孩子書讀得太多，不太合群，我該怎么引導(dǎo)？

認(rèn)為，孩子愛讀書或讀書多少，與孩子合群與否，沒有太直接的聯(lián)系。孩子不合群，其實(shí)和孩子天生的氣質(zhì)類型有一些關(guān)系。

氣質(zhì)的趨避性，是指孩子初次面對(duì)一項(xiàng)新刺激的反應(yīng)強(qiáng)弱程度。趨避性高的孩子，一旦出現(xiàn)新的人、事、物、情況和環(huán)境，會(huì)有心跳加快，腎上腺素增加等心理上的反應(yīng)。

這是一種很緊張的狀態(tài)，會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)不愿意跟陌生人打招呼、不愿意交新朋友等一系列看上去內(nèi)向、不合群的表現(xiàn)。

氣質(zhì)本身是沒有好壞之分的，這和孩子先天的遺傳因素有很大的關(guān)系。不同的氣質(zhì)類型的孩子，也各有優(yōu)缺點(diǎn)，所以不必過于焦慮。

如果孩子內(nèi)心喜歡平靜，喜歡獨(dú)處，也不用故意打破這種局面。愛看書本身就是個(gè)很好的習(xí)慣。

但是如果擔(dān)心孩子過于孤僻，影響心理的健康發(fā)展，家長就要做一些引導(dǎo)了。

例如，尋找孩子的興趣點(diǎn)所在，幫助他去結(jié)識(shí)新朋友，擁有自己的社交圈子。

孩子喜歡讀書的話，家長可以幫助孩子辦一個(gè)“小小讀書會(huì)”，幫助他結(jié)識(shí)一些同樣喜歡讀書的小伙伴。

在讀書會(huì)上，他會(huì)用自己的優(yōu)點(diǎn)，贏得小伙伴的尊敬和喜愛，這對(duì)于提高孩子的自信和自尊水平，也是非常有裨益的。

趨避性高的孩子，一開始時(shí)，可能不知道怎樣才能夠有效地和陌生人進(jìn)行溝通，家長平時(shí)和孩子用“角色扮演”的游戲方式，慢慢幫助孩子建立起自信，加強(qiáng)自控能力，幫助他學(xué)會(huì)溝通。

最后需要注意的是，對(duì)于趨避性高、比較敏感的孩子，家長要格外注意營造一個(gè)和諧的家庭氛圍，這樣才能增強(qiáng)孩子的安全感和自信心；

同時(shí)也要注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，如果孩子什么事情都需要依賴家長，他就會(huì)把這種習(xí)慣，遷移到幼兒園或者學(xué)校這種公共場(chǎng)合當(dāng)中，這其實(shí)是不利于孩子發(fā)展正常的社交關(guān)系的。

孩子每天放學(xué)回家后總是玩半天才寫作業(yè)，怎樣才能幫他改掉這個(gè)壞習(xí)慣？

首先，家長要思考，這真的一定是個(gè)壞習(xí)慣嗎？如果孩子自控力不太差，你給了孩子一定的自由，為了這一份信任，他一定會(huì)還給你更多的驚喜。

可以和孩子先制定一個(gè)大的規(guī)則，比如每天晚上必須在九點(diǎn)前完成作業(yè)，至于先玩還是先做作業(yè)，先做語文作業(yè)還是數(shù)學(xué)作業(yè)，都可以由孩子自己來決定。

家長承擔(dān)起督促的職責(zé)，在每一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上提醒孩子，但最終九點(diǎn)洗漱上床休息的原則，必須堅(jiān)持。

一開始的時(shí)候，孩子可能會(huì)有一些拖延、完成不了作業(yè)的情況出現(xiàn)，家長也不要過于焦慮，一定要清楚地告訴孩子：寫作業(yè)是你的任務(wù)。讓孩子樹立起為自己負(fù)責(zé)的概念。

