教育孩子并不是老師一人的責任，家長也推卸不了，而這些事情只能由父母去做？孩子為人處事的修養(yǎng)只能父母來教！

“你說是老師推卸責任，還是家長推卸責任？是的，老師有責任，你萬一遇到一個不負責任的老師，也不可能讓孩子重來一遍。

所以遇到負責任的老師，你可以慶幸，自己少操點心；但也不代表家長就可以不操心，你的孩子是你的唯一，他只是老師的幾十分之一。”

最近，很多家長都在抱怨，把孩子送進幼兒園，教那么高的學費，老師不咋管，倒是給家長安排任務(wù)安排的挺勤。

讓教孩子數(shù)數(shù)、認字，做小實驗等等，這些不應(yīng)該是老師做的嗎？而幼師也有話說，家長把幼兒園當成托兒所。

所有的事情都要老師來管，一丁點兒照顧不到就是各種不理解、責備，難道家長就什么都不用做嗎？

其實，想教育好孩子，需要老師和父母共同努力?！敖獭焙?，更要“育”好，老師真的不是萬能的！再負責任的老師，再優(yōu)秀的老師，在很多方面也是無能為力。

第一、禮貌的舉止

現(xiàn)在的孩子生活條件好了，但是品行卻讓人著急了。有些家庭4個大人，甚至是6個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，孩子硬是被寵溺壞了。

什么暴脾氣、摔東西、打罵長輩、沒禮貌、自私等等，簡直了。

一個不尊敬長輩，打罵爺爺奶奶；做錯了事情，一句“對不起”都不愿說的孩子，只會讓人敬而遠之；甚至被人說“沒教養(yǎng)”。

同學之間問好，給老師問好，公眾場合小聲說話甚至餐桌禮儀等等，這些禮貌的行為舉止需要父母的言傳身教，需要一個良好的家庭環(huán)境的熏陶。

因為這些生活細節(jié)是老師無法觸及的，孩子為人處事的修養(yǎng)只能父母來教！

第二、生活自理能力

為什么說越舍得用孩子，孩子將來就越有出息？很多父母愛孩子，甚至到了事必躬親，包辦的程度。

從小就讓孩子對父母產(chǎn)生了一種強烈的依賴感，那孩子還談何獨立，談何自理呢？

父母不放手，孩子永遠長不大。不讓孩子自己學著洗漱、飲食、如廁，他會錯失更多自我鍛煉、自我管理的機會。

就算幼兒園有老師幫忙，老師也會教孩子，但是回到家不堅持，孩子一樣難以培養(yǎng)生活自理的能力。

第三、閱讀興趣

現(xiàn)在很多孩子都不怎么看書了。說起偶像，知道的全都是娛樂明星。

父母回到家就是扣手機、看電視、玩游戲，這樣的生活環(huán)境，可想而知成長出來的孩子會是怎樣的。

孩子的閱讀興趣，更多的是來源于父母，來源于家庭氛圍、家庭環(huán)境。這也是“親子閱讀”培養(yǎng)孩子閱讀興趣為何如此重要的原因。

在幼兒園里，老師可以帶著孩子一起讀繪本，可以一起朗讀講故事，但是好的學習習慣和閱讀習慣，需要父母來培養(yǎng)。

只有父母和老師同步配合，孩子才能更好的成長。

第四、安全意識

老師只負責校內(nèi)的安全，管不了路上的交通。無論老師囑咐了多少遍，總是有些學生在放學路上違反交通規(guī)則。

父母是孩子的第一任老師，是孩子生活中的榜樣。父母的一舉一動都在潛移默化的影響著孩子，尤其是對孩子安全規(guī)則的教育，必須聯(lián)合家長一起進行。

生活中的一些安全常識需要父母、老師去講解、告知，但安全意識這顆種子還是需要父母給孩子種在心里、腦海里。

小結(jié)：《三字經(jīng)》曰：“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰?！保⒆有愿?、品行的形成既受到父母的影響，也受到老師的影響。想教育好孩子，父母和老師要彼此積極配合才行。