小孩子能做家務(wù)么？很多家長聽了猛搖頭：“家里又不缺這點(diǎn)人手！小孩子嘛吃吃玩玩就好了，做什么家務(wù)呀！”越幫越忙？做不干凈？浪費(fèi)時(shí)間？舍不得？總之家務(wù)活兒和孩子沒關(guān)系就對了……

事實(shí)卻是：孩子從小學(xué)做家務(wù)，有著"小幫手"之外的諸多教育價(jià)值。這在西方國家已經(jīng)有了非常成熟的慣例。

美國哈佛大學(xué)的社會(huì)學(xué)家、行為學(xué)家和兒童教育專家對波士頓地區(qū)456名少年兒童所作的長達(dá)20年的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，愛做家務(wù)的孩子與不愛做家務(wù)的孩子相比：

長大后的失業(yè)率為1：15

犯罪率為1：10

平均收入要高出20%

此外，成年后的離異率、心理疾病患病率也較低。這一調(diào)查結(jié)果再度證實(shí)了家務(wù)勞動(dòng)與孩子健康成長有著密切的關(guān)系。

厲害了word娃！所以，如果真心愛自己的孩子，就應(yīng)該讓他盡早參與家務(wù)勞動(dòng)咯！

做家務(wù)的好處，真是多得數(shù)不清

參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)來培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活技能，這是西方家庭教育一貫的"信仰"。與其出高額的費(fèi)用去開發(fā)孩子的早期智力，倒不如從身邊的小事做起。

做家務(wù)，能鍛煉和發(fā)展動(dòng)作技能

你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在2~3歲的時(shí)候，特別喜歡幫助媽媽掃地擦桌子，有時(shí)候會(huì)搶著干，那是他對自己能力認(rèn)知的開始，他的小腦袋對家務(wù)充滿了好奇。同時(shí)，對寶寶來說做這些事往往很有挑戰(zhàn)，因?yàn)樗拇髣?dòng)作，特別是精細(xì)動(dòng)作還不是很發(fā)達(dá)，統(tǒng)合各種動(dòng)作技能來完成某項(xiàng)家務(wù)活動(dòng)有點(diǎn)難。

但正是在這種"跳一跳，摘蘋果"的過程中，孩子的動(dòng)作技能可以得到鍛煉和提高。家長應(yīng)該抓住這個(gè)好機(jī)會(huì)，讓孩子由易到難學(xué)做家務(wù)。

做家務(wù)，能促進(jìn)認(rèn)知能力的提高

有意思的是，家務(wù)勞動(dòng)往往整合了很多認(rèn)知技能，比如，分類能力、數(shù)概念、顏色、形狀認(rèn)知能力等。

0~3歲正是學(xué)習(xí)或鍛煉這些能力的關(guān)鍵時(shí)期，在家給孩子營造一個(gè)舒適可行的環(huán)境，適當(dāng)讓他參與家務(wù)活動(dòng)，促進(jìn)相關(guān)能力的提高，妥妥的。

做家務(wù)，能培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感

德國的教育學(xué)家老卡爾威特在《卡爾威特的教育》中多次談到鼓勵(lì)兒子動(dòng)手做家務(wù)的故事。他特別強(qiáng)調(diào)了這一行為對培養(yǎng)孩子社會(huì)責(zé)任感的意義。

"讓他看到自己生活的意義，看到自己的行為能為他人帶來影響，讓他感到自己是為人所屬，是有用處的，從此而生出自豪感和責(zé)任心。隨著年齡的增長與社會(huì)接觸面的擴(kuò)大，這種責(zé)任心與自豪感的內(nèi)容也會(huì)增長、擴(kuò)大……"

我是有能力的！我是有用的！我是被大家認(rèn)同的！這是孩子得到心理營養(yǎng)的關(guān)鍵。通過力所能及的事情帶給孩子的這些成就，意義重大！

哪些是寶寶能做的家務(wù)？

首先要澄清的一個(gè)概念就是，對于兩三歲的寶寶而言，"做家務(wù)"并不像成人心中所想的家務(wù)范圍一樣，更多的還是孩子的生活處理能力。

美國有一個(gè)"適合不同年齡的家務(wù)列表"（Age Appropriate Chores Chart）， 非常值得中國家長借鑒：

9～24個(gè)月：可以給孩子一些簡單易行的指示，比如讓寶寶自己把臟的尿布扔到垃圾箱里等；

2～3歲：可以在家長的指導(dǎo)下把垃圾扔進(jìn)垃圾箱，或當(dāng)家長請求幫助時(shí)幫忙拿取東西，如幫媽媽把衣服掛上衣架，使用馬桶，刷牙，澆花，晚上睡前整理自己的玩具；

3～4歲：除了以上技能外，還要喂寵物，到大門口取回地上的報(bào)紙，睡前幫媽媽鋪床，飯后自己把碗盤放到廚房水池里，并幫助媽媽把疊好的干凈衣服放回衣柜，把自己的臟衣服放到裝臟衣服的籃子里；

