這個(gè)話題有點(diǎn)沉重，但也是我們這些為人父母必須面對(duì)的事情。最近，艾艾的奶奶去世了，葬禮上的艾艾不僅沒有傷心，反而表現(xiàn)出比平時(shí)更加調(diào)皮：他不僅用衣架打了家里的小花貓，小花貓由于亂竄而撞碎了墻邊的香爐；他還將小凳子搬到陽(yáng)臺(tái)，然后伸手將一個(gè)花盆推倒；他甚至還企圖要爬到靈床上，被親人呵斥阻止才停下來(lái)……

他這一連串的行為給參加葬禮的親人帶來(lái)厭煩，這孩子太鬧了，最后被父母強(qiáng)行關(guān)到房間。

葬禮結(jié)束后，媽媽試圖讓他意識(shí)到錯(cuò)誤，沒想到孩子的回答讓人淚流滿面：

小花貓是奶奶的寶貝，每次打小花貓都會(huì)被奶奶呵斥，但奶奶這次卻沒有；

陽(yáng)臺(tái)的蝴蝶蘭是奶奶每天呵護(hù)的植物，從來(lái)不允許他觸碰，但他今天推到了奶奶卻沒有生氣；

他經(jīng)常跟奶奶一起睡，睡醒后，奶奶會(huì)拍一下他的小屁股：“懶睡蟲，起床了”，他希望像平常一樣，躺在奶奶身邊睡上一覺，醒來(lái)后就能見到奶奶的笑臉……

媽媽沉默了，一時(shí)不知道該如何應(yīng)答。但艾艾一次次追問(wèn)：“奶奶為什么不理我？奶奶要去哪里？”

“死了！就像你上個(gè)月養(yǎng)的那條金魚，再也不會(huì)回來(lái)了?！甭牭綃寢尩脑?，艾艾嗷嚎大哭，這樣的回答對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是否過(guò)于殘忍？艾艾前不久才過(guò)完6歲生日。

什么年齡是孩子最合適的“死亡教育”？

一般來(lái)說(shuō)，2歲后的寶寶已經(jīng)對(duì)“死亡”有模糊的認(rèn)識(shí)，但這時(shí)的死亡對(duì)他們來(lái)說(shuō)，就像是換了一個(gè)環(huán)境，孩子也不會(huì)對(duì)“死亡”有恐懼或者哀傷，因?yàn)樗麄儗?duì)這方面的認(rèn)識(shí)太少了；而當(dāng)孩子到了5歲左右，他們已經(jīng)對(duì)“死亡”有個(gè)初步的概念，就是“不在了”、“消失“了，如果摯愛的親人或者喜愛的小動(dòng)物死了，孩子會(huì)傷心難過(guò)。

所以如果你的孩子如果已經(jīng)5歲了，仍舊沒有進(jìn)行“死亡教育”，就容易導(dǎo)致孩子一知半解或片面的理解，比如對(duì)死亡過(guò)度恐懼而變得膽小、或者對(duì)死亡不以為然而做出傷害自己的行為。

三位爸比回憶童年那些不靠譜的“死亡教育”

小郭，IT男，36歲：

“TA去了天堂，那里有快樂(lè)和幸福，TA再也不用受苦”

爺爺去世那年，我爸跟我說(shuō)，爺爺去了天堂，那里無(wú)憂無(wú)慮，永遠(yuǎn)沒有麻煩和倒霉，只有無(wú)盡的快樂(lè)和幸福。

尼瑪，記得有一次寫作業(yè)寫煩了，我跟爸爸說(shuō)我想去天堂，因?yàn)槟抢餆o(wú)憂無(wú)慮沒有作業(yè)，我爸愣了把我揍了一頓?，F(xiàn)在想想真后怕，我曾經(jīng)做過(guò)一次計(jì)劃，打算某天放學(xué)后直接去天堂，我擦！

美好的描述會(huì)讓孩子產(chǎn)生向往，你不怕孩子哪天為逃避麻煩或者思念親人而想去這個(gè)美好的“世界”？

小謝，財(cái)務(wù)主管，30歲：

“TA去了一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，永遠(yuǎn)也不回來(lái)了”

