孩子的自覺(jué)性差是怎么回事？為什么孩子的自覺(jué)性很差？孩子自覺(jué)性差該如何提高？下面看看孩子自覺(jué)性差該如何提高？

在日常生活的細(xì)節(jié)里，做父母的我們需要常常反省，孩子究竟接收到了什么?會(huì)在自省的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)我們的教育錯(cuò)誤，可以及時(shí)修正。

關(guān)注與孩子的相處中我們使用的語(yǔ)言，有意識(shí)地注意語(yǔ)言背后的意思，也就是說(shuō)，我們說(shuō)了什么不重要，重要的是，孩子聽(tīng)到了什么。

先來(lái)看看生活中兩個(gè)常見(jiàn)的小場(chǎng)景。

第一個(gè)場(chǎng)景

女孩兒10歲了，媽媽又生了一個(gè)小弟弟。新生的喜悅漫溢整個(gè)家庭。媽媽逗弄小寶寶，隨口說(shuō)了一句，“看我的小乖乖長(zhǎng)得好看極了，男娃娃的眼睛就是好有神采，將來(lái)啊一定最聰明了?！?/p>

旁邊的姐姐聽(tīng)到了，是什么感受呢?

估計(jì)從此不愿親近媽媽，同時(shí)把這剛出生的弟弟也討厭上了吧。

這樣的一句話，離間了姐弟感情，甚至讓姐姐自我價(jià)值感降低，有被拋棄感。(因?yàn)檫@句話的潛臺(tái)詞是：男娃比女娃好。男娃聰明，女娃笨。如果現(xiàn)實(shí)生活中，媽媽不滿意姐姐的學(xué)習(xí)成績(jī)，有可能讓姐姐厭學(xué)。)

如果換成，“看我的小乖乖長(zhǎng)得真好看，眼睛好有神采啊，跟你姐姐小時(shí)候一個(gè)樣，不知道你能不能像姐姐一樣聰明呢?！?/p>

姐姐聽(tīng)到這話，是不是很舒服呢，隨即更喜歡媽媽，又愛(ài)上了弟弟?(因?yàn)檫@句話的潛臺(tái)詞變成了：“小寶長(zhǎng)得好看，姐姐也長(zhǎng)得好看。小寶很可愛(ài)，姐姐很聰明?！边@樣的話無(wú)意間拉近了兩姐弟的距離。)

孩子接收到了什么，才是最重要的。

所以，在日常生活的細(xì)節(jié)里，做父母的我們需要常常反省，孩子究竟接收到了什么?我們會(huì)在自省的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)我們的教育錯(cuò)誤，并及時(shí)修正。

第二個(gè)場(chǎng)景

幾家人帶著孩子一起聚聚。上幼兒園的孩子們圍坐在小桌邊畫畫，畫得特別認(rèn)真。其中一個(gè)小朋友小a 卻在旁邊溜達(dá)，時(shí)而看看小朋友們畫畫，時(shí)而擺弄手里的玩具。

小a 的媽媽說(shuō)，“我們家小a 就是不畫畫，家里的畫筆畫紙一大堆，就是不畫，估計(jì)沒(méi)有畫畫的天分?！?/p>

小a媽媽話語(yǔ)里，從家長(zhǎng)的角度能聽(tīng)出來(lái)：小a 媽媽希望小a和其他小朋友一樣去畫畫，要不然也不會(huì)買一些畫畫用具。

可是，小a媽媽在眾人前說(shuō)這樣一句話，是讓小a 喜歡上了畫畫，還是讓畫畫離小a的生活更遠(yuǎn)了呢?

很明顯，從媽媽話語(yǔ)里，孩子聽(tīng)到的是：我家小a不喜歡畫畫，在家也不畫，沒(méi)有畫畫天分。

孩子接收的是這個(gè)，也許從此，畫畫和小a就真的絕緣了。

如果我們換一種說(shuō)法：“我們家小a也買了不少畫筆畫紙呢，看得出來(lái)，他挺喜歡畫畫的，你看，他看小朋友們畫，看得多有興趣啊?！?/p>

這句話的潛臺(tái)詞就變成了：我家小a喜歡畫畫，喜歡看小朋友畫畫，對(duì)畫畫很有興趣。

或許，話音剛落，小a就開(kāi)始拿起畫筆了呢。

那父母?jìng)冊(cè)谌粘贤ɡ铮鯓硬拍茏龅?，我們說(shuō)的話正好是希望孩子接收的話呢?

