孩子受打擊竟然要跳樓！該如何安放孩子的玻璃心？到底是什么因素造成孩子內(nèi)心脆弱，孩子心理不健康，是父母做錯(cuò)了什么嗎？

近日新聞關(guān)于敦煌一條12歲小學(xué)生跳樓事件引起媽媽們的關(guān)注：

11月22日中午放學(xué)回到家后，六年級(jí)男孩小趙讓正在臥室休息的奶奶離開(kāi)臥室，當(dāng)奶奶聽(tīng)到臥室內(nèi)有紗窗響動(dòng)聲重新進(jìn)入后，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)爬出窗外，聲稱“我不想活了”。

奶奶連聲呼喊勸他返回屋內(nèi)，但小趙未聽(tīng)勸阻，從10樓臥室窗戶縱身跳下，救護(hù)人員到場(chǎng)時(shí)已無(wú)生命體征。

一朵還未來(lái)得及綻放的花朵竟然就這樣匆匆凋零，令人在揪心之痛中更有了這樣的困惑：

一個(gè)12歲的男孩怎么就“不想活了”呢?

到底是什么可怕的力量驅(qū)使他決然跳下?

面對(duì)悲劇，很多人的第一反應(yīng)是孩子是不是在學(xué)校受到老師或同學(xué)的欺辱?

據(jù)警方調(diào)查：事發(fā)前一天孩子因做錯(cuò)事情被老師批評(píng)，放學(xué)后就揚(yáng)言：“早就不想活了”、“我要和閻王爺喝兩杯”。

難道是批評(píng)教育引發(fā)的悲劇?老師的批評(píng)教育、書(shū)面檢查，交家長(zhǎng)簽字……

根據(jù)警方通報(bào)，小趙應(yīng)該沒(méi)有受到什么強(qiáng)烈的外界刺激。如果不是一時(shí)激憤之語(yǔ)，那么就應(yīng)該好好關(guān)注一下他為何覺(jué)得如此“了無(wú)生趣”?

家庭教育問(wèn)題?

學(xué)業(yè)太差?

缺乏關(guān)愛(ài)?

為何對(duì)于正常人來(lái)說(shuō)，微不足道的一件事，他竟然會(huì)“想不開(kāi)”?!

過(guò)度溺愛(ài)

隨著時(shí)代發(fā)展，“玻璃心”成了一種現(xiàn)代人太在乎自己感受的矯情病，越來(lái)越多的兒童也患上了這種病。

孩子就像一顆養(yǎng)在溫室里的小苗，從未經(jīng)受過(guò)外界的風(fēng)雨考驗(yàn)。在受到一點(diǎn)刺激的時(shí)候，就容易引起過(guò)激的行為。

心理學(xué)家調(diào)查表明，我國(guó)有46%的兒童，患有不同程度上的“玻璃心”。而且家庭條件越好的孩子，越脆弱。其中的原因也是可想而知：長(zhǎng)輩對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，過(guò)分溺愛(ài)。

我們不得不承認(rèn)，孩子的脆弱的內(nèi)心都是平時(shí)家長(zhǎng)嬌慣的結(jié)果。

全家人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，形成了強(qiáng)烈的依賴性和滿足心。一句話說(shuō)重了，眼淚就在眼眶打轉(zhuǎn)。

不少父母覺(jué)得現(xiàn)在孩子特任性，一不順心就發(fā)脾氣，一語(yǔ)不合就離家出走，一有壓力就選擇自殺......十足的“玻璃心”，稍有不慎就會(huì)變得粉碎。

很多家長(zhǎng)面對(duì)孩子愛(ài)哭的性格，經(jīng)常不知該如何是好?有人說(shuō)“玻璃心”的孩子是沒(méi)有未來(lái)的，可寶媽不這么認(rèn)為。

孩子的“玻璃心”我們要防范于未然，抓住扼要從根源出發(fā)，這樣“玻璃心”的孩子也有變堅(jiān)強(qiáng)的那一天。

關(guān)鍵主要看父母怎么做!所以，如何正確引導(dǎo)孩子形成最初的世界觀和是非觀是非常重要的。

寵愛(ài)≠溺愛(ài)

首先做家長(zhǎng)的需要正視自己對(duì)孩子的態(tài)度，不能過(guò)度溺愛(ài)，慣出孩子的一顆“玻璃心”，否則總有一天，他會(huì)碎裂一地，再也拼不起來(lái)了。

其實(shí)“溺愛(ài)”和“寵愛(ài)”是兩回事，很多家長(zhǎng)混淆了寵愛(ài)和溺愛(ài)的概念，蘭蘭媽覺(jué)得這兩者之間最明顯的區(qū)別就在于是否有底線!

