許多國(guó)內(nèi)寶媽希望寶寶年幼的時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)英文，很多海外父母又希望寶寶學(xué)習(xí)中文，總之，現(xiàn)在幼兒教育都希望寶寶能夠扎實(shí)掌握雙語(yǔ)。那么低幼兒親子閱讀有必要嗎？

正因?yàn)檫@種需求，國(guó)內(nèi)很多英語(yǔ)少兒班開(kāi)始邀請(qǐng)外教來(lái)給寶寶做第二語(yǔ)言的啟蒙，即使價(jià)格昂貴，很多家庭也會(huì)覺(jué)得這是在教育投資。事實(shí)上，進(jìn)行第一語(yǔ)言第二語(yǔ)言啟蒙的方法中有一個(gè)很好的途徑就是——親子閱讀。這個(gè)話題并不陌生，曦媽只是想分享一下低幼兒童階段親子閱讀的體會(huì)?？赡芎芏嗳藭?huì)在想，低幼兒真的會(huì)聽(tīng)懂書(shū)的內(nèi)容嗎？毫無(wú)疑問(wèn)，大多數(shù)其實(shí)是不懂的。但是是非常有必要的。

調(diào)整閱讀時(shí)間

在小曦小月的時(shí)候，那時(shí)候我總是會(huì)選擇晚上洗澡之后兩個(gè)人一起躺在大床上，我舉著書(shū)兩個(gè)人翻看，發(fā)現(xiàn)小曦可能是因?yàn)轳R上要吃奶要睡覺(jué)，總是迫不及待，導(dǎo)致我也想趕緊找本書(shū)讀完算了。逐漸的，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是自己開(kāi)始注意速度，不注意質(zhì)量了。我會(huì)堅(jiān)持把某本書(shū)翻完，然后說(shuō)睡覺(jué)吧?！皞}(cāng)促”是我對(duì)這個(gè)階段的概括。

到小曦八個(gè)月的時(shí)候，我開(kāi)始思考一個(gè)問(wèn)題,幼兒親子閱讀實(shí)質(zhì)到底是什么——其實(shí)是共享陪伴時(shí)間，說(shuō)白點(diǎn)，給大家相處找點(diǎn)樂(lè)子，做點(diǎn)比較有意義的事情做。也許低幼兒還不能理解語(yǔ)言或者書(shū)里內(nèi)容，但是沒(méi)有關(guān)系，重在親子。任何一對(duì)母女、父女僅僅靠那層血緣的紐帶就想達(dá)到默契的深厚的感情，肯定是不可能的。打個(gè)比方，有個(gè)孩子被抱養(yǎng)到20歲之后，養(yǎng)母和生母到底那個(gè)親？這個(gè)問(wèn)題不難猜，畢竟感情的積累是在于“養(yǎng)”，而不僅僅是“生”。

后來(lái)我開(kāi)始調(diào)整時(shí)間，把閱讀時(shí)間調(diào)整到早晨，一日之計(jì)在于晨。小曦一般七點(diǎn)左右起床，我這時(shí)候我會(huì)打開(kāi)床頭燈，特定從書(shū)架上選兩本或者三本繪本，然后把小曦抱在腿上，我們就在被窩里翻書(shū)。

所以寶媽們可以從自己寶寶的作息開(kāi)始調(diào)整親自閱讀時(shí)間，在寶寶精神好不累的時(shí)候最好。選擇的地點(diǎn)要是相對(duì)避免干擾的環(huán)境，這樣寶寶不容易被其他東西比如玩具所吸引。

從興趣開(kāi)始選書(shū)——布書(shū)、音樂(lè)書(shū)、折疊立體書(shū)、洞洞書(shū)、手指書(shū)、配對(duì)書(shū)、畫(huà)面大字少的硬紙板書(shū)讀，低幼兒麻麻可以從這里入手。

