明明會(huì)走了，出門總要抱，孩子的這個(gè)“懶病”怎么破？這個(gè)估計(jì)是很多父母?jìng)兌紩?huì)遇到的問(wèn)題吧，孩子剛剛會(huì)走時(shí)恨不得找根繩子拴著，天天就愛(ài)自己“勇往直前”?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，沒(méi)過(guò)多久，不少孩子就出現(xiàn)了，明明自己會(huì)走，卻偏要抱。特別是出門時(shí)，不抱就哭，賴在地上不肯走該怎么辦？

小D也有過(guò)這樣的階段，我今天就和大家談?wù)勅绾沃魏⒆拥倪@個(gè)“懶”病吧。

為什么會(huì)有這樣的“懶”??？

這樣的行為倒退其實(shí)特別正常，一般發(fā)生在孩子1歲半到2歲之間，最主要的原因就是最開始學(xué)會(huì)走路的“新技能get”的新鮮感消退了，就開始尋求抱了。關(guān)于抱還是不抱這一點(diǎn)，我一直不會(huì)上綱上線，基本上我是聽從自己內(nèi)心最真實(shí)的感受。

這也是我育兒的一貫準(zhǔn)則，父母舒服的狀態(tài)要高于育兒知識(shí)。如果你真的已經(jīng)很累不想抱而不得不抱起來(lái)，這不是舒服；但如果你真的也覺(jué)得抱一下沒(méi)關(guān)系，卻因?yàn)橄氲侥切┢焚|(zhì)培養(yǎng)的理論而堅(jiān)持不抱，那也絕對(duì)不是舒服。

在遵循內(nèi)心“舒服”的同時(shí)，我也會(huì)想一些小方法延長(zhǎng)小D對(duì)于走路這件事的樂(lè)趣。

讓走路變得有趣一點(diǎn)

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)走路這件事無(wú)趣后，他們就會(huì)通過(guò)“要抱”來(lái)制造“有趣”的點(diǎn)，或者來(lái)尋求關(guān)注。這時(shí)，我們不妨在走路時(shí)帶著孩子做一些游戲，讓走路變得有趣。

1、動(dòng)起來(lái)

其實(shí)剛會(huì)走路的孩子都是好動(dòng)的，那不妨利用這個(gè)特點(diǎn)，在日常的走路里加一點(diǎn)料。最常見(jiàn)的比如，帶著孩子邊走路邊唱歌，學(xué)小兔子跳跳等這里就不多說(shuō)了。

有段時(shí)間我和小D經(jīng)常玩的游戲就是聽從指令走路，我們會(huì)創(chuàng)造一些游戲規(guī)則，比如，“我數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)時(shí)我們走，聽到我說(shuō)停，我們都停下來(lái)；我繼續(xù)數(shù)數(shù)后，我們繼續(xù)走”。這個(gè)游戲小D就很有興趣，而這個(gè)游戲本身又能鍛煉孩子聽從指令和自控力。

2、我看到

這個(gè)游戲也是我和小D經(jīng)常做的，我和她會(huì)輪流說(shuō)自己看到了什么，誰(shuí)先說(shuō)重復(fù)了就要給對(duì)方一個(gè)愛(ài)的親親。我特別喜歡這個(gè)游戲不僅僅是讓小D可以走更長(zhǎng)的路，其實(shí)這個(gè)游戲本身也是在鍛煉她的觀察能力。

我一直覺(jué)得生活就是大課堂，早教的第一步就是讓孩子認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境。但小孩子的觀察大都是散的，所以通過(guò)這個(gè)游戲也能引導(dǎo)孩子去看到他們平時(shí)沒(méi)留意的東西。

3、講故事

這是小D3歲后我們經(jīng)常做的游戲，一開始我會(huì)從她發(fā)生的事情入手，比如，“昨天我去了Dorothy的學(xué)?！保凰蜁?huì)自然地接下去，“媽媽來(lái)學(xué)校，給大家讀繪本”，然后就這樣你一句，我一句，邊把故事發(fā)展下去邊走路。

慢慢隨著她熟悉了這個(gè)形式后，我就會(huì)根據(jù)路上看到的即興改編，比如，“你看前面那個(gè)老伯伯，他現(xiàn)在要去買菜了。他會(huì)買什么呢？” 然后小D也會(huì)接下去，“他要去買蘿卜和雞肉，去Wholefoods買”。“嗯，他看上去挺焦急的，家里人估計(jì)餓了”?！班牛I的時(shí)候我們可以吃很多很多”。

小D這個(gè)階段并不總能把一個(gè)故事發(fā)展的非常完整，經(jīng)常我們說(shuō)不下去了，就會(huì)換一個(gè)重新說(shuō)。但這些并不影響我們走路的樂(lè)趣，而且這樣的故事接龍，不僅僅發(fā)展語(yǔ)言，也是鍛煉孩子表達(dá)能力、思維靈活性和邏輯能力。

讓走路變得有目標(biāo)一點(diǎn)

