家長(zhǎng)都有“望子成龍”的心理，希望自己的孩子從小聰明可愛(ài)，長(zhǎng)大后學(xué)有所成、陽(yáng)光自信。

孩子是否聰明僅有一小部分取決于先天基因，大部分是由其生活的環(huán)境所決定的，而其中起到主要作用的就是父母。

父母是孩子才智的啟蒙師，是孩子性格的培養(yǎng)師，在不知不覺(jué)中影響著孩子。

但是在實(shí)際中，很多原本聰明的孩子，會(huì)因父母的不當(dāng)影響而變得遲鈍、自卑。那么父母的哪些行為致使孩子“越來(lái)越笨”呢？

● 1. 定的目標(biāo)過(guò)高

對(duì)于自己的孩子，每個(gè)家長(zhǎng)都希望讓他好，讓他不斷進(jìn)步。

但是過(guò)高而力所不能及的目標(biāo)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是有害無(wú)利的。

事情做不好帶來(lái)的挫折體驗(yàn)、考試成績(jī)不達(dá)標(biāo)帶來(lái)的對(duì)于學(xué)習(xí)的厭煩，都會(huì)使孩子不能正確認(rèn)識(shí)自己，沉浸在失敗感中無(wú)法自拔。這種缺少成功體驗(yàn)的孩子性格上會(huì)變得孤單不安、膽怯自卑，對(duì)于生活與學(xué)習(xí)都缺乏興趣。

● 2. 過(guò)多消極暗示

很多家長(zhǎng)可能會(huì)不自覺(jué)地就在孩子面前有一些消極暗示。

比如別人夸自己的孩子聰明——“哪里哪里，我家孩子笨死了。”還會(huì)給自己的孩子定一個(gè)生活中的榜樣——“你看鄰居xx，多聰明?。∧阋惨獙W(xué)著點(diǎn)！”

就這樣，孩子心中形成了一個(gè)自己“不聰明”、“很笨”的標(biāo)簽，在潛移默化中也會(huì)離“聰明”越來(lái)越遠(yuǎn)。

● 3. 過(guò)早的知識(shí)啟蒙

為了不讓自己的孩子“輸在起跑線上”，家長(zhǎng)從孩子很小時(shí)就開(kāi)始給他報(bào)名各種各樣的學(xué)習(xí)班、興趣班……

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，“興趣是最好的老師”。

孩子們鸚鵡學(xué)舌般地學(xué)習(xí)知識(shí)，在還未擁有興趣時(shí)就用過(guò)多的知識(shí)啟蒙來(lái)淹沒(méi)了這種興趣的萌芽。這帶來(lái)的后果是可怕的，不但不能促進(jìn)孩子的智力發(fā)展，還給了孩子過(guò)多的壓力。

所以說(shuō)沒(méi)有真正笨的孩子，只有被消極影響、被壓力禁錮的孩子。父母可以通過(guò)一些正確的方式與方法，引導(dǎo)孩子成為“聰明”的人。

以下是幾個(gè)建議：

● 1.降低目標(biāo)，多給孩子成功的體驗(yàn)

給孩子一棵矮一點(diǎn)的蘋(píng)果樹(shù)去爬，讓他踮起腳就能達(dá)到，成功的體驗(yàn)幾率大大提高。

當(dāng)孩子獲得成功時(shí)，大腦里就會(huì)釋放出腦力瑪咖這種化學(xué)物質(zhì)，會(huì)驅(qū)使孩子想從事這種快樂(lè)的體驗(yàn)。這樣的一次次成功體驗(yàn)會(huì)讓孩子信心十足，動(dòng)力十足，自覺(jué)向下一個(gè)更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

● 2.積極暗示，讓孩子正確面對(duì)失敗

孩子在探索中難免會(huì)面臨挫折與失敗，但這是一個(gè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。

當(dāng)孩子失敗時(shí)，不要擺出一副憐憫的態(tài)度，也不要唉聲嘆氣，更不能責(zé)罵孩子。

你要讓孩子明白，失敗是人人都可能遇到的，成功的人就是在失敗之中吸取教訓(xùn)的。父母要多給予孩子鼓勵(lì)的話語(yǔ)，讓孩子汲取到信任，進(jìn)行更勇敢的嘗試。

● 3.激發(fā)興趣，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)

如果父母希望孩子越來(lái)越聰明、越學(xué)越愛(ài)學(xué)，就不要再教授孩子過(guò)多知識(shí)了。學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過(guò)程，在孩子還小時(shí)他不會(huì)因?yàn)槎鄬W(xué)了幾個(gè)字、多計(jì)算幾道題就能成為天才，重要的是激發(fā)、引導(dǎo)與呵護(hù)孩子的興趣。

孩子的興趣萌發(fā)后，自己都會(huì)找方法來(lái)學(xué)習(xí)，成為自覺(jué)學(xué)習(xí)并快樂(lè)著的聰明孩子。