當(dāng)曦媽試著讓小曦挑書(shū)的時(shí)候，我就逐漸發(fā)現(xiàn)她自己的興趣點(diǎn)，她開(kāi)始是對(duì)啃書(shū)特別感興趣，各種材質(zhì)的書(shū)都往嘴里放，都可以放個(gè)兩三分鐘。然后就是捏各種布書(shū)。真正我發(fā)現(xiàn)小曦開(kāi)始對(duì)翻書(shū)有興趣是這本音樂(lè)書(shū)和折疊的立體書(shū)。

因?yàn)槭撬芰喜馁|(zhì)，每一頁(yè)很厚，總共才幾頁(yè)，最重要的是書(shū)里有機(jī)關(guān)，可以按按鈕聽(tīng)音樂(lè)。這個(gè)書(shū)讓小曦樂(lè)此不疲，能在那翻十到三十分鐘。

自從這之后，我就開(kāi)始調(diào)整小曦的“閱讀范圍”了，我開(kāi)始買一些有機(jī)關(guān)的書(shū)，這樣比較容易吸引低幼兒的注意力，大家可以看下下面的這個(gè)布書(shū)，里面是各種動(dòng)物的叫聲，可以按著發(fā)出喇叭的聲音。

再比如我這個(gè)《毛毛蟲(chóng)》手指書(shū)，小曦就喜歡摳那個(gè)洞。逐漸地，她也會(huì)找到那個(gè)洞，試著把手放進(jìn)去。（可惜手指沒(méi)那么長(zhǎng)，還不能靈活的操縱手指。）

再來(lái)看看這個(gè)動(dòng)物尾巴感官書(shū)，每翻一頁(yè)，我每次都試著撫摸自己的臉和手，然后嘗試撫摸寶寶的手和臉，看看寶寶的反應(yīng)。模仿動(dòng)物的叫聲，觀察動(dòng)物的器官。

讓寶寶參與

曦媽提到的這些書(shū)，都多少有些“機(jī)關(guān)：，這些書(shū)與普通成人的書(shū)最大的區(qū)別就是這些機(jī)關(guān)。這些小機(jī)關(guān)是讓寶寶參與的最佳脫破口。也許寶寶會(huì)在這些機(jī)關(guān)上停留很久，那不要緊，因?yàn)檫@些書(shū)在寶寶眼里都是玩具，如果玩具不能玩，就失去了這些“玩具”的意義了。從這些機(jī)關(guān)開(kāi)始，可以引導(dǎo)著看字、追視的能力、引導(dǎo)顏色、大小、數(shù)字這些概念，當(dāng)然有些概念的理解，是需要時(shí)間的。

給寶寶自由

最初小曦啃咬書(shū)，都任由她啃咬。最近過(guò)了一歲，感覺(jué)啃咬的少了，開(kāi)始使勁翻，翻了一頁(yè)又一頁(yè)。有時(shí)候她會(huì)看一本書(shū)看上半個(gè)小時(shí)，有時(shí)候十分鐘就跑了，有時(shí)候又要求我兩本書(shū)同時(shí)讀。曦媽覺(jué)得最主要培養(yǎng)寶寶對(duì)讀書(shū)的好感，開(kāi)始把它作為每一個(gè)生活中的一部分。不給寶寶太多限制，這樣會(huì)保護(hù)好寶寶的興趣，在此基礎(chǔ)上延伸。

就如同我前面說(shuō)的，其實(shí)跟低幼兒親子閱讀，其實(shí)就是共享陪伴時(shí)間，也不是希望寶寶現(xiàn)在就聽(tīng)懂或者完成自我閱讀。曦媽的感受是大人千萬(wàn)不要功利性太強(qiáng)，要不麻麻自己們都會(huì)覺(jué)得讀幼兒書(shū)會(huì)覺(jué)得乏味，但是要每天堅(jiān)持，也許是每天五分鐘、十分鐘、或者三十分鐘，節(jié)湊根據(jù)孩子情況而定。也許低幼兒還不能完全表達(dá)自己的情感，但是曦媽愿意相信寶寶們會(huì)一樣享受我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光。