為什么要獎(jiǎng)勵(lì)和處罰孩子？

獎(jiǎng)勵(lì)和處罰是西方孩子行為教育的重要方法之一。行為教育包括孩子的日常習(xí)慣，遇事的態(tài)度與做法，在家中和社會中的表現(xiàn)等。在糾正孩子的行為時(shí)，一般提倡’‘如果你做對了，獎(jiǎng)勵(lì)是什么’‘，在情況嚴(yán)重的情況下才采取處罰。

怎樣獎(jiǎng)勵(lì)和處罰孩子呢？

1）獎(jiǎng)勵(lì)與處罰首先是建立孩子的是非觀念，獎(jiǎng)勵(lì)是對做對的事情的肯定與鼓勵(lì)，處罰是對做錯(cuò)事情的否定與警告。如果孩子成績不好，我們要先想一下這是否是由于孩子的行為如貪玩懶惰造成的，是錯(cuò)的就可以采取一些方式處罰。如果是由于孩子的學(xué)習(xí)方法不對或心理問題，是孩子需要幫助的時(shí)候卻以懲罰代替，不但不會解決問題，還會造成孩子逆反心理，引起更加偏激的行為。

2）其次，獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰是改變孩子的行為和處事的態(tài)度。我們要多獎(jiǎng)勵(lì)孩子努力的過程，至于結(jié)果我們可以淡化。我們都明白笨鳥先飛的道理，只要孩子不斷努力，對事物充滿熱情就是最重要的。對于不能改變的東西比如說容貌與資質(zhì)家長不應(yīng)該有過多的表揚(yáng)或怨氣。

3）請家長記住，獎(jiǎng)勵(lì)永遠(yuǎn)要大于處罰。拿我們自己為例，在工作中如果你的業(yè)績受到肯定，你一定覺得更有動(dòng)力，這就是管理學(xué)中的motivition(驅(qū)動(dòng)力）。但是如果你的業(yè)績沒有被肯定，甚至年終獎(jiǎng)受到影響，你一定覺得不想在干下去了。相反，如果你整體并不是最出色，但某些方面受到了肯定，那你一定會繼續(xù)努力，彌補(bǔ)不足。

4）獎(jiǎng)勵(lì)并不一定要什么大獎(jiǎng)，口頭肯定，獎(jiǎng)?wù)禄蛞恍┬《Y物，只要讓孩子意識到你肯定他的行為就好，過度的獎(jiǎng)勵(lì)就變成了賄賂，讓孩子胃口變大，本來應(yīng)有的好行為好習(xí)慣卻要用高物質(zhì)來換取，這其實(shí)是降低孩子對自己平時(shí)的要求。處罰也不一定要體罰，只要讓孩子有愧疚感，認(rèn)識到自己不良行為后果就好。

5）這一點(diǎn)是家長最容易忘記的，不管你是獎(jiǎng)勵(lì)還是處罰，一定要讓孩子搞清他是為什么而獎(jiǎng)勵(lì)或處罰，尤其是對低齡的兒童，要不厭其煩地解釋，也許他表現(xiàn)得心不在焉，但是他都會聽到。

行為教育實(shí)例：英國人如何運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和處罰來教育孩子

貼畫勛章（stickers）：

雙胞胎奧利和查理1歲前去幼兒園，每次接他們不是手上蓋著快樂章（happy stamps)就是衣服上貼著貼畫勛章 （stickers)。雖然在大人眼里貼畫勛章只是個(gè)小把戲，可是從兒童心理學(xué)的角度來講，貼畫勛章確實(shí)孩子們非常重視和喜愛的，給予他們貼畫勛章是獎(jiǎng)勵(lì)他們的一些好的行為，如午飯都吃光，玩具懂分享，看醫(yī)生看牙醫(yī)不害怕等。重要的是這種獎(jiǎng)勵(lì)的方式一歲多的孩子就能夠領(lǐng)會。圖為孩子們生平第一次看牙醫(yī)沒有哭，醫(yī)生獎(jiǎng)勵(lì)的‘’超級小病人‘’的貼畫獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

勛章累計(jì)表1（Rewarding chart）：

在孩子的成長過程中，培養(yǎng)一些技能（比如英國人在孩子2歲半左右對孩子進(jìn)行如廁訓(xùn)練）可以選用勛章累計(jì)表，孩子每嘗試一次，就貼一張貼畫勛章作為獎(jiǎng)勵(lì)。這種方法鼓勵(lì)孩子沖破舒適區(qū)，嘗試新東西。這種方法一般用于較小年齡的孩子，他們更關(guān)注的是自己的努力與勛章的關(guān)系。

勛章累計(jì)表2（Rewarding chart）：

如果要培養(yǎng)孩子的一個(gè)綜合的好習(xí)慣，例如吃飯的好習(xí)慣，但是什么是吃飯的好習(xí)慣需要列出具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，例如上圖：自己吃飯，吃飯時(shí)不離開座位等。這樣就可以按上圖把要培養(yǎng)的項(xiàng)目列出來，如果孩子努力做到某一項(xiàng)，就獲得一個(gè)貼畫勛章，每周統(tǒng)計(jì)一次，達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)可以給予小獎(jiǎng)勵(lì)。在孩子的成長過程中，建立一個(gè)好習(xí)慣需要不斷地重復(fù)與堅(jiān)持，積累勛章就是這樣一個(gè)機(jī)制。剛開始孩子對于一些不自然的行為需要有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來刺激，但是慢慢習(xí)慣變?yōu)樽匀?，到達(dá)這個(gè)階段，孩子的行為是不需要?jiǎng)渍陋?jiǎng)勵(lì)來引導(dǎo)的，給予勛章獎(jiǎng)勵(lì)是在他們正確的行為表現(xiàn)之后，以此來鞏固和強(qiáng)化孩子的行為表現(xiàn)（英文叫做reforcement)。這種方法使用與2-12歲的孩子。

勛章累計(jì)表3之里程碑（Rewarding chart）：

勛章里程碑（Sticker milestone）－ 這個(gè)方法用于解決一些較難的特殊的問題，比如表中的小女孩不愛喝牛奶，小男孩在學(xué)校總是非常淘氣。家長可以和孩子達(dá)成協(xié)議，如果得到一定數(shù)額的勛章，可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。一般里程碑設(shè)置較長，孩子要為一種行為不斷努力和嘗試，同時(shí)也培養(yǎng)追求目標(biāo)的信念。這種方法適用2-12歲孩子。

處罰

獎(jiǎng)勵(lì)是英國孩子行為教育提倡與慣用的，但有時(shí)處罰也是必不可少的，在不運(yùn)用體罰的前提下，處罰有哪些辦法呢？針對2-12歲的孩子，一般選用把孩子放到“隔離角”（time out zone），長短根據(jù)年齡而定。對于一些較為嚴(yán)重的行為問題，也可以扣除獎(jiǎng)勵(lì)勛章，取消一次旅行，取消一次派對等?？傊褪歉嬖V孩子的某種行為是錯(cuò)誤的，而自己要為錯(cuò)誤的行為付出“代價(jià)”。但處罰的最重要的原則就是糾正孩子的行為問題，而不是他沒有按照你想要的方式去做。