4～5歲：學(xué)會(huì)準(zhǔn)備餐桌，飯后把臟的餐具放回廚房，準(zhǔn)備自己第二天要穿的衣服；

5～6歲：自己準(zhǔn)備第二天去幼兒園要用的書包和要穿的鞋，并且學(xué)會(huì)收拾房間的技能。

事實(shí)上，只要符合如下條件的“家務(wù)”，均可鼓勵(lì)孩子參與：

① 安全第一

剛才我們也說了，孩子的“家務(wù)”不是傳統(tǒng)意義上的家務(wù)。引導(dǎo)孩子做的家務(wù)活動(dòng)，首先要考察其中的安全隱患，避免那些存在不安全因素的活動(dòng)。

② 孩子能夠勝任

由于家務(wù)勞動(dòng)往往對體力和動(dòng)作技能有一定的要求，媽媽在引導(dǎo)寶寶做家務(wù)時(shí)一定要考慮這一點(diǎn)，挑選那些體力要求不高、動(dòng)作技能適合自己寶寶的家務(wù)讓他做。

③ 孩子感興趣

興趣是最好的老師，孩子感到好奇或喜愛的家務(wù)可以作為進(jìn)入優(yōu)先選擇之列。

按照以上原則，可以考慮讓孩子動(dòng)手的家務(wù)范圍就大大擴(kuò)展了，比如喂食寵物、擇菜、剝豆子、舀米、擦桌子、疊衣服、擺正枕頭等，都可以成為鍛煉的機(jī)會(huì)。哪怕是在寶寶剛學(xué)會(huì)走路的時(shí)候，讓他自己去丟一次換下的尿布，這就是很好的“家務(wù)”哦！簡單吧？

尊重孩子的能力，激勵(lì)勞動(dòng)帶來的成就感

我們讓寶寶做家務(wù)，并不是真的缺少幫手，而是想借機(jī)培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣或技能?？墒窃趯?shí)踐中，大人卻很容易在孩子慢吞吞或幫倒忙的時(shí)候接手重來，殊不知這樣卻是無形中拒絕或否認(rèn)了孩子的能力。

既然給予孩子做家務(wù)的權(quán)利，就要放手讓他"折騰"。記得要這樣做：

① 允許孩子犯錯(cuò)誤，不過分指導(dǎo)。

孩子開始嘗試做家務(wù)時(shí)，由于動(dòng)作技能還不是那么熟練，可能會(huì)犯一些錯(cuò)誤，遇到這種情況，家長一定不要急于糾正，因?yàn)檫@等于告訴他，"我比你強(qiáng)，你不行""你連這點(diǎn)小事都做不好"。長期這樣會(huì)剝蝕孩子的信心，不妨鼓勵(lì)他自己去探索更好的做法。

如果孩子表現(xiàn)出了求助意向，媽媽再助一臂之力，這樣孩子不僅可以嘗試探索的快樂，還可以體驗(yàn)到"獨(dú)立"完成任務(wù)的快感。

② 游戲是孩子的學(xué)習(xí)方式之一，家務(wù)也可以游戲化。

比如，利用孩子好勝的特點(diǎn)，讓他跟媽媽進(jìn)行剝豆子比賽，看誰剝得多剝得快，在這個(gè)過程中，媽媽既可以故意讓孩子勝出，以增強(qiáng)他的信心和做家務(wù)的熱情，也可以偶爾讓孩子"落敗"，并借機(jī)引導(dǎo)他總結(jié)教訓(xùn)，并借機(jī)傳授勝出的技能"秘籍"。

不可不提的是，引導(dǎo)孩子做家務(wù)，一定要在他精神狀態(tài)良好時(shí)進(jìn)行，否則，孩子很容易在不良情緒和家務(wù)之間建立負(fù)面聯(lián)系，進(jìn)而影響對家務(wù)的態(tài)度定勢。

③ 當(dāng)孩子認(rèn)真地做完一件家務(wù)時(shí)，要及時(shí)地給以肯定。

最好的方法是讓全家人一起欣賞孩子的勞動(dòng)成果，使他產(chǎn)生自豪感，或給他一個(gè)大大的擁抱，夸一聲“真能干”。

千萬不要隨意用金錢或物質(zhì)刺激的辦法，例如掃一次地給1塊錢什么的。一旦孩子將家務(wù)勞動(dòng)與報(bào)酬掛上鉤，就會(huì)產(chǎn)生“家務(wù)本來是爸媽的活，不該由我做，現(xiàn)在我做是在幫忙爸媽的忙”的錯(cuò)誤認(rèn)識，不利于他形成正確的勞動(dòng)觀和家庭責(zé)任感。

真正的尊重，就是正確的放手。我們把任務(wù)交給了孩子，就需要鄭重其事地去享用他們的勞動(dòng)成果，不要剪斷孩子的翅磅，又要他飛翔。

學(xué)會(huì)放權(quán)，適當(dāng)鼓勵(lì)，孩子會(huì)比我們想的更能干！

幼小的孩子有著超乎我們想象的學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)帶給他們的滿足比單純的玩樂要大得多，模仿媽媽進(jìn)行家務(wù)活動(dòng)，便是孩子學(xué)習(xí)需要的重要組成部分。

如果你不在乎你的孩子和他的未來，那么就每天喂他魚肉，讓他事事滿足，少動(dòng)四肢和筋骨。

如果你愛你的孩子，請與他一起織一張網(wǎng)，教他撒網(wǎng)和打魚。