你粗暴的對(duì)待孩子，孩子還你以暴虐，你細(xì)心的對(duì)待孩子，孩子還你以感恩，你的教育方式?jīng)Q定了孩子的性格與習(xí)慣。對(duì)于偷錢的孩子，亦是如此。

我曾經(jīng)聽說過這樣一個(gè)故事：

一個(gè)小學(xué)內(nèi)發(fā)生了偷竊事件，當(dāng)時(shí)的老師讓班上的學(xué)生會(huì)干部留在教室，一個(gè)個(gè)詢問是否偷竊。結(jié)果查明，偷竊者是一個(gè)女孩子。

于是，這個(gè)女孩子在眾人面前被指為小偷，遭到了大家的指指點(diǎn)點(diǎn)。從那以后，她不但沒有改過，反而步向仇視老師、同學(xué)甚至社會(huì)的人生。

雖然不只是這次事件逼得她如此，但她已被烙上“我是壞孩子”的烙印。雖然錢找回來了，但是這種“抓犯人”方法會(huì)傷害孩子自尊，甚至?xí)?dǎo)致“破罐子破摔”的后果。作為父母家長，要避免在眾目睽睽之下傷害孩子自尊。

有一位媽媽曾經(jīng)告訴過我這樣一件事：

這位媽媽有個(gè)12歲的兒子和8歲的女兒，他們?yōu)榱速I一只新手表，哥哥從媽媽的錢包里面，偷偷拿了兩張100元，哥哥一張100元給了妹妹，一張自己留著買手表。媽媽發(fā)現(xiàn)錢少了，她猜測是孩子拿的，但是她不知道誰拿了。一次晚飯的時(shí)候，媽媽對(duì)孩子們說：

“我覺得錢包里的錢好像少200塊，是不是有小偷進(jìn)來呢? 媽媽很擔(dān)心。”哥哥低下了頭，妹妹神情有點(diǎn)緊張，媽媽證實(shí)了錢是兩個(gè)孩子偷的。妹妹膽小，偷偷將100元放回媽媽錢包。

數(shù)著錢，媽媽笑了說：“媽媽好像弄錯(cuò)了，前幾天說錢少了200元，其實(shí)是我算錯(cuò)了，是少了100元。”妹妹表情變得坦然了。

但是哥哥還沒動(dòng)靜，媽媽補(bǔ)充了一句：“我不相信是自己家人偷的，可能有小偷進(jìn)來，我們?nèi)ソ芯欤銈冋f好不好？”妹妹瞟了瞟哥哥，哥哥神情也變得緊張了，趁媽媽做飯時(shí)，偷偷將100元放回媽媽錢包。

看著會(huì)孩子們歸還的錢，媽媽心里欣慰，在一次跟孩子聊天的時(shí)候說：“媽媽大頭蝦，100元也根本沒丟，是媽媽數(shù)錯(cuò)了，年紀(jì)大了這腦子壞了……”。哥哥與妹妹對(duì)視著笑了，從此，家里再也沒有丟過錢！

面對(duì)孩子的偷錢行為，父母應(yīng)該怎麼做？

• 千萬不可采用“審問犯人”的方式來提問孩子，或者強(qiáng)逼孩子認(rèn)錯(cuò)。

建議用比較和緩的方式去點(diǎn)他們，讓他們知道父母清楚他們犯錯(cuò)誤了。如果粗暴地抓犯人，會(huì)傷害孩子的自尊，還會(huì)導(dǎo)致孩子不承認(rèn)和敵對(duì)的行為。

• 一定要弄清楚孩子偷錢的原因，才能想出杜絕此項(xiàng)行為的方法。

如果孩子是為了買某種東西而偷錢，而且比較合理，媽媽盡可以滿足。

如果是不合理的需求，比如孩子已經(jīng)有一個(gè)手表了孩子還要買手表，媽媽盡可以借錢給孩子，讓孩子日后還，一來可以避免孩子偷錢，二來還可以養(yǎng)成慎重的購買習(xí)慣。

家長的教育方式?jīng)Q定孩子的性格和習(xí)慣。你粗暴地對(duì)待孩子，孩子還你以暴虐，你細(xì)心地對(duì)待孩子，孩子還你以感恩。