天涼了讓加衣服就是不加，地板涼可就是要打光腳，就是不要刷牙，就是要把飯弄得滿桌子都是，就是不叫叔叔阿姨，就是要把屋子弄得亂七八糟，到吃飯的點(diǎn)了可就是還要看電視，就是不愿意做作業(yè)……

孩子總是不聽(tīng)話，無(wú)數(shù)家長(zhǎng)為此煩惱，家里充滿呵斥和吵嚷聲，可是沒(méi)用，火藥味越發(fā)濃烈，問(wèn)題卻解決不了。

可爸媽反省過(guò)自己有跟孩子好好說(shuō)話嗎？

測(cè)一測(cè)：你是哪一類父母？

有時(shí)，并不是孩子不肯聽(tīng)父母的話，而是爸媽不懂得正確與孩子溝通！先來(lái)做個(gè)小測(cè)試：

孩子在幼兒園與小朋友因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵起來(lái)了，兩個(gè)人推推搡搡，受到了老師的批評(píng)。回到家，孩子跟你訴苦，你的反應(yīng)是？

指責(zé)埋怨型

媽媽：“你怎么又跟小朋友吵架??？你的脾氣能不能改一改？怪不得老師要批評(píng)你們！”

爸爸：“這脾氣還不是你慣出來(lái)的！照我說(shuō)揍一頓就好了！”

孩子（拼命爭(zhēng)辯）：“不是我的錯(cuò)！都怪某某（小朋友名字）……”

這類父母喜歡指責(zé)和埋怨，結(jié)果往往導(dǎo)致不歡而散，而孩子的問(wèn)題最終并未真正解決。這是一種很具破壞功能的家庭溝通模式，被指責(zé)者要不逆來(lái)順受，要不一味逆反攻擊性強(qiáng)，對(duì)孩子人格的成長(zhǎng)極為不利，很容易形成一種只知道埋怨外界的人格特點(diǎn)。

超理智型

媽媽/爸爸：“小朋友之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友好，為什么老是吵架？推推搡搡很危險(xiǎn)，萬(wàn)一受傷怎么辦？老師批評(píng)你們是讓你們改正缺點(diǎn)，下次不許吵了知道嗎？”

孩子（半天說(shuō)出）：“……知道了……”

這類父母的教育意識(shí)規(guī)范意識(shí)過(guò)強(qiáng)，不給孩子解釋的機(jī)會(huì)，還忘敲打警示規(guī)范孩子。這是一種嚴(yán)重缺少孩子感情的溝通，特別容易產(chǎn)生親子感情障礙，而且對(duì)孩子人格的成長(zhǎng)非常不利，孩子可能出現(xiàn)種種適應(yīng)障礙而出現(xiàn)刻板、缺少熱情、固執(zhí)偏執(zhí)、社交不良等等人格特點(diǎn)。

遷就討好型媽媽/爸爸：“那個(gè)某某太調(diào)皮了。寶貝別生氣，下次咱不跟他玩了。晚飯想吃什么，媽媽馬上就做！”

孩子（理直氣壯）：“對(duì)，都怪他，害我被老師批評(píng)了！” 這類父母通過(guò)回避問(wèn)題來(lái)解決問(wèn)題，也是一種缺乏建設(shè)性功能的溝通。父母一味溺愛(ài)遷就，總給孩子在家中特殊的地位，培養(yǎng)出來(lái)的孩子將表現(xiàn)出較多的消極性格特點(diǎn)，如任性、發(fā)脾氣、唯我獨(dú)尊、怕勞動(dòng)、怕困難等。 

打岔啰嗦型

媽媽/爸爸：“你這孩子怎么這么不省心呢？總是在幼兒園給我鬧出點(diǎn)花樣來(lái)，上次和小朋友玩不小心抓破別人的臉，害我們趕緊賠禮道歉，這才剛過(guò)了幾天？再這么調(diào)皮，小心沒(méi)有小朋友跟你玩了?！?/p>

孩子（內(nèi)心是很煩躁的）：“早知道不跟你們說(shuō)了?！?/p>

這類父母最大的特點(diǎn)是看似是在處理別人的事，實(shí)際上是在處理自己紛亂的情緒。一方面父母在喋喋不休，孩子則陷入煩躁、焦慮，盼望著這種嘮叨早點(diǎn)結(jié)束，家長(zhǎng)說(shuō)了什么根本沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。這種溝通不但解決不了問(wèn)題，而且會(huì)造成孩子出現(xiàn)青春期問(wèn)題，出現(xiàn)逆反和抵觸。

其實(shí)，和孩子溝通并不難！由此可見(jiàn)，“溝通”不等于和孩子說(shuō)話，這是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。父母如果能掌握好親子溝通的技巧，孩子將會(huì)從你身上獲取很多有用的信息，對(duì)他們的成長(zhǎng)也更有幫助。說(shuō)穿了，這些小技巧一點(diǎn)兒也不困難，你也可以做得到！

做個(gè)好聽(tīng)眾

經(jīng)常陪伴孩子，并做個(gè)好聽(tīng)眾，例如全家共進(jìn)晚餐的時(shí)間，上學(xué)放學(xué)路上，以及臨睡前，留心聽(tīng)孩子說(shuō)話，會(huì)讓他們覺(jué)得自己受重視，而創(chuàng)造這樣的“聆聽(tīng)氣氛”會(huì)很有效。

當(dāng)孩子來(lái)找你說(shuō)些什么，而你又正忙的時(shí)候，最好立即去“聽(tīng)”孩子要說(shuō)的。因?yàn)?，你一次、二次、三次地忽略了他們后，他們便?huì)慢慢地失去了“告訴你”的興趣。另外，在“聽(tīng)”時(shí)，最好做目光接觸，讓孩子知道你是真的愿意聽(tīng)。

