不少家長(zhǎng)在把孩子送到學(xué)校后，總是會(huì)習(xí)慣性地對(duì)老師說，我們家孩子就交給您了啊，拜托了！似乎在他們看來，把孩子交給老師就可以了，做家長(zhǎng)的只要站在身后，給孩子提供最好的物質(zhì)條件和精神支持就行了。

然而，涵媽對(duì)此不以為然。完全將孩子托付給老師，很大程度上減弱了家長(zhǎng)的責(zé)任，最后卻大大加大了孩子成為問題少年的幾率。

畢竟，父母才是孩子的第一任老師。在學(xué)校，老師要管很多學(xué)生，不可能每個(gè)都顧得到。況且，老師能教的頂多是書本上的知識(shí)，書本以外的才是生活，而這必須要靠家長(zhǎng)自己。

1、溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境

我們都知道，孩子上學(xué)以后，在學(xué)校呆的時(shí)間有時(shí)候可能比在家還多。雖然，好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以由學(xué)校提供，但是為孩子營造一個(gè)和諧溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境，卻只有家庭才能做得到。

我有一個(gè)朋友，她女兒今年才12歲，就已經(jīng)嚷嚷著不想上學(xué)了。爸爸跑到學(xué)校去咨詢，以為是哪個(gè)老師管教太過，讓孩子討厭學(xué)習(xí)。后來，在跟女兒的多次交談中，才慢慢了解到，原來女兒不想上學(xué)是因?yàn)榘謰尶偸浅臣?，讓她沒法專心學(xué)習(xí)。而一考差了，就要接受各種盤問和訓(xùn)斥。

生活中這種事雖然不多，但常見的是，很多孩子到了學(xué)校就想逃學(xué)，或是厭學(xué)，甚至輕生，做出種種不可思議的事。

看似是老師沒管教好學(xué)生，實(shí)質(zhì)上卻是家長(zhǎng)沒有管教好自己的孩子。

倘若夫妻恩愛，家庭和睦，孩子也不會(huì)厭世輕生；倘若父母生活作風(fēng)良好，積極上進(jìn)，孩子也不會(huì)自甘墮落；倘若家庭氛圍溫暖，輕松有愛，孩子也不會(huì)心生怨懟。

2、讀書的興趣

在學(xué)校，老師可能會(huì)給孩子羅列很多讀書清單，不時(shí)告訴孩子要好好讀書，多看點(diǎn)書，將來才能考上好大學(xué)。

然而，給孩子再多的書都不如讓孩子培養(yǎng)起喜歡讀書的興趣。這點(diǎn)，我相信家長(zhǎng)往往比老師更有號(hào)召力和感染力。

一個(gè)有趣的現(xiàn)象是，許多著名的作家和學(xué)者，往往都是出自書香門第。比如，周恩來，陳道明，林徽因等等。由于從小就飽讀詩書，將讀書發(fā)展成了一項(xiàng)樂趣和愛好，甚至是專長(zhǎng)。長(zhǎng)大后的他們不僅學(xué)識(shí)淵博，還依靠這個(gè)專長(zhǎng)發(fā)展成了事業(yè)。

不難發(fā)現(xiàn)，之所以他們能夠在讀書上有所成就，歸根結(jié)底還是得益于父母發(fā)揮了功力。

畢竟，讀書的樂趣是可以慢慢發(fā)現(xiàn)的，讀書的習(xí)慣是可以慢慢培養(yǎng)的。在一個(gè)家庭里，倘若父母都是手不釋卷，筆耕不輟，難保孩子不會(huì)效仿多讀些有益的書。

3、良好的生活方式

我們都知道，在學(xué)校很多時(shí)間都是一致的，固定的。到飯點(diǎn)了，所有的學(xué)生都可以去食堂吃飯；上課鈴聲響了，所有的學(xué)生都得坐好準(zhǔn)備上課；而熄燈了，所有的學(xué)生又得按照時(shí)間睡覺。

雖然學(xué)校的統(tǒng)一作息時(shí)間能在短期內(nèi)幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)早睡早起、按時(shí)做事的好習(xí)慣，但是要讓孩子養(yǎng)成一個(gè)受益終生的生活習(xí)慣還是必須要依賴家長(zhǎng)的督促和引導(dǎo)。

