許多父母都會(huì)經(jīng)常遇到這樣的情況，無(wú)論是帶孩子去商場(chǎng)、游樂(lè)場(chǎng)，還是去醫(yī)院或幼兒園放學(xué)，他們時(shí)常會(huì)要求父母或老人給他買(mǎi)玩具。有些孩子不給買(mǎi)，可能就會(huì)哭鬧；而有些則會(huì)遵從父母的指令，雖然會(huì)不開(kāi)心，但不會(huì)提過(guò)分要求。

這樣不同的情況，反映出兒童良知的發(fā)展，也反映出家庭教育的差異。

良知既包括因做錯(cuò)事感到情緒不適，又包括克制再次犯錯(cuò)的能力。在兒童能夠發(fā)展良知之前，他們需要內(nèi)化道德標(biāo)準(zhǔn)。

良知取決于做正確的事的意愿，即使父母不再提出要求，他們也能按以往的慣例遵從父母的指令，因?yàn)樗麄兿嘈胚@樣做是正確的。

在對(duì)于玩具的態(tài)度上，兒童會(huì)表現(xiàn)出兩種情況：

• 一種是如果父母告訴他，家里已經(jīng)有很多這樣的玩具了，他們就能自愿地聽(tīng)從父母的指令而不再提要求，那么，這類兒童就表現(xiàn)出約束性順從。

• 另一種是父母需要用其他獎(jiǎng)勵(lì)，比如給他買(mǎi)其他玩具或零食，他才會(huì)聽(tīng)眾，那么，就認(rèn)為這些孩子表現(xiàn)出了情境性順從。也就是說(shuō)這些孩子的順從依賴于父母不間斷的監(jiān)控。

育兒過(guò)程中能夠讓孩子表現(xiàn)出約束性順從是理想的狀態(tài)，比如，孩子會(huì)定時(shí)上床睡覺(jué)，會(huì)有規(guī)律地吃飯，會(huì)按規(guī)定完成作業(yè)，更重要的是，他們會(huì)按父母的要求關(guān)注自身的安全、衛(wèi)生、健康等問(wèn)題。

然而，對(duì)于情境性順從的孩子，許多事情都需要父母督促，需要用物質(zhì)“鼓勵(lì)”而非言語(yǔ)“鼓勵(lì)”，他們才能“順從”，如果父母不在身邊，他們就會(huì)禁不住誘惑，如上人販子的當(dāng)。

兒童兩種不同的順從情況，在13個(gè)月大的時(shí)候就能得以區(qū)分，但更早的源頭則是在嬰兒時(shí)期。

如果父母在嬰兒時(shí)期認(rèn)為，孩子還小，凡事應(yīng)該順從他；又或者他一哭鬧，就按他的意愿來(lái)，那么，他就無(wú)法學(xué)會(huì)控制自己，稍大一些就會(huì)表現(xiàn)出情境性順從，必須依賴父母的不間斷監(jiān)控。

比如，有些孩子總是無(wú)法按時(shí)上床睡覺(jué)、按時(shí)吃飯，總是需要父母和老人不斷提醒。

相反，那些約束性順從的孩子，會(huì)把父母的指令內(nèi)化為道德標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行促進(jìn)良知的發(fā)展，他們知道什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。

當(dāng)他們?cè)俅笠恍?，做錯(cuò)事時(shí)會(huì)感到情緒不適，也能自覺(jué)克制再次犯錯(cuò)的欲望。

如果父母忽視嬰兒期的家庭教育，為了避免孩子因情緒低落而一味順從他，就會(huì)阻礙他們的良知發(fā)展，就會(huì)導(dǎo)致兒童無(wú)論是在生活，還是學(xué)習(xí)時(shí)，都需要依靠父母的監(jiān)督才有可能做好。

最終，為了緩解孩子也包括嬰兒期的情緒不適，就只能以犧牲良好的家庭教育作為代價(jià)了。