為什么女兒做作業(yè)會(huì)磨蹭？我女兒今年8歲，上小學(xué)三年級(jí)。之前在二年級(jí)寫作業(yè)的時(shí)候，也出現(xiàn)過(guò)磨蹭的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，咱們?cè)秸f(shuō)孩子慢，越想讓她寫快點(diǎn)。結(jié)果反而與我們想要的結(jié)果對(duì)立。久而久之，孩子好像已經(jīng)沒(méi)有了時(shí)間觀念，讓我感到非常焦慮和困惑。

經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)她也不是故意磨蹭，而是因?yàn)樗容^要求完美。我認(rèn)為她已經(jīng)寫得很好了，但是她還要用橡皮擦掉。所以往往寫作業(yè)用的時(shí)間很長(zhǎng)。

后來(lái)我就鼓勵(lì)她少用橡皮，逐漸減少次數(shù)。只要減少了，我就再加星作為獎(jiǎng)勵(lì)，這樣孩子慢慢改進(jìn)了不少。這也給我一個(gè)啟發(fā)，在處理孩子寫作業(yè)磨蹭的時(shí)候，找出背后的原因是非常重要的。

約定完成作業(yè)的時(shí)間，并堅(jiān)決執(zhí)行

同時(shí)，關(guān)于家庭作業(yè)，我還想了另外一個(gè)辦法。

每天我們會(huì)按她的作業(yè)量，計(jì)算出寬松的時(shí)間，在正常的速度下，再多給一些時(shí)間。比如說(shuō)5點(diǎn)半能寫完的作業(yè)，我和她約定好6點(diǎn)。只要6點(diǎn)前完成作業(yè)，不僅可以加兩顆星，她還可以自己安排剩余時(shí)間。比如：玩玩具，看書，看電視，到樓下去活動(dòng)等等都可以。

如果超時(shí)完不成的話，首先要被扣掉兩顆星。而且，到了時(shí)間還有很多沒(méi)做的話，那就不用做了，收起來(lái)就行了。這個(gè)時(shí)候我們做父母的一定要“心狠”，不能妥協(xié)讓步，也不要大吼大叫，做到溫和而堅(jiān)定！

要讓孩子知道，每個(gè)人都要為自己所做的事情而承擔(dān)責(zé)任。第二天交不上作業(yè)，我想孩子自然就會(huì)明白很多。當(dāng)然，這所有的約定都得提前說(shuō)好，經(jīng)過(guò)雙方同意的。

巧用沙漏，讓孩子感知時(shí)間的流逝

我還給女兒買了三個(gè)沙漏，一個(gè)是15分鐘的，一個(gè)是30分鐘的，另一個(gè)是一個(gè)小時(shí)的，根據(jù)作業(yè)量或者其他的事情，自己可以選擇一個(gè)進(jìn)行挑戰(zhàn)。

沙漏在分分秒秒的往下漏，就像時(shí)間分分秒秒的過(guò)去一樣，請(qǐng)問(wèn)能回來(lái)嗎？漏下去的沙子能回來(lái)嗎？在這個(gè)過(guò)程中，孩子不由自主的也就慢不下來(lái)了。當(dāng)他們挑戰(zhàn)成功的時(shí)候，有了強(qiáng)烈的成就感，也就來(lái)了更大的動(dòng)力！

每次女兒選擇好沙漏，我都會(huì)給女兒擊一下掌，并給她說(shuō)：“寶貝，加油！媽媽相信你一定可以挑戰(zhàn)成功的！”按時(shí)完成作業(yè)，挑戰(zhàn)成功，我都會(huì)夸大地去表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)女兒，比如：“哇！今天既認(rèn)真速度還超快，好厲害呀！”而且絕對(duì)不再給孩子布置附加的作業(yè)，說(shuō)話算話，按約定實(shí)施，兌現(xiàn)承諾。至于星星的神奇效果之前的文章已說(shuō)的很清楚，在這里就多加敘述了。

在這個(gè)過(guò)程中，我們家長(zhǎng)不用多說(shuō)話。也不用再催促，中間偶爾提醒一下幾點(diǎn)就可以了。千萬(wàn)不要嫌他慢。

自從用了這個(gè)方法，女兒寫作業(yè)特別快。每天5點(diǎn)多一點(diǎn)就寫完了，她到樓下去跳繩、踢球、吃過(guò)飯之后看書?？傊?，寫完作業(yè)之后的時(shí)間安排的非常合理，自己也嘗到了其中的“甜頭”，非常開(kāi)心！所以我們要相信孩子，只有我們想不到的，沒(méi)有他們做不到的！

根據(jù)孩子的專注力，分割任務(wù)

女兒今年上了三年級(jí)，已經(jīng)從鉛筆過(guò)渡到鋼筆，而且隨著科目的增多作業(yè)量也不斷增大。她的學(xué)習(xí)習(xí)慣真的很好，每天放學(xué)回到家，就趕緊進(jìn)房間，先復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)之后就開(kāi)始做作業(yè)。但是我一直在思索如何能更加輕松的去完成家庭作業(yè)呢？

那天我無(wú)意中獲知，其實(shí)孩子的專注力和孩子的年齡有直接的關(guān)系。一般孩子專注的時(shí)間，是他們年齡的2到3倍，因此女兒這個(gè)年齡段專注力最多也就25分鐘。

