每每和別人說起帶娃出游，有人會表示贊賞，但也有人會表示不解，這其中最常見的理由就是“孩子這么小，記不住的，出去玩就是浪費(fèi)！”這個(gè)說法看似挺有道理的，我們確實(shí)很難記得自己兩、三歲的事情。但這個(gè)理由真的成立嗎？

遺忘的順序先快后慢，所以要增強(qiáng)記憶只需及時(shí)復(fù)習(xí)

德國心理學(xué)家艾賓浩斯（Hermann Ebbinghaus）對遺忘現(xiàn)象做了系統(tǒng)的研究，描述了人類大腦對新事物遺忘的規(guī)律。他用無意義的音節(jié)（無意義音節(jié)由3個(gè)字母組成，其組合以在德語字典中查不到為準(zhǔn)，因此稱作無意義音節(jié)）作為記憶的材料，把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成一條曲線，稱為艾賓浩斯遺忘曲線。

這條曲線一般稱為艾賓浩斯遺忘曲線，曲線表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)律：遺忘進(jìn)程是不均衡的，在記憶的最初遺忘很快，以后逐漸緩慢，到了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間，幾乎就不再遺忘了，也就是遺忘的發(fā)展是“先快后慢”。

正是由于“先快后慢”這個(gè)規(guī)律的存在，人們可以借此提升記憶力。如果想讓記憶者把識記住的內(nèi)容保持在大腦中，其實(shí)只需要做到一點(diǎn)——及時(shí)復(fù)習(xí)。這對于孩子出去旅行其實(shí)也是一樣的：如果從旅行地回來后就把這段經(jīng)歷拋之腦后，不再去回憶，那孩子自然就會慢慢地淡忘這段經(jīng)歷。

要想孩子記得住：點(diǎn)燃孩子的興趣！

影響記憶的因素有很多，比如記憶材料的性質(zhì)、數(shù)量、位置等等，但這些都是客觀的因素，其實(shí)我們主觀上也會有很多因素影響我們的記憶，興趣就是其中之一。

正如我前面說的，我們確實(shí)很難記住自己兩、三歲時(shí)候的事情，但我們不如一起回想一下，我們兩、三歲的時(shí)候，除了在家吃、喝、拉、撒以外，還有經(jīng)歷過什么值得我們記住的事情嗎？也許是某一段特殊記憶的閃回？而大部分庸常的生活并沒有在我們的大腦里留下印象。

留下印象的一定是點(diǎn)燃孩子興趣的某一瞬間。打個(gè)比方，小明特別喜歡玩游戲，假如有兩個(gè)材料需要小明去記憶，一個(gè)是1000字的一份游戲攻略，另一個(gè)是1000字一篇古文，你覺得小明更愿意去記憶哪個(gè)？對于他而言，哪個(gè)更容易記住呢？答案顯而易見??！

其實(shí)對于孩子也一樣，你覺得是在家里吃、喝、拉、撒一周對孩子更有意義、更容易被記??？還是帶孩子出去游玩一周呢？所以，不帶孩子出去走走看看，又何必過早地下結(jié)論認(rèn)為他們記不住呢！

真的記不住嗎？——別忽略了“內(nèi)隱記憶”

內(nèi)隱記憶（implicit memory）指的是在不需要意識或有意回憶的條件下，個(gè)體的過去經(jīng)驗(yàn)對當(dāng)前任務(wù)自動產(chǎn)生影響的現(xiàn)象。說白了，所謂的內(nèi)隱記憶就是指有些東西已經(jīng)記住了，但我們并不知道已經(jīng)記住了，甚至還覺得沒有記住。

內(nèi)隱記憶的研究最早源于英國學(xué)者Warrington和Weiskrantz對于失憶癥病人的研究，他們讓失憶癥患者學(xué)習(xí)一些常見單詞，如HOT。幾分鐘后將這些單詞和一些未出現(xiàn)過的新單詞混在一起，讓失憶癥患者辨認(rèn)，結(jié)果他們很難辨認(rèn)出哪些詞學(xué)過，哪些沒有學(xué)過。但如果將一個(gè)單詞的中間字母隱去，讓他們填補(bǔ)上該單詞所殘缺的字母，如H_T，則他們填出HOT的概率比HAT、HIT等單詞要大得多。這說明原本對HOT的學(xué)習(xí)已經(jīng)在他們的大腦中留下了記憶，只是他們自己不知道而已，這就是內(nèi)隱記憶。后來的研究也進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，內(nèi)隱記憶也廣泛地存在于正常人群中。

對于孩子的旅行也是一樣，很多旅行的經(jīng)歷他們看似沒有記住，但也許只是他們自己不知道記住了，只要能給他們一些回憶的提示和線索，這些記憶的內(nèi)容很快就會迸發(fā)出來。

我們可以這樣做，來強(qiáng)化孩子旅行的記憶，讓他們更深刻地記住這段體驗(yàn)：

1.拍攝照片、視頻。現(xiàn)在手機(jī)這么方便，在旅行的過程中，我們不妨多拍一些照片和視頻，等到回家后，經(jīng)常和孩子一起通過這些影像資料去回憶那段行程，也是一個(gè)不錯(cuò)的親子互動的過程。

2.一些高質(zhì)量的旅行書籍和旅行紀(jì)錄片也是非常不錯(cuò)的回憶資料。比如苜苜最喜歡的一本書就是《跟我去新加坡》，這本書的作者記錄了自己在新加坡深度旅行的行程，并搭配了豐富多彩照片和手畫。苜苜第一次去新加坡式才一歲半，現(xiàn)在已經(jīng)三歲多了，但每次看這個(gè)書時(shí)，依然會津津有味地跟我呱啦呱啦地說在新加坡的見聞。

不過，退一萬步講，就算是孩子真的不能記住出游的事情，那就真的沒必要帶孩子出去看看了嗎？最好的成長在路上，有了父母的陪伴，只要在旅行的當(dāng)下孩子是快樂的，我想旅行的目的也就達(dá)到了，不是嗎？