“孩子要上幼兒園了，可是性格內(nèi)向得很，能和小朋友玩到一起嗎？”

“孩子性格很慢熱，就怕他被別人欺負(fù)，怎么辦？”

好吧，如果說養(yǎng)個(gè)娃操的心是100分，那內(nèi)向敏感慢熱的娃媽媽，大概得操120分的心。這多出來的部分，都是由孩子的內(nèi)向性子引起的。

我會(huì)用親歷的小故事說明，內(nèi)向孩子如何找到他在這個(gè)世界上最舒服的姿勢。

為了一個(gè)內(nèi)向孩子，我和領(lǐng)導(dǎo)爭論起來

進(jìn)幼兒園以后，我第一次和領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生爭論，是因?yàn)橐粋€(gè)內(nèi)向的孩子。

那天，一個(gè)內(nèi)向的孩子，有點(diǎn)無所適從的感覺，站在花園的一角，慢悠悠看著別的小朋友玩。

領(lǐng)導(dǎo)對我說：“看見Candy了吧？幫她融入進(jìn)集體里?！?/p>

我答應(yīng)了，使出我一切可以想到的辦法。（以下這些辦法，也可以用在普通孩子身上來促進(jìn)他們?nèi)谌肷缃弧＃?/p>

我觀察到那些孩子聚在一起在過家家，我就幫Candy用幾根樹枝仿做了意大利面，帶Candy給大家送過去，并教Candy說：“我做了意大利面，你們想嘗嘗嗎？”這類引入語。

這類引入語一般是很有效的，很多孩子一聽這個(gè)就自然而然的玩到一起了。

但是Candy性格是內(nèi)向的，她一方面不太愿意表達(dá)，另一方面表達(dá)的又不太利索。孩子們抬起頭來看看尷尬的Candy杵在一邊，沒有理她。

領(lǐng)導(dǎo)在旁邊看了看說：“再換一種辦法。”

我又試了其他的辦法，也不太好用。

這個(gè)時(shí)候我回頭一瞥，大事不妙，Candy那孩子的面部表情！

那是一種，她在做她極不擅長的事笨拙感、力不從心的自卑感。她的臉上是小心翼翼和羞澀的。她看起來難過極了。

Stop！我不會(huì)再讓內(nèi)向的孩子如此融入別人了。

我冷靜的對領(lǐng)導(dǎo)說：“交給我處理吧。”

我把Candy帶離現(xiàn)場，不再讓她感受到融不進(jìn)去、小伙伴也對她漠視的羞恥感。

然后我問了問Candy班上的老師，Candy最喜歡做的事情是什么。老師答曰：“剪紙啦、給娃娃穿衣服啦！”

和我猜的一樣。Candy這樣的內(nèi)向孩子，在自己獨(dú)處時(shí)能量發(fā)揮的最為順暢。這是她做得最好的事情，那就不要去強(qiáng)逼她社交。我給她拿來了剪紙，幫她找了一個(gè)陰涼地。她的面部表情松弛下來，找到了自己獨(dú)有的節(jié)奏。

然后，我又找到了Candy的主班老師，一些關(guān)于內(nèi)向孩子的謎就揭開了。

我：“Candy平時(shí)有朋友嗎？”

老師：“有??！Amy、Sally等，就兩三個(gè)，不多，但很穩(wěn)定。只不過今天碰巧了，她的好朋友們都沒來，她就落了單。她交朋友比較慢熱，但是一個(gè)頂一個(gè)，很少發(fā)生沖突，細(xì)水長流型。和朋友們在一起，她也會(huì)玩的特別high，從未像今天這樣囧過?！?/p>

所以，內(nèi)向孩子有自己獨(dú)特的社交圖譜，質(zhì)量一點(diǎn)都不比一般孩子差。內(nèi)向孩子會(huì)有自己非常穩(wěn)定的、玩得到一塊的朋友圈，這種一對一密集交流的高質(zhì)量人際關(guān)系，使得內(nèi)向孩子并不像你操心的那樣會(huì)孤單、會(huì)被排斥等等。

這件事情過后，我找到了領(lǐng)導(dǎo)：

“對于內(nèi)向孩子的社交，我認(rèn)為過于Pushy不正確。我明白您是好意，是想讓Candy從孤獨(dú)里走出來。但是您看到實(shí)際效果了嗎？Candy的一臉羞恥和力所不能及的感覺，對小孩子來說，那就是場心理上的暴風(fēng)雨?！?/p>

“我覺得對于內(nèi)向孩子，關(guān)鍵是找到讓她最舒服的在世界上生活的姿勢，就像一顆舒展的竹枝那樣。而不是把他當(dāng)成一顆觀賞性質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)竹，修剪成我們?nèi)藶橄胍姆较?。?/p>

