送孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)的家長(zhǎng)越來(lái)越多，但看到某些家長(zhǎng)的行為，媽隊(duì)心里的擔(dān)憂(yōu)就越來(lái)越重。下面這些毀娃的行為，寶媽身邊肯定有人做！咱們可千萬(wàn)不能有，不然分分鐘毀掉孩子的繪畫(huà)興趣。

1 、毀娃第一：給孩子買(mǎi)涂色本、教簡(jiǎn)筆畫(huà)！

這樣的涂色本，寶媽們肯定不陌生。賣(mài)這些書(shū)的商家常常鼓吹：簡(jiǎn)單涂色就能培養(yǎng)孩子畫(huà)畫(huà)天賦！千萬(wàn)不要相信，純屬鬼扯。

孩子畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或涂色本，會(huì)很容易得到滿(mǎn)足和成人的稱(chēng)贊，但對(duì)開(kāi)發(fā)孩子的畫(huà)畫(huà)天賦沒(méi)有好處。

假如一個(gè)孩子很喜歡畫(huà)車(chē)，畫(huà)了很多簡(jiǎn)筆畫(huà)或涂色的車(chē)，看上去都很好看。但只要你讓他合上書(shū)本自己獨(dú)自畫(huà)一輛車(chē)子，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他只會(huì)畫(huà)和書(shū)中一模一樣的車(chē)，甚至有些孩子合上書(shū)后，連下筆都不會(huì)了。

孩子的畫(huà)，畫(huà)的是他自己的體驗(yàn)和感受，他們利用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)這個(gè)世界的印象，是孩子在掌握語(yǔ)言、文字之前的表達(dá)自己的方式。

如果我們?cè)谶@個(gè)時(shí)候讓孩子去畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或者涂色本，就會(huì)讓他喪失掉自己表達(dá)的機(jī)會(huì)。

習(xí)慣使用涂色本的孩子，只能沿著既定的線(xiàn)條去畫(huà)或者涂色，久而久之，他們沒(méi)辦法通過(guò)自由自在的畫(huà)畫(huà)，更無(wú)法用畫(huà)畫(huà)表達(dá)自己的情緒，久而久之，畫(huà)畫(huà)對(duì)于他們就成了打發(fā)時(shí)間的消遣，再也感受不到畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。

一6歲孩子的媽媽?zhuān)?/p>

“擦擦擦......我家孩子畫(huà)畫(huà)不停的用橡皮擦，畫(huà)幾筆就要用橡皮擦改，我家用掉的橡皮擦比鉛筆還多。

我知道這樣不好，但是不知道怎么改，能幫幫我嗎”？

其實(shí)，這位孩子最大的問(wèn)題，不是用橡皮擦，而是從小用鉛筆畫(huà)畫(huà)。

從小用鉛筆畫(huà)畫(huà)的孩子，由于習(xí)慣用橡皮擦，大多會(huì)養(yǎng)成“畫(huà)一筆、悔三筆”的習(xí)慣。

• 剛畫(huà)的這筆不好，擦掉

• 我又想到了更好的，擦掉

• 別人的畫(huà)得比我好，擦掉

• 整幅畫(huà)看上去都不好，擦掉重畫(huà)......

長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)陷入“不斷否定自己”的漩渦中，無(wú)法自拔，最后失去畫(huà)畫(huà)的興趣。

孩子剛學(xué)畫(huà)畫(huà)時(shí)，直接用水彩筆就好，不建議用鉛筆，因?yàn)椋?/p>

• 孩子剛開(kāi)始畫(huà)畫(huà)時(shí)膽子比較小 ，水彩筆的繪畫(huà)效果更好，可以鍛煉膽量；

• 過(guò)于依賴(lài)橡皮檫會(huì)讓孩子養(yǎng)成拖拉、緩慢的畫(huà)畫(huà)習(xí)慣；

• 彩色鉛筆筆觸小，涂一幅畫(huà)要耗費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，很容易消磨孩子的耐心，打擊孩子的畫(huà)畫(huà)積極性。