要說(shuō)好潛臺(tái)詞，核心是家長(zhǎng)觀念要轉(zhuǎn)變。

這個(gè)也許如翻一頁(yè)書(shū)一樣簡(jiǎn)單，也許如登一座山峰一樣需要時(shí)間，過(guò)程中有賴于家長(zhǎng)自己強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿。

分享一下我自己是如何在日常生活中去關(guān)注潛臺(tái)詞的吧。

除了《好媽媽勝過(guò)好老師》?？闯Ｂ?tīng)，讓自己轉(zhuǎn)變觀念外，我有兩個(gè)小竅門。

A竅門：換位思考

有意識(shí)地訓(xùn)練：我們說(shuō)一句話，把原話記下來(lái)，然后把自己當(dāng)作孩子，再聽(tīng)一遍。

比如，提醒孩子刷牙?！扮?，該刷牙了?！痹缤硖嵝押⒆铀⒀?，希望孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。你看，媽媽多么愛(ài)孩子啊，多么關(guān)心孩子啊。陪孩子就要多關(guān)注多用心。

我沾沾自喜。

可現(xiàn)實(shí)狀態(tài)是：孩子就是不去刷牙，除非我提醒他。咦?為什么我愛(ài)他，他卻不能養(yǎng)成好習(xí)慣呢?我腦子里蹦出來(lái)：潛臺(tái)詞，潛臺(tái)詞。

于是，我試著換位思考。

我突然回憶起自己小時(shí)候的一件事：冬天好冷啊，我窩在溫暖的被窩里，好舒服啊，真的不想起床，可是待在床上好無(wú)聊啊，我還想去看雪，還和朋友約好了去她家玩。

我正要穿衣起床呢，媽媽來(lái)一句——“該起床啦”。我當(dāng)時(shí)幾乎是條件反射地又鉆回被窩了。啊，我明白了，我當(dāng)時(shí)自己正要起床的，被媽媽一句提醒，立馬不起床了。

當(dāng)時(shí)心里想的是：我本來(lái)就是要起床的嘛，你卻來(lái)提醒，好像我不愿意起床，好像我自己不會(huì)管理自己的事情似的。

想到這里，我一下子理解了孩子的感受。

從那一刻開(kāi)始，我不提醒了，我想孩子也和我一樣：本來(lái)我就是要刷牙的嘛，這么簡(jiǎn)單的事居然還提醒我，把我當(dāng)傻瓜呀。

只是因?yàn)楹⒆有　＞腿缥耶?dāng)年年紀(jì)小，雖然覺(jué)得不舒服但是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)一樣。

事實(shí)是：當(dāng)我停止提醒，不在意刷牙這件事。一個(gè)月左右的不刷牙或隨便刷牙之后，孩子就開(kāi)始自己刷牙了。

我感嘆自己之前提醒孩子刷牙，真的是畫蛇添足啊。

從此，遇到與孩子有關(guān)的事情，我會(huì)停下來(lái)多想想，到底怎么做，才是真正的幫助孩子呢?不知道怎么做的時(shí)候，就不做吧，至少不會(huì)做錯(cuò)，不會(huì)畫蛇添足。

之后，除了刷牙，像洗臉呀，整理房間呀，收拾玩具呀，等等，孩子自己的事兒，就再也不“好心”地提醒了。

我相信孩子自己完全能安排好。

幾年之后，我在一本心理學(xué)書(shū)籍里面看到一段話：

“歉疚感可能是我們最不愿意面對(duì)的一種感覺(jué)，尤其是有人替我們做了我們本可以輕松做到的事情后，還巧妙地想給我們留下歉疚感，這會(huì)令我們感到非常憤怒。

然而，迎合者不僅在助人時(shí)細(xì)致入微，還會(huì)非常謹(jǐn)慎小心，他們會(huì)向你卑微地表示，他們只是想幫你而已，不需要任何回報(bào)，你不必有壓力?！?/p>

讀到這段時(shí)，瞬間明白了：我就是那個(gè)曾經(jīng)下意識(shí)地所謂“為孩子好”，而去“幫助”孩子的人。

我天真地以為我是在愛(ài)他，其實(shí)，我給孩子的是歉疚感，讓他不舒服。

可悲的是當(dāng)時(shí)的自己居然還陶醉在母愛(ài)爆棚的滿足感里，我愛(ài)的不是孩子，是我自己的付出感而已，真的是太痛苦的領(lǐng)悟啊。

B竅門：不說(shuō)負(fù)面語(yǔ)言

有意識(shí)地訓(xùn)練：把負(fù)面語(yǔ)言要表達(dá)的意思，用正面語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。

比如，大寶幼兒園的時(shí)候，特別喜歡音樂(lè)，偶然的機(jī)會(huì)接觸了架子鼓、小提琴等樂(lè)器，說(shuō)想要學(xué)拉小提琴，我們就開(kāi)始學(xué)了。剛開(kāi)始能拉幾個(gè)音符、一個(gè)小曲子時(shí)，可有那股子興奮勁兒了。

可是隨著難度的加深，需要練習(xí)的時(shí)間也越來(lái)越多，時(shí)間也越來(lái)越不夠用了，又想玩兒又想練琴，到最后常常忘了練琴。

怎么辦?