要東就東，要西就西的轉(zhuǎn)運(yùn)竹，真的是想我們讓孩子長成的模樣嗎？

“內(nèi)向孩子最愛的往往是獨(dú)自沉浸在創(chuàng)造性活動(dòng)里，所以我?guī)退脕砹俗钕矚g的剪紙，然后讀書給她聽?！?/p>

“急急匆匆讓內(nèi)向孩子交上朋友，這種Pushy的態(tài)度本身，才是最具傷害性的?！?/p>

“請諒解我沒有聽您的指示，因?yàn)槲矣X得這才是對內(nèi)向孩子最好的方式。我們可以促進(jìn)他交朋友，但是交到則好，交不到就罷。對內(nèi)向慢熱的孩子，必須要在他的人際關(guān)系上停止焦慮。否則我們的焦慮會(huì)傳遞到孩子那里，他就會(huì)形成更消極的認(rèn)知：“哦，我原來是一個(gè)不善于交朋友的孩子。

”這個(gè)標(biāo)簽一貼就很糟了，他的成長模式就會(huì)按照你的標(biāo)簽走，人際關(guān)系就會(huì)越來越差?！?/p>

后面我和領(lǐng)導(dǎo)還有一些討論，但我倆得出一個(gè)共同結(jié)論：

“內(nèi)向孩子的幸福感，很大程度上取決于你不給他太大的人際關(guān)系壓力?！?/p>

這一句話，才是養(yǎng)育內(nèi)向孩子必備的武功心法總則！

但是，必須教內(nèi)向孩子學(xué)會(huì)合理的表達(dá)自己！

那天我們班出了一件事兒，CiCi的媽媽大半夜憤怒的給我發(fā)來微信：

“CiCi回家向我哭訴，說朋友小R把她抓傷了，她覺得好疼！我一看胳膊上，一條血痕。你們應(yīng)該好好管管那個(gè)小R！”

大半夜看到這條微信，我整個(gè)人是懵的。CiCi一整天都情緒正常，并沒有向我說過什么呀，怎么這么大的事情不告訴我？

第二天才真相大白。原來抓傷事件發(fā)生在午休時(shí)。CiCi被小R在非故意的情況下抓破一道口子。但是CiCi沒有對任何人講。因?yàn)樗X得：第一，這是午休時(shí)間，自己哭出來會(huì)打擾別的小朋友睡覺；第二，她怕失去小R這個(gè)朋友。

但回家后她看見媽媽，積攢的情緒全都爆發(fā)出來了，小事就變成大事了。

內(nèi)向孩子，往往內(nèi)心戲很足。卻又容易壓制自己的想法。他們不像外向的孩子那樣，很輕易的表達(dá)出自己的感受。

像CiCi，我都不明白，一個(gè)4歲不到的小姑娘，怎樣在被抓傷的情況下，還能想到那么多充足理由，把傷忍下去的。

而且，內(nèi)向孩子，一般自尊心都強(qiáng)，在意別人評價(jià)，這點(diǎn)也讓他們經(jīng)常憋住不說。

所以，有的家長擔(dān)心“我的內(nèi)向孩子會(huì)不會(huì)受欺負(fù)”，其實(shí)也是有一點(diǎn)道理的。。。。。

性格外向的孩子，忘性也大，即使不說自己的感受，一轉(zhuǎn)眼也就把這件事忘在腦后了。

但是內(nèi)向孩子不會(huì)。他會(huì)把這件事情憋在心里，一直到他能傾訴出來。

但是這個(gè)問題的解決辦法不是讓內(nèi)向孩子變得有攻擊性，而是教會(huì)他們表達(dá)！

“表達(dá)自己的感受和要求，不要藏起來”，將是內(nèi)向孩子童年的主修課。

告訴內(nèi)向孩子，在別人欺負(fù)你、傷害你、做了讓你不高興的事的時(shí)候，做一件事：

說出來！

說的內(nèi)容主要有兩個(gè)：

可以說你的感受：

你是傷心了？還是疼了？還是難過了？

可以說你對別人的期待：

我不喜歡你這樣說我；

你這樣抓我，我很疼；

沒得到我的允許，你不能動(dòng)我的玩具。

所以，對內(nèi)向孩子，一定要培養(yǎng)的技能就是：

在你一有感受的時(shí)候，就大膽的說出來！

你可以是一個(gè)內(nèi)向的孩子，但你一定要是一個(gè)會(huì)表達(dá)的孩子！

從此以后我很注意CiCi的表達(dá)。有一天她在騎自行車時(shí)，小R想爬到座位上，CiCi一扭頭果斷的說：“請你得到我的允許再上來！”

我開心的笑了?！罢f”這項(xiàng)技能，對內(nèi)向孩子來說，太重要了。

毛豆媽的話

咱們?yōu)榱私o大家把內(nèi)向孩子的社交技巧講得更透徹一點(diǎn)，我每一條都沒有泛泛而談，而是結(jié)合了事例。

不過這樣一來篇幅就會(huì)變得很長。長也就罷了，希望你們懂起來會(huì)更容易，也會(huì)留意更多操作上的細(xì)節(jié)。

關(guān)于內(nèi)向孩子我還有很多的想說，至少我覺得這兩條是我最近感觸最深的。對于內(nèi)向的孩子，可以惜字如金，可以喜歡自己獨(dú)處多一些，但是該說的時(shí)候，一定教孩子堅(jiān)定說出來。