1-4歲的孩子，對(duì)痕跡比較感興趣。所以建議媽媽給孩子選擇容易出痕跡的繪畫(huà)工具，比如蠟塊、蠟筆、大張的紙。

鉛筆不適合提供給1-4歲的孩子，因?yàn)樗P頭太小，容易斷，孩子握筆有困難。這些困難會(huì)影響孩子對(duì)繪畫(huà)的體驗(yàn)，從而影響他繼續(xù)創(chuàng)造的興趣。

一3歲孩子?jì)寢專(zhuān)?/p>

寶寶今年三歲，因?yàn)橐郧安欢越o她畫(huà)過(guò)示范畫(huà)，比如蘋(píng)果、梨、圓形、三角形之類(lèi)的。

現(xiàn)在孩子對(duì)繪畫(huà)有興趣，但她不知道怎么畫(huà)，總是說(shuō)：媽媽?zhuān)也恢涝趺串?huà)，你教我好不好。

我怕教孩子會(huì)破壞她的創(chuàng)造力，我該怎么辦？

對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)需要了解的是，孩子拿筆不是為了畫(huà)畫(huà)，是為了表達(dá)自我，和說(shuō)話(huà)一樣，是孩子表達(dá)自我的一個(gè)途徑。當(dāng)孩子要你教她畫(huà)畫(huà)時(shí)，不需要真正教她，只需吸引她下筆畫(huà)畫(huà)。

孩子要求爸媽幫忙的話(huà)，爸媽可以另外拿一張紙，畫(huà)一張自己的畫(huà)。

但要畫(huà)的簡(jiǎn)單，好玩，不要畫(huà)的太好，不要高于孩子的水平。

當(dāng)你自己在畫(huà)，畫(huà)的很投入，很好玩的時(shí)候，孩子就會(huì)被吸引，你就可以和孩子一起畫(huà)了。

當(dāng)孩子開(kāi)始畫(huà)的時(shí)候，成人給予適時(shí)、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，幫孩子建立畫(huà)畫(huà)的信心。

我女兒今年五歲多了，她很愛(ài)畫(huà)畫(huà)，每天都要畫(huà)畫(huà)。在一次創(chuàng)作花的過(guò)程當(dāng)中，她跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“媽媽?zhuān)也粫?huì)畫(huà)花，花怎么畫(huà)呢？你教教我吧。”

于是我便起身帶她走向家里的盆栽，向她提問(wèn)：“你現(xiàn)在看到的花朵是什么形狀？”

我女兒說(shuō)是圓形，我問(wèn)她：“圓形你會(huì)畫(huà)嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)會(huì)。

我說(shuō)：“你看花朵有幾個(gè)花瓣?。俊?，孩子數(shù)了數(shù)“6瓣”，那花瓣是什么形狀呢？是什么顏色呢？

就這樣，孩子會(huì)通過(guò)我一步一步的引導(dǎo)，學(xué)會(huì)自己先觀察物體，再去繪畫(huà)。這樣可以引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)如何思考、學(xué)會(huì)動(dòng)腦子，既能教會(huì)孩子觀察，又不會(huì)破壞孩子的想象里。

最后為了保持她的創(chuàng)造性，我會(huì)帶孩子去花店看不同形狀的花，讓孩子知道同樣是花，可以有很多種不同的表達(dá)方式。

孩子的天性是想象的，是創(chuàng)造的。送孩子去學(xué)某一種畫(huà)，就是將孩子局限在這一個(gè)類(lèi)型，訓(xùn)練他畫(huà)好這一種畫(huà)。

訓(xùn)練是什么呢？你肯定見(jiàn)過(guò)馬戲團(tuán)訓(xùn)練小動(dòng)物，反復(fù)反復(fù)讓它去做同一件事情，只到你能熟練接受為止。

但是繪畫(huà)這個(gè)東西它是有靈性的，它是表達(dá)自我的，如果你反復(fù)反復(fù)的訓(xùn)練，真的把孩子訓(xùn)練成讓他轉(zhuǎn)圈就轉(zhuǎn)圈的話(huà)，那孩子還能夠自由的想在草地上跑就在草地上跑嗎？