因?yàn)榫毲偈呛⒆幼约旱氖聝?，孩子他自己做決定就好。

作為父母，我只是問(wèn)問(wèn)：“寶貝兒，你還喜歡練小提琴嗎?如果喜歡，就接著練;如果不喜歡了，就不練了唄。把時(shí)間用在不情愿的事情上，挺浪費(fèi)的哦?！?/p>

孩子還是很猶豫。我便不再說(shuō)什么。又過(guò)了一段時(shí)間，孩子回來(lái)跟我說(shuō)，“媽媽，我不練琴了。”

我說(shuō)好。

我沒(méi)有說(shuō)：

“你之前花了那么多時(shí)間練琴，現(xiàn)在放棄，太可惜了……”

“練琴還花了那么多錢，這些錢都打了水漂……”

“給你買了那么好的小提琴，看，浪費(fèi)了……”

類似的話，我們一個(gè)字都沒(méi)有對(duì)孩子說(shuō)。我們意識(shí)到：說(shuō)了有用么?除了給孩子帶來(lái)不愉悅的感受，還能有其他嗎?既然沒(méi)有任何益處，還是算了吧。

后來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)，不練琴之后，孩子把時(shí)間用在了和小朋友玩耍，玩電子游戲，和閱讀上，看著孩子臉上越來(lái)越多愉悅的笑容，我確信，我做對(duì)了。

每個(gè)人一天有24小時(shí)，太公平了，選擇做自己喜歡的事，才對(duì)得起自己啊，才對(duì)得起上天賜予的時(shí)間啊，為什么要把時(shí)間放在類似雞肋的事情上呢?

看來(lái)，聽(tīng)從孩子的意愿，真的總是對(duì)的。

這兩件事情，給我感觸很深。最開(kāi)始，在我的觀念還沒(méi)有轉(zhuǎn)變之前，我只是做到了兩件事情：多換位思考和閉嘴。

再后來(lái)，事實(shí)表明，兩個(gè)小細(xì)節(jié)中，慢慢悟出來(lái)要尊重孩子意愿，從而帶來(lái)觀念的徹底轉(zhuǎn)變。

感嘆只有一句：真的是孩子教育了我啊。

我還切身理解了一點(diǎn)：很多時(shí)候，學(xué)習(xí)是從形式到內(nèi)容，又從內(nèi)容到形式。這樣循環(huán)往復(fù)，一步步螺旋式上升。

家長(zhǎng)和孩子的親密相處，也就是在孩子的前十年。

小嬰兒時(shí)期，一天24小時(shí)在媽媽懷抱里;兩三歲時(shí)，能夠獨(dú)自玩耍啦，在媽媽的視線內(nèi)就行;幼兒園小學(xué)開(kāi)始，白天中的8小時(shí)，就不在父母身邊啰;越往高年級(jí)，放學(xué)后的那點(diǎn)兒時(shí)間，孩子們也越來(lái)越多用在和朋友玩耍上面······

總之，慢慢長(zhǎng)大，孩子對(duì)自我時(shí)間的需求越來(lái)越多，悄悄然，一點(diǎn)點(diǎn)擠占和蠶食親子時(shí)間。

哎呀，不算不知道，一算嚇一跳啊。

特別是上初中后，孩子一般有了自己的社交圈兒，自己的小秘密，基本上已經(jīng)成為了一個(gè)獨(dú)立的人。

父母和孩子的關(guān)系，不知不覺(jué)變成了類似朋友和朋友的關(guān)系。

所以，家長(zhǎng)們，如果你想和孩子建立一個(gè)好的關(guān)系，記得一定抓住前面寶貴的十年時(shí)間哦。

這十年時(shí)間，真的是寸時(shí)寸金啊。

讓我們珍視早期和孩子親密無(wú)間的時(shí)間，盡量把這有限的時(shí)間，用愛(ài)，用愉悅，用享受，用一切美好來(lái)填充吧。