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“你想要個(gè)乖孩子？還是好孩子？”聽(tīng)起來(lái)乖孩子和好孩子貌似沒(méi)什么區(qū)別，但仔細(xì)想想，乖孩子真的就好嗎？好孩子真的就必須乖嗎？今天我為妞兒們準(zhǔn)備了三個(gè)小故事，看完也許你就明白了。

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一

有一次我和一幫朋友到一個(gè)閨蜜家，她孩子大概是看到有人來(lái)做客，一直很興奮，有點(diǎn)“人來(lái)瘋兒”，不停拿玩具出來(lái)給我們展示和玩耍。

晚飯過(guò)后，我閨蜜對(duì)她孩子說(shuō)：“你快去洗澡刷牙，看會(huì)兒書(shū)就睡覺(jué)！”小朋友好像對(duì)這個(gè)命令不甚滿意?！皨寢屛蚁胂瓤磿?shū)，然后再刷牙睡覺(jué)?！?/p>

“睡覺(jué)前看書(shū)容易安靜?！?/p>

“可是我現(xiàn)在不想洗澡?！?/p>

“讓你去你就去！”

孩子癟著嘴，哼了一聲到房間里嚶嚶哭了起來(lái)。我們一幫朋友見(jiàn)此情景有點(diǎn)尷尬，只好訕訕道別…

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二

還有一個(gè)閨蜜，夫妻倆對(duì)女兒的教育和生活都抓得非常緊，嚴(yán)格制定吃飯、睡覺(jué)、玩耍的作息時(shí)間。所以孩子在大家眼里一直都是乖寶寶。

但當(dāng)小朋友經(jīng)歷2-5歲的“第一反抗期”后，一切都變了。

要孩子自己吃飯，她卻總愛(ài)自己拿勺子去碰大人的飯菜，結(jié)果弄的一塌糊涂；晚上明明講了很多故事，可到了要睡覺(jué)的時(shí)間，孩子不僅不睡，反而蹦跶起來(lái)精神更好了……總之怎么逆反怎么來(lái)。

有時(shí)候夫妻倆難免要沖著孩子發(fā)脾氣，甚至用上了體罰的方法。他們被孩子的“不聽(tīng)話”折磨得十分焦慮和抓狂，她說(shuō)自己的規(guī)則完全被一個(gè)孩子給打亂了。

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三

最后說(shuō)個(gè)做爹的朋友。有一次他和孩子試圖通過(guò)猜拳來(lái)決定玩游戲的次數(shù)，規(guī)則是這樣的：如果爸爸贏了就玩三局，如果孩子贏了就玩四局。

結(jié)果爸爸贏了，孩子瞬間躺倒哇哇大哭。

雖然表面上看是孩子“痛失”了一局游戲，但他和爸爸之間已經(jīng)達(dá)成共識(shí)，制定了規(guī)則。

爸爸抱著泣不成聲的孩子講了個(gè)道理：如果你耍賴皮要多玩一局，爸爸是不是也可以耍賴皮就不玩了呢？孩子哭了一陣子，漸漸平靜了下來(lái)。

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聽(tīng)話就是好嗎？

我難免想到自己的親子關(guān)系，有時(shí)候我對(duì)孩子也會(huì)做些“強(qiáng)硬的規(guī)定”。

有些規(guī)定是客觀規(guī)則，有些是我覺(jué)得因該如此。偶爾他的反對(duì)意見(jiàn)會(huì)讓我有些惱火，甚至來(lái)不及多做溝通，我就選擇直接下達(dá)命令。

很多時(shí)候，我們要求孩子做一件事，只是因?yàn)槲覀兊目刂朴皇鞘虑楸旧碛卸嘀匾?/p>

施壓和命令的后果往往是妥協(xié)，但這樣“聽(tīng)話”真的是我們想要的結(jié)果嗎？

曾有人對(duì)2-5歲時(shí)有強(qiáng)烈反抗傾向的100名兒童與沒(méi)有這種傾向的100名兒童跟蹤觀察到青年期。結(jié)果發(fā)現(xiàn)前者有84%的人意志堅(jiān)強(qiáng)，有主見(jiàn)，有獨(dú)立分析、判斷事物和做出決定的能力。而后者僅有26%的人意志堅(jiān)強(qiáng)，其余的人遇事不能做決定，不能獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。

大人刻意要求聽(tīng)話，說(shuō)不定真的會(huì)“坑”了我們自己的孩子。

聽(tīng)話的“好孩子”們往往按部就班、膽小、缺乏創(chuàng)造力。孩子習(xí)慣依賴大人，因?yàn)樗麄兊纳疃际潜粍e人規(guī)劃和安排好的，一旦有沖出規(guī)則的妄想便被冠以“不聽(tīng)話”的定義，在他們常年被灌輸?shù)囊庾R(shí)里，不聽(tīng)話=錯(cuò)誤。

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聽(tīng)不聽(tīng)話不如來(lái)個(gè)度

曾有研究表明，創(chuàng)造力高的兒童多數(shù)具有三個(gè)讓人討厭的特點(diǎn)：

1、頑皮、淘氣、荒唐和放蕩不羈；

2、所作所為時(shí)逾常規(guī)；

3、處事不固執(zhí)，較幽默，但難免帶有嬉戲態(tài)度。

上面這些孩子的特點(diǎn)，看上去每一條足夠令人頭疼不已，似乎都是我們眼里不聽(tīng)話的孩子。

可是難道真的由著他們調(diào)皮搗蛋，毫無(wú)規(guī)則變成“小霸王”嗎？顯然也不該如此。

所以，我們不妨試試在聽(tīng)與不聽(tīng)話之間建立一個(gè)度：把“聽(tīng)話”分成不同的層次，何時(shí)該聽(tīng)、何時(shí)適當(dāng)聽(tīng)、何時(shí)可以不聽(tīng)。

超嚴(yán)格的社會(huì)準(zhǔn)則

社會(huì)的行為規(guī)范是由人類(lèi)共同決定的準(zhǔn)則，這個(gè)準(zhǔn)則不應(yīng)該逾越踐踏，比如交通、公共秩序，與人為善的行為準(zhǔn)則，告訴孩子避免對(duì)自己和他人造成傷害。這一部分的規(guī)范，我們必須嚴(yán)格執(zhí)行。

好商量的時(shí)間安排

孩子們每天都應(yīng)該保持相對(duì)規(guī)律的作息時(shí)間，這樣有助于他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，也可以讓生活安排得更為豐沛。這一部分，孩子可以逐步參與商議，適當(dāng)?shù)臐M足和引導(dǎo)他們的想法，大家一起得出得規(guī)則并嚴(yán)格執(zhí)行，也是讓他們學(xué)會(huì)自我安排的第一步。但這一步千萬(wàn)要注意，一旦規(guī)則落定就不該輕易更改，否則容易變成討價(jià)還價(jià)的壞習(xí)慣。

該放手的做事方法

隨著孩子的成長(zhǎng)，我們也許還可以給他們一些“不聽(tīng)話額度”。同樣一件事，可以有不同的解決方法。適當(dāng)讓孩子們按照自己的想法來(lái)達(dá)到目的，也許會(huì)有冒險(xiǎn)，也許會(huì)脫離大人的方法，但只有放手，他們才能在努力探索的過(guò)程中取得成就感。