家長對于孩子有一種天生的緊迫感，對“孩子要贏在起跑線上”這句話深信不疑，不想讓自己的孩子落于人后。

比如，很多父母從孩子很小的時候就開始輔導孩子計算，但是，孩子可能這時并沒有表現(xiàn)對數(shù)學的興趣，父母看到孩子不愛學會煩惱責備孩子，孩子越被父母逼迫學反而更厭惡害怕數(shù)學，而且這種陰影可能伴隨孩子的一生。

有心理學家發(fā)現(xiàn)，成人對數(shù)學的恐懼和厭惡大多數(shù)是因為錯過了“數(shù)學敏感期”。也就是說，孩子天生就有數(shù)學的天賦，只是需要等待和抓準時機。

在孩子四歲左右，會對數(shù)字概念如：“數(shù)、數(shù)字、數(shù)量關系、排列順序、數(shù)運算、形體特征”等突然發(fā)生極大的興趣。這時候就是引導和培養(yǎng)孩子數(shù)學能力的最好的時機，方法用對了，不僅能使孩子愛上數(shù)學，將來學習數(shù)學更輕松，而且能使孩子有良好的數(shù)學思維，邏輯更清晰，思維更縝密，在人生道路上獲得更大的成功。

一、觀察實錄

情景

連續(xù)四天操作一百板的小羽

在上午的操作工作中，小羽選擇了一百板的工作，小羽取出一百板的工作找了一個一個人的位置將工作放在了桌子上，他先將一百板1～10的數(shù)字板取了出來，開始將1～10的數(shù)字板擺放在操作板上。

擺放好后小羽又取出了11～20的數(shù)字板依次擺放在操作板上，依次進行直到所有的數(shù)字板全部放好，在操作的過程中他不受周圍小朋友的打擾，專心的進行著自己的工作。

將數(shù)字板從1～100全部放好后，他取出一百板的作業(yè)紙開始做起了作業(yè)紙，等作業(yè)紙完成后小羽找老師看他寫的是否正確。

到了第二天小羽又進行了這項工作，一百板的工作小羽連續(xù)操作了4天，每次操作都很有序的進行著。

二、專家分析

小羽操作一百板的工作，連續(xù)進行了4天同一項工作，在剛開始工作時，他將盒子里從1～10的數(shù)字依次擺放在一百板上，最后將一百板全部擺放好后，又完成了一百板的工作紙，每進行完一項都能看到小羽開心的笑對自我工作的信心。

在這項工作中小羽加強了對數(shù)字的認識，從操作這項工作時間的持久度以及作業(yè)紙完成的正確性可以看到小羽的專注。

小羽操作的時間、天數(shù)與專注度意境可以明確，小羽是到了數(shù)學的敏感期，從認識數(shù)字得到內(nèi)心的滿足及喜悅。

三、專家建議

1.給孩子一定的引導

家長在日常生活中可以不斷引導孩子，比如坐在車里時，數(shù)數(shù)今天有幾個人坐車，幾個男性，幾個女性，從生活中滿足孩子對數(shù)字的認識。

2.不要讓孩子死學數(shù)學

家長不要誤認為到了數(shù)學敏感期就讓孩子死學數(shù)字，這樣會適得其反。如果孩子到了數(shù)學敏感期，家長讓孩子以死方法學習數(shù)學，帶著目的性教孩子認識數(shù)學，如今天必須學會多少以內(nèi)的數(shù)字。這樣會扼殺孩子對數(shù)學的興趣，起到相反的作用。

3.和孩子一起玩數(shù)字游戲

可以帶孩子玩一些有趣的數(shù)字小游戲，培養(yǎng)親子關系的同時讓孩子愛上數(shù)學。如:抽牌游戲，跳數(shù)字格的游戲，和孩子共同進行這種有關數(shù)字的游戲，有家長的陪伴孩子對游戲的興趣也會提高。

4.讓孩子運用數(shù)學

不斷使用才是學會一項技能的最快方法，家長應該找機會讓孩子在日常生活中運用簡單的數(shù)學。如在超市里或買東西時讓孩子了解物品的價格，告訴孩子他喜歡的物品價格是多少，盡量讓他去付錢或詢問物品的價格等等。