我很小的時(shí)候，爸爸肝癌死了，媽媽告訴我，爸爸去了一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，永遠(yuǎn)也不會(huì)回來(lái)了。沒過(guò)多久，看到別人的爸爸，我總會(huì)問(wèn)媽媽，爸爸什么時(shí)候回來(lái)。后來(lái)媽媽再婚，我非常討厭繼父，覺得他搶走了媽媽，因?yàn)榘职诌€在某個(gè)地方呢。再到后來(lái)對(duì)爸爸感到痛恨，因?yàn)榘职衷趺慈チ四敲淳枚疾换貋?lái)，還曾經(jīng)發(fā)誓哪天見了爸爸一定不會(huì)再理他。

這種說(shuō)法會(huì)誤導(dǎo)孩子以為死者還活著，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)感覺到被遺棄，或者怨恨對(duì)方為什么不回家。

小張，市場(chǎng)經(jīng)理，32歲

“TA睡著了，會(huì)睡好久好久不會(huì)醒來(lái)了”

記得5歲那年，我叔車禍死了，當(dāng)時(shí)看著周圍的人都在哭，我有點(diǎn)害怕，但搞不清什么狀況，就問(wèn)我奶奶叔叔怎么了，奶奶說(shuō)叔叔睡著了，后來(lái)聽別人說(shuō)叔叔死了。我一想我每天都會(huì)睡覺，會(huì)不會(huì)睡覺時(shí)也死了？好長(zhǎng)的一段時(shí)間都不敢睡，好擔(dān)心睡著了就回不來(lái)了，并且對(duì)這個(gè)“回不來(lái)”莫名的恐懼，似乎覺得那是一個(gè)黑暗的得讓人窒息的世界。

這會(huì)讓孩子混淆睡覺和死亡，他們可能一直期待死者醒來(lái)，或者會(huì)擔(dān)憂自己睡著死了，從而對(duì)睡覺產(chǎn)生恐懼。

最正確的“死亡教育”做法，應(yīng)該是這樣做

每個(gè)生命都會(huì)從嬰兒到幼兒到少年到青年到中年再到老年，由稚嫩到衰老，然后就會(huì)死亡。死亡就是不動(dòng)了、不說(shuō)話了、不會(huì)再做任何事，最后就是尸體慢慢腐爛到泥土或化為灰燼，親人就不復(fù)存在了，永遠(yuǎn)消失了。就像一顆種子發(fā)芽長(zhǎng)成小樹苗到干枯與泥土合為一體的過(guò)程；也像一只小蝴蝶、小蟲子、小鳥一樣被埋進(jìn)泥土永遠(yuǎn)也不能出來(lái)了。

面對(duì)親人的死亡，該鼓勵(lì)孩子以何種態(tài)度對(duì)待？

曾記得外國(guó)有個(gè)家庭，爸媽都在地震里去世了，留下了姐弟倆。姐姐11歲，弟弟才7歲。當(dāng)他們處理完父母的后事，姐姐這樣對(duì)傷心的弟弟說(shuō)：“去給爸媽寫一封信，把你的感覺和想法寫在里面，但我需要提醒的是，寫完后就放下，繼續(xù)我們的生活，因?yàn)槲覀冎荒馨寻謰尫旁谛睦锪恕笔耪咭讶ィ覀兛梢运寄睿珣?yīng)該繼續(xù)努力生活，這也是當(dāng)孩子面對(duì)親人的去世最應(yīng)該有的態(tài)度、也是最應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō)的話。

6歲內(nèi)的孩子不適宜參加葬禮嗎？

有人說(shuō)，6歲內(nèi)的孩子不應(yīng)該參加葬禮，理由是哭喊的場(chǎng)面會(huì)給孩子帶來(lái)陰影。外國(guó)的幼兒園，比如美國(guó)的幼兒園已經(jīng)有死亡教育，甚至有集體帶孩子參加真實(shí)葬禮的課程。我認(rèn)為，是否有陰影，只要取決于大人的引導(dǎo)。

記得有位粉絲媽媽是這樣做的：

葬禮前，她提前跟4歲的孩子說(shuō)，“爺爺死了，我們都很難過(guò)，一會(huì)我們可能會(huì)哭，哭是代表我們舍不得爺爺，也是表達(dá)對(duì)爺爺?shù)乃寄睿阋采岵坏脿敔攩?？”孩子點(diǎn)頭，在葬禮上也哭得真誠(chéng)而深切。參加葬禮，其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最直接的死亡教育，不僅能讓孩子認(rèn)識(shí)到生命只有一次，認(rèn)識(shí)到生命的脆弱，還有利于讓孩子學(xué)會(huì)珍惜生命，善待生命，珍惜當(dāng)前。