讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)很難嗎？每當(dāng)碰到陪孩子寫(xiě)作業(yè)就發(fā)愁，孩子自控能力差該怎么辦？下面看看想要讓孩子獨(dú)立作業(yè)，有3個(gè)妙招來(lái)搞定。

有些孩子在上一、二年級(jí)的時(shí)候，家長(zhǎng)唯恐孩子學(xué)習(xí)落后，就搞起了“全程監(jiān)控”。每天不但看著孩子寫(xiě)作業(yè)，而且在孩子學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候就馬上“掰開(kāi)了，揉碎了”地教，兩年下來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)可能一直領(lǐng)先，但是獨(dú)立學(xué)習(xí)能力卻沒(méi)有得到，反而給大人增添一項(xiàng)煩惱。

首先，我們從感統(tǒng)角度分析孩子為什么不能自覺(jué)完成作業(yè)？大腦對(duì)身體的控制能力不由讓我們想到本體感，是的，本體感發(fā)展成熟，大腦和身體神經(jīng)體系之間的信息傳送就暢通無(wú)阻，也是做出正確反應(yīng)的前提，在傳遞信息這一方面也會(huì)涉及到前庭系統(tǒng)，前庭負(fù)責(zé)篩選信息，可以幫助大腦分清主次。

在前庭系統(tǒng)和本體感都全力配合時(shí)，將任務(wù)信息傳遞到前庭，做作業(yè)這項(xiàng)主要信息就傳入大腦，大腦指揮身體來(lái)做出動(dòng)作。完成作業(yè)這個(gè)過(guò)程不僅需要身體協(xié)調(diào)性，更多要求注意力的高度集中。所以在訓(xùn)練過(guò)程中前庭和本體感最需要加強(qiáng)。如果孩子因?yàn)樽⒁饬Σ患袥](méi)有吸收課堂內(nèi)容，那就建議家長(zhǎng)抓緊時(shí)間給孩子進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練。

“授人以魚(yú)，不如授之以漁，授人以魚(yú)只救一時(shí)之急，授人以漁則可解一生之需?！彼?，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就要狠下心，改變現(xiàn)狀。

調(diào)整監(jiān)控力度

隨著孩子年齡的增大，家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)控力度應(yīng)該逐漸減弱，從而把學(xué)習(xí)真正當(dāng)作是自己的事情。開(kāi)始調(diào)整的時(shí)候， 孩子可能不適應(yīng)，這是正常的，家長(zhǎng)要堅(jiān)持住。

很多孩子在認(rèn)真讀了題目之后不用家長(zhǎng)講自己就會(huì)了。如果此時(shí)，孩子還說(shuō)不會(huì)做，家長(zhǎng)可以讓他回憶老師平時(shí)在講此類(lèi)題目的時(shí)候是怎么講的，家長(zhǎng)可以讓孩子運(yùn)用這些方法去思考，嘗試著做題。

家長(zhǎng)一定不要馬上沖上第一線(xiàn)給孩子講題，也不要訓(xùn)斥孩子平時(shí)不聽(tīng)講，這些都于事無(wú)補(bǔ)，家長(zhǎng)要做的是幫助孩子找到解決問(wèn)題的途徑，然后讓孩子自己去走。這樣孩子才能慢慢的從完全依靠家長(zhǎng)變得獨(dú)立的去學(xué)習(xí)，去思考。

幫助孩子提高寫(xiě)作業(yè)的效率

有些家長(zhǎng)經(jīng)常抱怨自己的孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候總是磨蹭，只要寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)就得在旁邊監(jiān)督，否則他耗到八、九點(diǎn)鐘也不著急。家長(zhǎng)想放手，但是放不開(kāi)。

在提高孩子學(xué)習(xí)效率的過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要有耐心和恒心。

所謂耐心的指的是遇到孩子不聽(tīng)話(huà)時(shí)，家長(zhǎng)一定不能著急，不能沖孩子發(fā)脾氣。一旦你沖孩子叫嚷了，孩子雖然會(huì)很害怕，但是心里馬上就有底了，他知道你一定會(huì)想出各種辦法讓他完成作業(yè)。時(shí)間一長(zhǎng)，次數(shù)一多，他會(huì)覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)首先是你的事，他在為你完成任務(wù)，否則你為什么比他還著急呢?因此就會(huì)更加磨蹭了。

所以你要做的是平靜的提醒時(shí)間，無(wú)論他耗到多晚家長(zhǎng)的態(tài)度都是平靜。表現(xiàn)得很平靜，孩子就慌了，他就會(huì)覺(jué)得這件事情，沒(méi)有人替他著急，他就只好自己想辦法了。那么他獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力也就提高了。

利用孩子要獨(dú)立的愿望鼓勵(lì)他主動(dòng)學(xué)習(xí)

假期里很多家長(zhǎng)會(huì)帶著孩子去旅游，回老家，那么孩子的假期作業(yè)就需要提前或者錯(cuò)后完成。很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子開(kāi)學(xué)后不能交齊作業(yè)，于是不停的催促孩子提前寫(xiě)作業(yè)，在家長(zhǎng)的催促下，孩子主動(dòng)性被壓制，完全變成了被動(dòng)學(xué)習(xí)，心情糟糕，學(xué)習(xí)效率也低。其實(shí)，家長(zhǎng)完全可以利用這一契機(jī)鼓勵(lì)孩子獨(dú)立，自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

也會(huì)有孩子因?yàn)橐鲩T(mén)了興奮不已，根本不把學(xué)習(xí)的事放在心上。如果孩子屬于這種情況，家長(zhǎng)就要提前更多的時(shí)間告訴他出門(mén)的事，把主動(dòng)權(quán)交給孩子手里。平時(shí)再按照上面的說(shuō)過(guò)的兩種方法監(jiān)督，大多數(shù)孩子是會(huì)在出發(fā)前完成大部分作業(yè)的。當(dāng)孩子真的在出發(fā)前完成了大部分作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要鼓勵(lì)，肯定，孩子在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加的自覺(jué)，主動(dòng)。

不抽身，孩子的獨(dú)立性總也不能生成，那么他會(huì)越來(lái)越苦惱，越來(lái)越不自覺(jué)，同時(shí)家長(zhǎng)一定要反思自己在過(guò)去時(shí)間里對(duì)孩子的教育哪里出了錯(cuò)誤，這種反思也將決定你如何抽身，決定你的幫助是否能對(duì)孩子有正面作用。

抽身的原則：第一要有耐心，不要急于求成；第二要在整個(gè)過(guò)程中盡量制造孩子的愉悅感和成就感，哪怕他開(kāi)始做得不好，也絕不要制造他的內(nèi)疚感和失敗感。

希望這些方法對(duì)家長(zhǎng)有幫助，在做感統(tǒng)訓(xùn)練的同時(shí)，家長(zhǎng)也不斷的改進(jìn)對(duì)孩子的教育方法，讓我們共同期待孩子的成長(zhǎng)。