開(kāi)學(xué)后父母要如何跟孩子講話(huà)？要知道語(yǔ)言是一把雙刃劍，特別是在自己的孩子面前說(shuō)關(guān)于他老師的話(huà)語(yǔ)。開(kāi)學(xué)后父母講話(huà)要有技巧，別影響孩子上學(xué)的積極性。

有些話(huà)，真的不適合當(dāng)著孩子的面說(shuō)，說(shuō)多了會(huì)使孩子厭學(xué)討厭老師的。

1、“老師偏心，不管我們家孩子”

家長(zhǎng)總希望孩子的老師對(duì)每個(gè)一孩子都是絕對(duì)的公平。但卻忽略了，自己家若同時(shí)有幾個(gè)孩子，也不可能做到絕對(duì)的公平，總有些孩子比較討父母歡心，得到父母的關(guān)注，總有些孩子讓父母比較煩心。老師也是普通人，他們只可能在公平的大原則下，盡量的公平對(duì)待每一個(gè)孩子，有自己的偏愛(ài)，也是人之常情。

父母若有發(fā)現(xiàn)老師對(duì)自己的孩子傾注的精力相對(duì)少些時(shí)，最忌諱的是在孩子面前嘮叨老師的偏心，對(duì)孩子管的少。這樣只會(huì)讓孩子在心靈上和老師更疏遠(yuǎn)，父母的情緒，不在孩子的面前嘮叨，即便是真感受到了不公平之處，更需要做的是正面去鼓勵(lì)孩子。是金子早晚會(huì)發(fā)光，你若盛開(kāi)，蝴蝶自然來(lái)。

2、“老師水平不行”

別在孩子的面前討論老師的教育水平，水平再不好的老師，也是經(jīng)歷過(guò)種種考驗(yàn)才成為了孩子的老師。如果孩子能把老師的水平完全學(xué)到，會(huì)足夠優(yōu)秀的。當(dāng)父母的，對(duì)老師的挑剔，只是說(shuō)說(shuō)，嘴上一吐為快而已，孩子聽(tīng)進(jìn)心里，卻影響了他對(duì)老師的信任度，影響到他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，時(shí)間久了，苦的還是自己的孩子。若老師真有需要修正的地方，和老師當(dāng)面交流，或者和學(xué)校里交流，避開(kāi)不在孩子面前說(shuō)老師的“壞話(huà)”，這樣做是愛(ài)自己的孩子，而不是偏袒老師。孩子持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，一旦受傷害了，帶來(lái)的可能不只是一點(diǎn)點(diǎn)退步。

3、“老師不好”

孩子上學(xué)后，父母如果感覺(jué)老師不夠好，或者哪里做的不對(duì)，可以找老師溝通。如果家長(zhǎng)把不滿(mǎn)的情緒憋在心里或當(dāng)孩子面指責(zé)老師哪里不好，哪里不行，只會(huì)把這種不好的情緒感染給孩子，使孩子對(duì)老師也有看法，甚至是討厭老師。作為父母一定要避開(kāi)別當(dāng)著自己孩子的面說(shuō)。如果孩子對(duì)自己的老師沒(méi)有了好印象，談什么再“崇拜”著老師好好學(xué)習(xí)。

即便老師真有不好的地方，家長(zhǎng)最理智的方法是和老師成人間交流溝通，及時(shí)向老師了解情況，幫孩子排解心中的苦悶，正面鼓勵(lì)孩子把自己變的更優(yōu)秀?！袄蠋煵缓谩?，這樣的話(huà)對(duì)孩子說(shuō)的越多，越不利于孩子的學(xué)習(xí)。

愛(ài)我們的孩子，需要注意別用這些無(wú)意的話(huà)語(yǔ)傷害他們，他們?cè)趯W(xué)校才可能有更好的發(fā)展。