什么原因會導致寶寶出現(xiàn)智力障礙？如何檢測寶寶智力是否異常？如何促進大腦發(fā)育，讓寶寶更加聰明？來看看專家們都是怎么說。

智力是人們在獲得知識和運用知識解決實際問題時所必須具備的心理條件或特征，即通過經(jīng)驗進行學習以適應環(huán)境的能力。

智力的構成：注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力、創(chuàng)造力、口頭語言表達能力。

僅從智力的構成來看，似乎不好衡量智力，所以可以借助一些工具來幫助我們檢測智力是否異常。

常用測量工具

1、斯坦福—比納智力量表

斯坦?！燃{智力量表用比率智商（IQ）來衡量智力，并認為智商能夠表示智力的相對水平，成為比較兒童聰明程度的指標：智商（IQ）=智齡/實際年齡×100

（通過量表我們可以測出兒童的智齡，智齡是指能夠完成的量表中項目所屬的年齡，比如5歲的兒童可以完成6歲組的項目，那么我們就說他的智齡是6歲。如果智齡是6歲，實際年齡是5歲，那么智商就是120啦）

智商等級評定：智商90-110代表智力正常，超過110偏高，低于90偏低。

2、韋克斯勒智力量表

韋克斯勒智力量表是目前世界上使用率最高、最重要的智力測驗，相對于斯坦?！燃{智力量表，更能真實的反應出一個人的智力水平。

精神發(fā)育遲滯在發(fā)展期間，出現(xiàn)的智力明顯低于同齡人平均水平，且適應功能存在明顯缺陷的精神發(fā)育障礙，稱為精神發(fā)育遲滯（智力低下、智力障礙）。

導致出現(xiàn)智力障礙的病因復雜，遺傳與環(huán)境共同作用的結果：

20%→ 環(huán)境因素：妊娠期、產(chǎn)期、新生兒、幼兒期的有害因素。

25%→ 染色體異?；蚧虍惓＃荷窠?jīng)系統(tǒng)發(fā)育不良、畸形或先天性代謝Down綜合癥、Turner綜合癥、苯丙酮尿癥等。

一半以上→找不出病因。

而85%的重度患者→遺傳因素：如染色體異常、先天性疾病、代謝與內分泌異常因素等。

1、胚胎時期智力的發(fā)育

1）妊娠3個月時，腦細胞發(fā)育進入第一個高峰時期。

2）4-5個月時，腦細胞仍處于高峰時期，并偶爾出現(xiàn)記憶痕跡。

3）6個月時，大腦表面出現(xiàn)溝回，大腦皮層的層次結構也基本定型。

小貼士：這階段保胎最重要，孕產(chǎn)婦MTHFR基因突變及葉酸代謝異常，都會影響胎兒的智力發(fā)育。因此，在孕前及妊娠三個月內，應及時補充葉酸哦！

2、兒童時期智力的發(fā)育

1）3歲以前發(fā)展最快。

2）5歲以前已完成大腦發(fā)育的80%。

3）腦重由6歲時的1200克增至1300克，接近成人的腦重。

4）7-8歲的兒童大腦半球繼續(xù)發(fā)育。

小貼士：這一階段影響胎兒智力發(fā)育的原因較多，目前已明確較多兒童智力發(fā)育受II型脫碘酶基因突變和甲狀腺功能減低影響。若孩子有II型脫碘酶基因突變，同時伴有甲狀腺功能減低，這兩個因素同時作用，則可能導致孩子出現(xiàn)弱智，所以一旦發(fā)現(xiàn)有甲狀腺功能減低，應盡早通過治療，改善甲狀腺功能。

另外，新生兒及6歲以前的兒童進行基因檢測也很重要哦，及早檢測并采取干預措施，將有助于孩子智力的改善，如在7-9歲才被發(fā)現(xiàn)弱智時，將很可能錯過最佳干預期哦~