比如，之前我就見過不少孩子明顯呈現(xiàn)出兩極分化狀態(tài)：在學(xué)校，按照規(guī)定起床睡覺學(xué)習(xí)，自己的衣服自己洗，自己的床鋪?zhàn)约轰?；而一回到家，立馬就大變樣了。不僅熬夜賴床，不學(xué)習(xí)，而且連自己的衣服都不會(huì)洗了。

造成這種反差的原因，還是在于家長(zhǎng)的包辦與縱容。

其實(shí)，想讓孩子養(yǎng)成良好的生活方式，首先家長(zhǎng)自己要做到以身作則。其次，多對(duì)孩子加以管束，孩子自己可以做的事情盡量不代替。

4、強(qiáng)烈的安全意識(shí)

幾乎所有的老師在孩子進(jìn)出學(xué)校前，都會(huì)囑咐孩子要遵守交通規(guī)則，提高安全防范意識(shí)。然而，即使老師說的再多，如果家長(zhǎng)仍舊帶著孩子闖紅燈那也是白搭。

畢竟，老師只負(fù)責(zé)孩子在學(xué)校內(nèi)的安全，而管不了校門外的情況。更何況，即使是在校內(nèi)，老師也做不到24小時(shí)全方位監(jiān)督。

因而，讓孩子從小就樹立強(qiáng)烈的安全意識(shí)，還是要靠家長(zhǎng)來做到。

比如，從小就對(duì)孩子進(jìn)行一些生命安全規(guī)則的教育。在帶孩子過馬路時(shí)，堅(jiān)決不去闖紅燈、逆行。并且，告訴孩子要學(xué)會(huì)分辨，不要隨意接受陌生人的求助和東西，更不要跟著陌生人走。

同時(shí)，多給孩子上一些生理安全教育課。告訴孩子自己的身體不可以隨意外露，更不可以讓別人觸摸侵犯等等。只有從小就對(duì)孩子樹立各個(gè)方面的安全意識(shí)，孩子的生命及身體安全才有可能得到保障。

5、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣

很多在考場(chǎng)上能多次取得好成績(jī)的同學(xué)，往往不是因?yàn)樗麄冇袑W(xué)習(xí)的天賦，而是有一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課堂上，老師能教給學(xué)生這道題的解題方法，那道題的學(xué)習(xí)技巧，但卻教不了孩子怎么去養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

可以預(yù)見的是，在一個(gè)家庭里，習(xí)慣是會(huì)相互傳染的。通常來說，父母有著怎么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子往往也會(huì)發(fā)展的相似或雷同。

父母做事磨蹭，孩子多半做作業(yè)也沒時(shí)間觀念；父母寫字潦草，孩子多半寫字也不會(huì)端正；父母喜歡做筆記，孩子多半也會(huì)喜歡整理和記錄。

6、待人接物的能力

身處學(xué)校，孩子從老師那里學(xué)到的多是書本知識(shí)。然而，只會(huì)這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。比起一個(gè)書呆子，會(huì)妥善地待人接物的人才顯然更受社會(huì)歡迎。

毫無疑問，家庭是孩子最先開始接觸其他人的地方，父母是孩子最好的生活向?qū)А?/p>

比如說，來客人了，教會(huì)孩子怎么去招呼，怎么去泡茶；帶孩子坐公交車，教會(huì)孩子怎么禮讓老人；帶孩子去兒童樂園玩，告訴孩子怎么和小朋友和平相處，互相分享。

如此，不難發(fā)現(xiàn)，孩子這些基本的待人接物的能力其實(shí)是很小的時(shí)候家長(zhǎng)就可以有意培養(yǎng)的。

當(dāng)你不斷提升孩子待人接物的能力時(shí)，她也會(huì)變得更容易與人相處，性格也會(huì)變得更加活潑大膽。

孩子的學(xué)習(xí)雖離不開老師，但孩子的成長(zhǎng)更需要父母。作為家長(zhǎng)，與其等著老師對(duì)孩子負(fù)責(zé)任，不如自己先對(duì)孩子盡責(zé)。

畢竟，老師只是老師，永遠(yuǎn)替代不了父母的作用。有些事，父母必須要親自來。