(shí)，孩子可能會(huì)指著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的波浪線說(shuō)，那是他寫(xiě)的字。你千萬(wàn)不要說(shuō)孩子寫(xiě)得不像。寫(xiě)字，尤其到后期練字，其實(shí)是一項(xiàng)「技術(shù)活」，一定要跟隨孩子的興趣，多鼓勵(lì)。只要你堅(jiān)信，孩子能越寫(xiě)越漂亮，那教孩子寫(xiě)字的這段日子，就一定會(huì)成為你和孩子共同的甜蜜回憶。

此外，大家普遍關(guān)注孩子開(kāi)始寫(xiě)字的年齡，其實(shí)年齡并不是關(guān)卡，能不能寫(xiě)字，主要取決于孩子的小手操控紙筆的靈活度。孩子學(xué)寫(xiě)字，跟他學(xué)爬，學(xué)走路一樣，都遵循可預(yù)測(cè)的模式。如果孩子早早就做好準(zhǔn)備了，那為什么不順應(yīng)成長(zhǎng)規(guī)律，及時(shí)教他寫(xiě)呢？打好前奏，一旦孩子手部肌肉增強(qiáng)，并且知道字的象征意義，那他很快就能寫(xiě)出很多字啦。

最后，提醒爸爸媽媽們，你也可以教孩子一邊認(rèn)字，一邊學(xué)寫(xiě)字哦~