父母不要將獎勵的重心僅僅放在結(jié)果上，應(yīng)多說一些對孩子特質(zhì)描述的話。比如，你真細(xì)心，你的想法有創(chuàng)意，你很有勇氣，你很有活力，你專心的時(shí)候特別可愛，你很會問問題，等等。這些來自于生活互動的獎勵，是孩子成長過程非常重要的動力。現(xiàn)在，孩子只能在獲得優(yōu)異成績的時(shí)候才有獎勵。當(dāng)孩子超越和突破的時(shí)候，先前物質(zhì)獎勵帶來的動力不足以應(yīng)付新的挑戰(zhàn)，處在動力不足的情況下，自然就會需要更高檔次的獎品了。

獎勵的標(biāo)準(zhǔn)不在于科學(xué)與否，而是包含了多少人性化的元素。父母應(yīng)多給孩子階段性任務(wù)完成之后的獎勵，對孩子這個人多些肯定，而不只是將目光放在他做的事上。因?yàn)?，四年級的?yōu)異表現(xiàn)不能保證五年級有同樣的結(jié)果，當(dāng)孩子對學(xué)習(xí)有了信心和興趣，獎勵才能產(chǎn)生余波效應(yīng)。

既然父母已經(jīng)用了物質(zhì)獎勵的方法，在改變管教態(tài)度的同時(shí)，坦誠告訴孩子自己的偏頗，讓他們了解學(xué)習(xí)不是為了討好父母，而是為了自己的好處。只要父母的觀念正確了，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，孩子遲早會改變觀念和態(tài)度的。

正確對待獎勵，培養(yǎng)孩子盡責(zé)的品格

首先要弄清獎勵的目的。獎勵一方面是對孩子所做的給予肯定，另一方面就是鼓勵孩子繼續(xù)努力?？隙ê⒆铀龅模粌H是肯定孩子已經(jīng)取得的成績或是突出的表現(xiàn)，更是對他的態(tài)度和品格的獎勵。這樣才使孩子發(fā)展出正確的價(jià)值觀，從而不斷突破。其實(shí)，對孩子最好的獎勵，就是讓孩子經(jīng)歷成功的體驗(yàn)。如果用物質(zhì)獎勵，會減弱孩子內(nèi)心對成功追求的動力。

其次，要明白什么時(shí)候獎勵。如果物質(zhì)獎勵成為父母常用的一種方法，孩子就會認(rèn)為，自己表現(xiàn)好了，就應(yīng)該得到獎勵。如果得不到或是得到的不滿意，就會不滿足。孩子小的時(shí)候，父母可以通過事先的約定，如果孩子有哪些進(jìn)步，就可以得到哪些獎勵。漸漸地，父母就可以將物質(zhì)獎勵移開，而是轉(zhuǎn)向?qū)λ钠犯竦馁澷p。孩子會從父母真誠的贊賞中得到滿足，自我價(jià)值感提升，而不是緊緊盯著物質(zhì)獎勵是否讓自己滿意上。

再次，分清責(zé)任和獎勵。孩子需要慢慢發(fā)展出盡責(zé)的品格，學(xué)會對自己的事情負(fù)責(zé)任。比如，自己的作業(yè)認(rèn)真完成，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)等。孩子做這些事情是理所當(dāng)然，做得好他也不會認(rèn)為要有獎勵。父母可以在特別的時(shí)候給一個獎勵，孩子會格外珍惜。

最后，父母要從現(xiàn)在開始改變自己的態(tài)度。因?yàn)橹耙恢庇梦镔|(zhì)獎勵，所以孩子已經(jīng)習(xí)慣了。父母要慢慢培養(yǎng)孩子對自己的事情負(fù)責(zé)，清楚告訴她哪些事父母不會獎勵，還要不斷告訴她，爸爸媽媽很愛她，所以要幫助她不斷成長，而且是和她一起成長。