沒(méi)有底線就是沒(méi)有原則，該預(yù)防的時(shí)候沒(méi)重視，該嚴(yán)格約束的時(shí)候姑息縱容，所以底線的設(shè)定是很有必要的，這跟家庭窮富沒(méi)有關(guān)系。

蘭蘭媽看了這期的《爸爸去哪兒》，成功被吳尊女兒neieni圈粉。我記得當(dāng)時(shí)我懷我們家老二時(shí)，就很渴望有個(gè)貼心小棉襖一樣的女兒，得知老二是男孩的時(shí)候，也是失落過(guò)一段時(shí)間。

在節(jié)目里neinei完全是像小天使一樣的存在，女兒奴的吳尊從小把neinei寵上了天，但neinei性格卻一點(diǎn)兒也不驕縱不自私，從不介意弟弟爭(zhēng)寵。

所以寵孩子也是需要技巧的。

吳尊跟neinei從來(lái)都是以朋友的身份相處，但該講原則的地方同時(shí)很講原則，會(huì)及時(shí)跟小孩說(shuō)“NO!”，他讓孩子知道什么事情是對(duì)的什么事請(qǐng)是錯(cuò)的，而不是一味地縱容她。

所以neinei既不會(huì)有很強(qiáng)的逆反心理，同時(shí)也明白了該懂的道理。

拒絕軟暴力

很多時(shí)候大量的兒童心理問(wèn)題就源于父母不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)而產(chǎn)生的誤解和矛盾。

現(xiàn)在很多父母都會(huì)對(duì)孩子使用“軟暴力”，而成長(zhǎng)在慣于實(shí)施軟暴力家庭中的孩子表現(xiàn)在于：自我否定、懷疑、消極、不懂得控制情緒、逃避責(zé)任。

這些心理問(wèn)題很有可能被延續(xù)、固化甚至激化。很多被父母忽略的“小問(wèn)題”就是造成家庭悲劇的源頭。

“你這么不聽(tīng)話，爸媽的心都傷透了?！?/p>

這是父母把自己置于劣勢(shì)，讓孩子覺(jué)得，是他的行為造成了父母的難過(guò)，導(dǎo)致孩子陷入不斷地自責(zé)當(dāng)中。

父母自以為這是讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的方法，殊不知，通過(guò)這種軟暴力，會(huì)讓孩子一直處于自我否定，敏感中。

之后隨便一件事情做錯(cuò)了，孩子就會(huì)擔(dān)心爸媽會(huì)不會(huì)生氣，會(huì)不會(huì)難過(guò)，會(huì)不會(huì)不理他。

這樣孩子即使將來(lái)成年了，仍然會(huì)留有這樣的陰影，無(wú)法抹去。在不經(jīng)意間，會(huì)不時(shí)閃現(xiàn)。

所以，教孩子不一定要嚴(yán)厲，而是要用對(duì)方法。

如果你發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常使用軟暴力的方式來(lái)對(duì)待子女，可以思考一下自己本身的工作和生活中是否存在一些需要解決的問(wèn)題。

當(dāng)一個(gè)人處于壓力或困惑之中時(shí)，很容易出現(xiàn)無(wú)意識(shí)的暴力傾向。

面對(duì)孩子時(shí)，要時(shí)刻提醒自己克制情緒，要平靜、平等的和孩子交流。不能讓孩子承受不屬于他的壓力和責(zé)任。

一個(gè)家長(zhǎng)在家庭中的各種行為對(duì)子女的影響是很重要的。

俗話說(shuō)：“己不正，何以正人?！?/p>

家長(zhǎng)的一言一行都在影響孩子，要把教育孩子當(dāng)成自己的第二次成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，與孩子共同成長(zhǎng)。只有和孩子保持良好的心靈溝通，才能培養(yǎng)出身心健康的孩子。