于是，我又試用了一個(gè)方法：和女兒商定，以后家庭作業(yè)，復(fù)習(xí)過(guò)后，寫作業(yè)每次挑戰(zhàn)30分鐘的沙漏，然后休息5分鐘。休息時(shí)間自己安排，然后繼續(xù)挑戰(zhàn)30分鐘，以此類推。女兒聽(tīng)后特別開(kāi)心！

事實(shí)證明，效果真的非常好。30分鐘休息一次，效率和質(zhì)量都有所提高了，當(dāng)有點(diǎn)疲乏的時(shí)候，恰巧去休息了。由此，我給女兒溝通了一下，她說(shuō)：“如果時(shí)間太長(zhǎng)的話，不由自主地就想停下來(lái)去玩玩別的，現(xiàn)在呢？反正半個(gè)小時(shí)就可以玩一會(huì)兒，因此，中間就非常認(rèn)真的去寫。”也許這也是我們眼中的磨蹭，而且，每次半個(gè)小時(shí)結(jié)束，她都會(huì)非常興奮地給我看她的成果，我也會(huì)借機(jī)夸大鼓勵(lì)。因此，建議家長(zhǎng)們將這個(gè)方法與上面的方法綜合在一起去試試。

孩子寫作業(yè)慢的原因與對(duì)策

結(jié)合我女兒的例子，下面我給大家分析一下，孩子寫作業(yè)慢的原因有哪些？

與孩子有關(guān)的原因

1.身體發(fā)展的原因，有的孩子天生就是慢性子。

2.不是磨蹭，只是規(guī)律。小一點(diǎn)的孩子，頭腦中沒(méi)有太多的時(shí)間觀念。尤其一二年級(jí)的孩子，剛開(kāi)始接觸寫字，比較慢，也許和磨蹭拖拉沒(méi)有關(guān)系，他們需要這樣一筆一畫、一步一步慢慢踏上學(xué)習(xí)之路。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

3.和孩子的作業(yè)量有關(guān)系嗎？是不是作業(yè)太多？咨詢一下幾位同班級(jí)同學(xué)的家長(zhǎng)，了解一下其他的孩子一般做作業(yè)的時(shí)間，然后再向其他班級(jí)的家長(zhǎng)了解一下作業(yè)量，綜合分析一下原因。

4.孩子平時(shí)做其他的事情快不快呢？如果答案是肯定的，那也許和興趣有關(guān)。我們要幫孩子找出背后的原因。是不是有些題不會(huì)？在學(xué)校沒(méi)有理解？感覺(jué)寫字累不想去寫，還是心情不好有什么心事？大家仔細(xì)想一想，平時(shí)我們問(wèn)過(guò)這些嗎？

與家長(zhǎng)有關(guān)的原因

1.家長(zhǎng)自己也拖拉磨蹭:孩子模仿大人。在感覺(jué)孩子拖拉的同時(shí),反思一下自己平時(shí)的所作所為是否也有種現(xiàn)象呢？

2.大人太心急，太焦慮，總是太催促。急性子的爸爸或媽媽容易造成孩子拖拉，重復(fù)嘮叨會(huì)帶給孩子不良影響。“快點(diǎn)吃飯，快點(diǎn)做作業(yè)，快點(diǎn)睡覺(jué)，快點(diǎn)......”每天大量重復(fù)出現(xiàn)，讓孩子感覺(jué)到父母對(duì)自己的不滿、否定、不耐煩。容易讓孩子出現(xiàn)逆反情緒，和父母對(duì)立。你越讓我快，我越慢。而且真的會(huì)越來(lái)越慢！

3.孩子從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣。家長(zhǎng)經(jīng)常打斷孩子專注力，導(dǎo)致孩子拖拉。家長(zhǎng)替孩子包辦太多孩子可以做的事情，讓孩子失去了方向感和動(dòng)力。

4.提高陪伴孩子的質(zhì)量。孩子做作業(yè)的時(shí)候，我們大人在干嘛呢？請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有在看電視或者玩手機(jī)？我們和孩子換位想一下，這邊正在寫作業(yè)，那邊在玩手機(jī)或者看電視，請(qǐng)問(wèn)孩子能集中精力的寫作業(yè)嗎？我們有沒(méi)有為孩子提供一個(gè)好的安靜的環(huán)境呢？

5.相反，是不是我們的陪伴過(guò)多呢？做作業(yè)的時(shí)候我們是不是一直坐在一邊催促和嘮叨？讓孩子對(duì)于我們的提醒形成了習(xí)慣呢？一年級(jí)的孩子剛開(kāi)始確實(shí)需要陪伴和引導(dǎo)，后面要逐步放手，養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重要！

6.我們家長(zhǎng)的溝通方式需要調(diào)整改變我們的態(tài)度，修正我們的方式。把“催”和“吼”化為智慧的“等待”與真誠(chéng)的“約定”，真正的尊重和理解。跟上孩子的節(jié)奏，真誠(chéng)的溝通和積極的引導(dǎo)，讓孩子內(nèi)心充滿陽(yáng)光和自信！

當(dāng)然，我們的孩子都是與眾不同、獨(dú)一無(wú)二的。方法也是因人而異，再好的方法也只能作為參考，不能完全照搬。只要大家用心的去觀察，用心的去聆聽(tīng)孩子心聲，一定可以把這些方法打磨成適合自己孩子的最好方法！我相信在大家的共同努力下，所有的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解的！