3、后天的智力成長

后天的成長，不是智力的發(fā)育，而是認知力。6-9歲，是兒童認知能力發(fā)育的高峰，因此，麻麻可以對孩子進行認知能力訓練哦。

1、模仿能力的訓練

1）模仿孩子，可以讓孩子認為你和他是同盟，獲得孩子的認同。然后你可以讓孩子做你想讓他做得事情；

2）提供與孩子發(fā)展水平相當?shù)哪７聦ο螅?/p>

3）提供孩子任何學習模仿過程中需要的幫助；

4）必要時教孩子怎么樣去模仿，大人做一遍，孩子做一遍，讓孩子學習；

5）給孩子一些獎勵，對孩子的模仿進行鼓勵；

6）當孩子做出最初的模仿，應為孩子做出的努力進行積極的反饋和鼓勵。

2、注意力訓練

1）無意注意：當孩子沒有注意時，給出一個刺激物。比如突然拿出一個玩具，或發(fā)出一個小的聲音；

2）有意注意：有意注意受大腦發(fā)育水平的局限，由額葉控制，7歲時孩子的額葉才發(fā)育成熟。有意注意往往是大人提醒孩子注意，比如過馬路時，提醒孩子注意紅燈。進行有意注意訓練，可以讓孩子走獨木橋，跳彈跳床等訓練孩子的注意力集中程度。

3、學習訓練

1）對答正反義詞：讓孩子和你進行對答，比如：大小、快慢、長短...

2）時空間認知：訓練孩子對時間和空間的認知，比如：現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天可以穿什么衣服？...

3）看圖提問：平時看到的實物，在圖片上讓孩子進行指認，比如孩子看到茄子后，再把有茄子的卡片讓孩子指認；

4）日常識物：用日常生活中的事物讓孩子進行認識，比如：指著餐具問孩子哪個是筷子...

5）顏色識別：讓孩子識別不同的顏色；

6）找不能：比如，在一堆物品中找不能吃的東西。

4、數(shù)字訓練

1）背數(shù)：比如讓孩子背數(shù)1-20；

2）點數(shù)：手口一致，點數(shù)到10，比如讓孩子點出衣服的扣子有幾顆；

3）按要求取物：讓孩子按要求拿東西；

4）復述數(shù)字、倒數(shù)，比如倒數(shù)10-1；

5）購物付錢：在家里進行買賣的游戲，讓孩子對購物及錢進行認識；

6）生日：認識家里人或者自己的生日；

7）認銀幣：湊錢3-5種；

8）認時間：比如現(xiàn)在幾點幾分；

9）20之內加減法。

5、記憶訓練

1）頭腦風暴，快速聯(lián)想：比如一分鐘列出水果10個，培養(yǎng)孩子的聯(lián)想力；

2）倒數(shù)20-1，倒數(shù)3位數(shù)，比如754反過來為457；

3）心算10以內加減法，一分鐘內答對對幾道題；

4）記憶圖形和數(shù)字一分鐘，然后背著寫出認過的圖形和數(shù)字，比如1是正方形、2是圓形，那么2是什么？

5）有時間概念：比如問孩子今天多少星期幾，一月多少天。

6）讓孩子說故事或者看圖說故事，記住玩具擺放的位置。

6、觀察力訓練

1）找不同：從易到難讓孩子找不同；

2）找出圖片中缺少的東西：比如讓孩子找出圖片中大象有沒有缺了什么；

3）認識幾何圖形：比如讓孩子認識和分辨正方形、三角形。

7、圖形認知訓練

1）認識平面圖形和立體圖形；

2）圖形守恒；

3）組合拼搭圖形：比如搭積木游戲；

4）圖形推理。

8、分類訓練

1）根據(jù)外部特征（顏色、形狀）進行分類：比如讓孩子紅色的玩具放一起；

2）根據(jù)食物、動物等上位觀念進行分類：比如讓孩子從卡片中挑出哪些是食物；

3）根據(jù)水果和蔬菜、爬行動物和飛行動物等下位概念進行分類；

4）根據(jù)事物之間的關系進行分類；

5）對更多的概念進行更為精細的分類。

9、序列認知訓練

1）按物體特征（高矮、大小、粗細等）排列：比如讓孩子比較椅子大小再進行排列；

2）按事情發(fā)展的先后順序排列；

3）按人類、動物、植物等典型生長順序排列；

4）按時間順序排列；

10、執(zhí)行能力的訓練

1）讓孩子對大人的命令進行反應并執(zhí)行：比如讓孩子左手摸自己的右耳，幫大人拿鞋子等；

2）社交行為訓練

a.4-4歲半的孩子學會知道自己家的門牌號，知道簡單的應急事件如何處理，比如火災打119電話；

b.6、7歲的孩子要求招待客人，能轉達事情等。