非常經(jīng)常的，我們覺(jué)得“就兩條馬路的路程，孩子為什么還不能堅(jiān)持”，但從孩子角度，他們是不知道自己的目標(biāo)是什么的。這一點(diǎn)和我自己跑馬拉松是一摸一樣的，如果空想要跑完42公里，我沒(méi)開跑估計(jì)就嚇暈了。但當(dāng)我提前了解了場(chǎng)地后，我就會(huì)告訴自己“跑10條街，跑完看到水站時(shí)可以喝水休息一下”，就感覺(jué)更容易堅(jiān)持了。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)更是如此，有時(shí)候孩子的確就是走累了，但這份疲勞不足以讓他們馬上就“垮掉”，也是我們大人希望的他們可以“再堅(jiān)持一下”?？墒钱?dāng)他們?nèi)笔Я诉@份目標(biāo)后，即使“兩條馬路”對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是全程馬拉松。

所以當(dāng)我判斷小D并不是無(wú)聊尋求關(guān)注，而是真的有一點(diǎn)點(diǎn)累的時(shí)候，我就會(huì)提出一點(diǎn)點(diǎn)目標(biāo)。我一定不會(huì)說(shuō)，“不抱，堅(jiān)持一下，就兩條馬路到家了”，這樣傳遞的就是“不接納”，那接下來(lái)迎接我們的一定是孩子的大哭大鬧。

“如果雪山嚇到了你，專注于眼前第二個(gè)轉(zhuǎn)彎處就不會(huì)那么可怕了”

我會(huì)蹲下來(lái)和小D說(shuō)，“真的挺累了呢，媽媽都走累了。你看那邊有個(gè)紅綠燈，我們堅(jiān)持走到那邊，走到后如果小D覺(jué)得真的不行了，就媽媽抱”。有時(shí)，小D堅(jiān)持走到后需要我抱，我就會(huì)實(shí)現(xiàn)諾言，更多時(shí)候她就不需要我抱了，這時(shí)我就會(huì)順勢(shì)強(qiáng)化，“覺(jué)得走路很累的時(shí)候我們?cè)賵?jiān)持一下，就是鍛煉我們的肌肉，就可以更強(qiáng)壯。以后走這些路就不累了”。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，“堅(jiān)毅、堅(jiān)持不懈”等這些品質(zhì)培養(yǎng)，絕對(duì)不是一上來(lái)就要求孩子攻克“全程馬拉松”，而是看到孩子進(jìn)步的趨勢(shì)。今天累了就要抱，一周后可以累了再堅(jiān)持走30秒；之后可以累了再堅(jiān)持走3分鐘，這樣一點(diǎn)一滴累積的。

而最關(guān)鍵的是，在這樣的累積過(guò)程中，孩子每一次的體驗(yàn)都是正面的，感受到父母的陪伴和愛(ài)，體會(huì)到自己努力后的成就。這些累積恰恰也是最關(guān)鍵的。幼年時(shí)期這些小事帶來(lái)的“我可以，我做到了”的自信，是可以影響到今后方方面面的。

有目標(biāo)的人更容易成功，因?yàn)樗麄冎廊ツ睦铮褪沁@么簡(jiǎn)單

讓走路變得很酷

這個(gè)階段的孩子自我意識(shí)在覺(jué)醒，他們很多看上去和我們對(duì)著干的事，其實(shí)都是在體會(huì)“長(zhǎng)大”的掌控感。這時(shí)不妨利用好孩子這個(gè)特點(diǎn)，讓走路變得很酷。

我經(jīng)常會(huì)在計(jì)劃走路出門之前，給小D一些任務(wù)，比如拿個(gè)很輕便的小包給她，告訴她，“我們今天要去餐廳，小D需要幫助我提著直到餐廳，媽媽需要小D的幫助”。

這樣的尋求幫助也能化解我們很多問(wèn)題。比如超市購(gòu)物時(shí)小D要抱，我也會(huì)蹲下來(lái)和她說(shuō)，“我也特別想抱你，你看我現(xiàn)在拎著這么多東西，沒(méi)有辦法抱你。你能做媽媽的小幫手，幫我拿這袋橘子嗎？”

這對(duì)于家有兩寶的也好使，媽媽抱著老二時(shí)很經(jīng)常的老大也要抱。這時(shí)不妨賦予老大一些責(zé)任，“你幫我一起照顧老二吧”，讓老大覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，就更容易配合。

小D和你們的孩子不一樣，我的育兒風(fēng)格也許和你們也不會(huì)相同，育兒沒(méi)有統(tǒng)一的方法，但一定有透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的“有章可循”。

東施效顰，那是因?yàn)樗环治鲎约壕汀澳脕?lái)主義”。別人的育兒方法對(duì)我沒(méi)用，那是因?yàn)槲覀冎粚W(xué)別人家的招數(shù)。

再多的育兒方法那也只是橋梁，它只是幫我們進(jìn)入孩子心靈那扇大門，但進(jìn)入后請(qǐng)記得多用愛(ài)和心。 實(shí)質(zhì)性的東西，用眼睛是看不見(jiàn)的。