如果你的確無(wú)法停下手中的工作時(shí)，可以給孩子一個(gè)“確定”的時(shí)間，比如：“好，等我把東西放好”或是“再給我十分鐘”。

很多時(shí)候，孩子跟你說(shuō)的事對(duì)大人來(lái)說(shuō)可能無(wú)關(guān)緊要，但對(duì)他們而言卻是重要的。如果你不去拒絕他們，當(dāng)他們真遇到困難時(shí)，就會(huì)自然地來(lái)找你談了。

問(wèn)“小”不問(wèn)“大”

如果你想了解孩子在學(xué)校的情況，不要問(wèn)太抽象的問(wèn)題，例如“你今天在學(xué)校過(guò)得如何？”“你今天在學(xué)校做了什么？”這種問(wèn)題，孩子很難回答，或是只會(huì)簡(jiǎn)單回答：“還好?！薄皼](méi)做什么！”這樣會(huì)讓聊天很難持續(xù)下去。

不妨改問(wèn)一些很簡(jiǎn)單、一定有答案的問(wèn)題，而且不妨從細(xì)節(jié)開始，例如，“你今天在幼兒園學(xué)了什么？”當(dāng)孩子說(shuō)出講故事的時(shí)候，你可以表現(xiàn)出很有興趣的樣子接著問(wèn)：“喔！那今天講的是什么故事啊？”孩子自然而然會(huì)接著回答問(wèn)題：“好餓好餓的毛毛蟲……”

藉由一些生活小事打開話匣子比較容易，這些問(wèn)題簡(jiǎn)單易懂，孩子通常都會(huì)爭(zhēng)先恐后地回答，不會(huì)感覺(jué)到壓力。

千萬(wàn)別說(shuō)教

很多時(shí)候，孩子跟你聊的話題只是想聊天而已，并不是要讓你幫助解決問(wèn)題。如果父母一聽(tīng)到孩子的問(wèn)題就忍不住開始說(shuō)教與訓(xùn)話，即使你提出的意見(jiàn)很好，孩子也不見(jiàn)得喜歡，很容易失去跟你聊天的興趣。

想要孩子誠(chéng)實(shí)地說(shuō)出感受，很重要的一個(gè)步驟，就是只要“傾聽(tīng)”，不要“說(shuō)教”。聊天時(shí)，父母要對(duì)孩子、對(duì)話題保持高度的興趣，多詢問(wèn)、少評(píng)論，多說(shuō)“你”，少說(shuō)“我”，協(xié)助他們做出抉擇，而不是插手干預(yù)他們的事情，話題才能源源不斷地聊下去。

注意肢體語(yǔ)言

聊天時(shí)，肢體語(yǔ)言也很重要。適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，會(huì)讓孩子覺(jué)得你重視他、認(rèn)真想要和他聊天。

在和孩子聊天時(shí)，盡量以平行的目光注視著他。如果孩子還小，那就蹲下來(lái)；如果是個(gè)大孩子，那就拉著他的手坐下來(lái)。即使是手邊在忙著折衣服、洗碗，在跟孩子講話時(shí)，也必須要時(shí)時(shí)轉(zhuǎn)頭看他的表情。因?yàn)樽⒁晞e人、專心傾聽(tīng)，就表示你很在乎跟他說(shuō)話。

另外，大部分的孩子都喜歡親密的接觸：握握他的手，摸摸他的頭，摟摟他的肩，搓搓他的頸背，順順?biāo)念^發(fā)，拍拍他的背等等。通常，對(duì)有一定熟識(shí)度的孩子適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┲w語(yǔ)言，都會(huì)在聊天時(shí)產(chǎn)生非常正面的效果。

父母應(yīng)該常對(duì)孩子說(shuō)的話

1.我愛(ài)你

處在愛(ài)的包圍中的孩子，一方面感受愛(ài)的溫馨，另一方面也不自覺(jué)地學(xué)會(huì)了愛(ài)的傳遞。孩子的性格會(huì)很開朗，什么話都會(huì)向父母傾訴。

2.不要緊

鼓勵(lì)孩子大膽嘗試，積極參加各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，即使做錯(cuò)了事，說(shuō)錯(cuò)了話，也不要緊。這樣，孩子會(huì)變得很有主見(jiàn)。

3.你真棒

常對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓孩子變得自信，保持一種積極向上的心態(tài)，勇于克服困難。

4.祝賀你

孩子們?cè)谡_方向上那怕一點(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步，如果家長(zhǎng)能注意到并給予祝賀的話，以后就會(huì)看到孩子有更多的進(jìn)步。

5.別害怕

鼓勵(lì)孩子膽子再大一點(diǎn)，給孩子“壯膽”。在這樣的鼓勵(lì)下，“文靜”的孩子會(huì)變得“淘氣”得多。

6.再想想

讓孩子“再想想”，借以啟發(fā)孩子開動(dòng)腦筋，在學(xué)習(xí)中追求完美，培養(yǎng)孩子鍥而不舍的精神。

7.勤奮些

“夸聰明”可能會(huì)讓孩子變得驕傲，而一旦碰到挫折就會(huì)垂頭喪氣，使自尊心受到傷害；“夸勤奮”則會(huì)讓孩子認(rèn)識(shí)到“勤能補(bǔ)拙”的道理。

8.謝謝你

孩子也有自尊心，同樣應(yīng)該得到尊重。一聲“謝謝你”會(huì)讓孩子懂得回報(bào)愛(ài)心，做一個(gè)對(duì)社會(huì)感恩的人。