寶寶是個(gè)小官迷，班里指派小組長(zhǎng)，本來(lái)沒(méi)有他，他就找老師說(shuō)自己也要當(dāng)，老師還真就讓他當(dāng)了，洗手、值日什么可上心了。前兩天他賴著不想去幼兒園，可姥姥一句“小組長(zhǎng)被別人搶去啰”，他立馬上幼兒園去了……這樣的小官迷心態(tài)正常嗎？對(duì)成長(zhǎng)好不好？

寶寶的性格各不相同，有些相對(duì)沉默內(nèi)向，不愛(ài)主動(dòng)做事、發(fā)表意見(jiàn)，客人來(lái)了會(huì)躲；有些則開(kāi)朗愛(ài)交際愛(ài)表現(xiàn)，甚至人來(lái)瘋。外向開(kāi)朗的孩子會(huì)比較積極主動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己，幼兒園里選小組長(zhǎng)這么有面子的事情，當(dāng)然要積極爭(zhēng)取。另外，孩子對(duì)“官職”的迷戀也與外界環(huán)境的影響有著密切關(guān)系。

“小官迷”到底好不好？

如果這個(gè)“官”是寶寶自己爭(zhēng)取的，不論是臨時(shí)的還是長(zhǎng)期的，都是寶寶自信樂(lè)觀積極主動(dòng)的表現(xiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)予以充分肯定。

想“當(dāng)官”的寶寶更自信。

自信對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常有益，能激發(fā)孩子的潛能，讓寶寶敢于表現(xiàn)，從而得到更多的鍛煉。即便同樣搬個(gè)小凳子，自信的寶寶看上去似乎做得更好。

想“當(dāng)官”的寶寶做事更主動(dòng)。

這些寶寶從來(lái)都是很忙的，因?yàn)樗麄兏敢馊L試，而不只是被動(dòng)接受，因此有點(diǎn)閑不住。幼兒園里他們能成為老師的小幫手，幫忙搬凳子，帶小朋友洗手、吃飯、上廁所等等。這樣性格的寶寶長(zhǎng)大后，更容易發(fā)現(xiàn)和抓住機(jī)會(huì)。

想“當(dāng)官”的寶寶更有服務(wù)意識(shí)。

對(duì)老師布置的任務(wù)，寶寶覺(jué)得這是他的榮譽(yù)，一點(diǎn)也不覺(jué)得是負(fù)擔(dān)，他會(huì)盡心盡責(zé)去做好，甚至無(wú)師自通學(xué)會(huì)征詢別的小朋友意見(jiàn)，并積極采納，對(duì)于小朋友的要求，也會(huì)設(shè)法滿足。服務(wù)意識(shí)對(duì)孩子的發(fā)展非常重要，如果“小官迷”長(zhǎng)大后只會(huì)指手畫(huà)腳，那會(huì)人見(jiàn)人厭，最終成為孤家寡人。但如果他具有很強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，能積極聽(tīng)取各方意見(jiàn)，并設(shè)法滿足各方要求，做事則無(wú)往而不利。

想“當(dāng)官”的寶寶虛榮心更強(qiáng)。

他們更努力，但同時(shí)也更愛(ài)顯擺，總希望聽(tīng)到大人的夸獎(jiǎng)。好的一面是榮譽(yù)感強(qiáng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝；不好的一面是，遇到困難和挫折，容易泄氣放棄，做事情多了一些淺嘗輒止，少了一些執(zhí)著堅(jiān)持。

家長(zhǎng)如何對(duì)待“小官迷”？

孩子是個(gè)“小官迷”，如果家長(zhǎng)能正確引導(dǎo)，讓孩子好好把握這個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)，則對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)非常有益；反之，如果引導(dǎo)不當(dāng)，則有可能成為孩子的包袱，今后落選了，可能會(huì)變得意志消沉。曾有報(bào)道說(shuō)，某中學(xué)生因?yàn)楦?jìng)選連任班長(zhǎng)失敗，甚至拒絕上學(xué)，類似情況并不是特例。

NO1.注意淡化“干部”意識(shí)

內(nèi)心要平靜，最好從心里清除掉任何權(quán)力崇拜，不能就“官位”對(duì)孩子提任何要求或暗示，不能要求孩子今天是小組長(zhǎng)，明天必須繼續(xù)是小組長(zhǎng)，甚至希望孩子上小學(xué)后當(dāng)大隊(duì)長(zhǎng)、班長(zhǎng)等。媽媽們一起聊天時(shí)，總有媽媽驕傲地說(shuō)起孩子在幼兒園當(dāng)小干部，這些媽媽內(nèi)心認(rèn)為寶寶當(dāng)小干部更出色。有這種心理，日常生活中就很容易表露給孩子，比如以玩笑的口吻跟孩子說(shuō)，“寶寶下學(xué)期還是不是小組長(zhǎng)呀？”“寶寶上小學(xué)后，會(huì)不會(huì)當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)啊？”孩子不能有效區(qū)分，他會(huì)認(rèn)為這是對(duì)他的期望，如果繼續(xù)當(dāng)，沒(méi)有問(wèn)題，如果落選了，孩子自信心會(huì)受到嚴(yán)重打擊，尤其是孩子上中學(xué)后，這種情況會(huì)更嚴(yán)重。

NO2.跟寶寶說(shuō)明，做小組長(zhǎng)什么的，是老師給機(jī)會(huì)讓你為小朋友們服務(wù)

讓寶寶當(dāng)好老師的小幫手，同學(xué)的好朋友，利用“當(dāng)官”的機(jī)會(huì)，多多鍛煉自己。老師讓做什么，要帶頭去做；老師不讓做的，即便想做也不能做。比如，上課時(shí)想玩玩具，要克制自己；當(dāng)值日生澆花搬凳子什么的，要在老師指導(dǎo)下主動(dòng)去做；下課要多和同學(xué)說(shuō)話交朋友。

NO3.幫寶寶當(dāng)好“干部”

寶寶對(duì)他的“干部”身份有可能很看重，望他的工作得到老師的表?yè)P(yáng)，小朋友們的肯定。但畢竟還是那么點(diǎn)的小寶寶，很多事情做不好，因此家長(zhǎng)要和寶寶做朋友，不露聲色地詢問(wèn)出寶寶負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容，悄悄地幫寶寶進(jìn)行練習(xí)。

NO4.寶寶不再“當(dāng)官”后，要安慰好失落的寶寶

不少幼兒園里的小干部是采用輪流制的，目的是讓更多的孩子有機(jī)會(huì)得到鍛煉。家長(zhǎng)要提前跟孩子說(shuō)明輪流的意義和做法，讓別的小朋友當(dāng)班干部，并不是寶寶做的不夠好，以免老師宣布班干部輪換后，寶寶發(fā)現(xiàn)自己被“免職”了，心理上接受不了，哇哇大哭，甚至因此恨上老師，不想上幼兒園了。接寶寶回家后，要有意識(shí)地表?yè)P(yáng)寶寶一番，并給寶寶多買件玩具或圖畫(huà)書(shū)等，幫寶寶快速而平靜地度過(guò)這個(gè)過(guò)渡期。