適健復(fù)健科診所副院長(zhǎng)、職能治療師張旭鎧回復(fù)：

“理解”這兩個(gè)字從字面上來(lái)解釋?zhuān)褪且獜摹暗览怼眮?lái)“解釋”，因此孩子的理解能力，也就是看孩子懂不懂道理、會(huì)不會(huì)解釋。一般聽(tīng)到家長(zhǎng)描述自己孩子的理解力不好，通常也就是指自己的孩子都“聽(tīng)不懂、教不會(huì)”，也就因?yàn)檫@樣，很多人會(huì)把“理解力差”與“智商低”劃上等號(hào)！其實(shí)，理解力的建立除了智商外，還包括判斷力、邏輯推理、觀察力等；要表現(xiàn)出理解力，更需要溝通表達(dá)能力與操作能力的建立?？偠灾?，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子的“理解力”不夠好時(shí)，仍必須抽絲剝繭找出核心問(wèn)題，才能有效率的幫助孩子。

然而從臨床經(jīng)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在孩子缺乏理解力的原因是缺乏“生活經(jīng)驗(yàn)”。由于少子化的因素，孩子不僅被過(guò)度保護(hù)，同時(shí)也缺少了自我探索的機(jī)會(huì)，因此孩子無(wú)法了解回答“西瓜是紅色的”為什么會(huì)錯(cuò)。對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)童，許多學(xué)科是需要孩子理解才能學(xué)習(xí)的，然而面對(duì)理解力差的孩子，除了采用“強(qiáng)迫記憶”的方式來(lái)獲得考試分?jǐn)?shù)外，應(yīng)多給予思考時(shí)間及生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子在實(shí)地操作中加強(qiáng)記憶與邏輯推理。至于孩子理解力偏低的真正原因，則需要進(jìn)一步的評(píng)估與分析。