當(dāng)然，羅馬不是一天建成的。在這個(gè)過程中，孩子一定會(huì)有拖延的情況出現(xiàn)，比如玩得正高興不愿意去做作業(yè)。

很多時(shí)候可能會(huì)在你反復(fù)催促或是大聲斥責(zé)后，以你們雙方都悶悶不樂而收?qǐng)觥?/p>

其實(shí)這個(gè)時(shí)候，可以和孩子立規(guī)矩。比如，告訴孩子：我可以允許你再看（玩兒）15分鐘。

孩子答應(yīng)之后，時(shí)間一到，家長就要溫柔而堅(jiān)定地執(zhí)行規(guī)定，關(guān)掉電視。如此幾次之后，孩子就會(huì)培養(yǎng)出了規(guī)則意識(shí)，也明白了承諾的重要性。

另外還要注意的是，孩子不肯做作業(yè)，大部分是因?yàn)橛幸恍┪冯y情緒。

可能上課的時(shí)候沒有聽懂，無法完成作業(yè)，又不知道怎么準(zhǔn)確地表述這個(gè)問題和表達(dá)這種情緒，就開始使用“逃避”的方法來應(yīng)對(duì)。

這個(gè)時(shí)候家長需要耐心詢問，提供必要的幫助，或者采用一些小游戲的方法鼓勵(lì)孩子克服困難。

比如，按時(shí)完成作業(yè)就獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花印章，集齊10個(gè)可以向爸爸媽媽提出一個(gè)要求等。

當(dāng)這個(gè)畏難情緒解決了，做作業(yè)的問題也就迎刃而解了。

怎樣批評(píng)孩子，才能避免讓孩子受到傷害？

現(xiàn)在許多家長都不敢批評(píng)孩子，怕給孩子心理帶來傷害，影響孩子的健康成長。

其實(shí)，適度、合理的批評(píng)，本身就是一種鼓勵(lì)，也是一種愛的表達(dá)方式。

一般來說，只要我們的批評(píng)是基于事實(shí)做出的公平公正的判斷，孩子都是能夠接受的，并且可以產(chǎn)生深刻的心理體驗(yàn)。

這對(duì)他來說，比盲目的表揚(yáng)更加重要。

當(dāng)然，批評(píng)也要掌握方法。首先，不要抱怨、責(zé)怪甚至是打罵。而是學(xué)會(huì)“共情”，從孩子的角度考慮問題，解決問題，提出批評(píng)意見，孩子是會(huì)感受到這份關(guān)愛的。

其次，要就事論事，不要翻舊賬，說一些類似“你上次就沒有弄好，你怎么總是這樣！說了不聽！”這樣的話，而是要直接指出這種錯(cuò)誤行為將會(huì)造成的后果是什么。

例如，孩子在公共場(chǎng)合吵鬧，家長應(yīng)該直接說：“這樣吵鬧會(huì)影響別人，請(qǐng)安靜下來。”而不是說一些類似于：“你不要吵了，再吵就讓警察叔叔來把你抓走！”等等一些指向不明，甚至帶有威脅的話語。

這樣會(huì)使孩子弄不清楚到底自己錯(cuò)在了那里，更不用說如何改正了。批評(píng)孩子要注意場(chǎng)合，不要當(dāng)著很多人的面批評(píng)孩子，要照顧孩子的自尊心。

最后，還有很重要的一點(diǎn)，當(dāng)家長做錯(cuò)了事情，應(yīng)當(dāng)坦然地說一句：“對(duì)不起，我錯(cuò)了，這件事情不應(yīng)該這樣處理”或坦誠地和孩子道歉。

這樣做不但不會(huì)降低自己在孩子心目中的地位，反而會(huì)讓孩子覺得父母是一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任，且標(biāo)準(zhǔn)始終如一的人。

孩子也會(huì)因?yàn)樽约旱玫搅顺浞值淖鹬?，在自己下一次犯了錯(cuò)誤時(shí)，更能爽快地接受批評(píng)。