當我們說起流傳已久的挫折教育，許多家長都是非常贊同的，我們總會發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)鄙俅煺劢?jīng)歷，缺少抗挫折能力，只要遇到失敗，就會鬧情緒和哭鬧，常常還會拒絕再次嘗試這件事。這一切我們每個家長都是看在眼里急在心里，那我們是不是事不宜遲應(yīng)該馬上對孩子開展挫折教育了呢？這樣做是正確的嗎？我們又應(yīng)該如何進行正確的挫折教育呢？

首先讓我們看下官方的解釋，什么是挫折教育呢？挫折教育是指讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折，從而激發(fā)受教育者的潛能，以達到使受教育者切實掌握知識并增強抗挫折能力的目的。

我們對挫折教育的理解往往總會停留在字面上，感覺在孩子的生活中，當孩子遇到失敗哭鬧時，不要馬上給予幫助，就應(yīng)該讓孩子嘗試到失敗的感覺，讓孩子建立起抗挫折的能力，甚至可以在生活中有意的去給孩子制造一些困難和挫折，鍛煉孩子的抗挫折能力。試問，挫折教育真的就是這樣嗎？真的可以通過類似的這些教育就可以鍛煉出來的嗎？

我只想說，挫折教育沒有那么復(fù)雜，但也不是那么簡單的，我們需要了解孩子，根據(jù)孩子的成長來制定挫折教育的進程，因為只有真正了解孩子才能做到因材施教，只有做到因材施教才會發(fā)揮出教育的最大優(yōu)勢，才會讓孩子不被錯誤的教育誘導(dǎo)跑偏。

下面我們就為大家來詳細分析說明，并教給大家如何進行挫折教育！

一、了解孩子的大腦成長進程

孩子從出生開始，在家人的陪伴下快樂的成長起來，而我們除了照顧孩子之外，更要去學(xué)會了解孩子。

我們要知道，孩子三歲之前的思維是很少有邏輯性的，因為孩子三歲之前是右腦占領(lǐng)高地的時期，左腦還沒有蘇醒，而人們的情緒就是由右腦來負責的，而讓情緒保持冷靜并有理性，這卻是左腦的責任，并且孩子們都是利己主義者，他們往往都會認為自己認為的事情及感受是正確的、是和大家一樣的。

所以孩子常常會因為一些小事而鬧情緒，孩子還總會通過情緒反應(yīng)來回饋家長的一些問題，當我們了解了這些之后再來看孩子多變的情緒就不覺得奇怪了。當孩子還小的時候，請不要刻意的去為了挫折教育，而對孩子的情緒反應(yīng)不加理會，這會非常不利于家長和孩子之間的親子關(guān)系，也不會對挫折教育有任何幫助。

比如，當孩子因為一點小事遭遇挫折而大哭時，這時的孩子會非常想要得到家長的理解和安慰，如果此時你還要通過一堆的大道理加以教育，會讓孩子的情緒更加難以平復(fù)，甚至慢慢的會讓孩子的情緒變得更加容易暴躁，此時請先接納孩子的情緒，待冷靜之后再告訴孩子對于錯。

雖然此時的孩子尚不懂得道理，但是家長的態(tài)度會讓孩子感受到事情是否嚴重，以及事情的錯與對，讓孩子形成對待事情的態(tài)度，這些在孩子的成長中，同樣是非常重要的成長基礎(chǔ)。

當然，當你發(fā)現(xiàn)孩子喜歡問為什么的時候，這就說明，孩子的左腦已經(jīng)開始成長了，孩子的思想中開始有邏輯性的萌芽了，當有此表現(xiàn)之后的孩子遇到挫折時（大約三歲左右），除了給予情緒的安撫之外，待情緒冷靜下來之后一定還要為孩子講明原因、講明道理，引導(dǎo)孩子正視失敗，引導(dǎo)孩子鼓起勇氣再次面對失敗。

二、接納孩子的情緒

作為父母，我們最應(yīng)該學(xué)會的是接納孩子的情緒，我們總想著讓孩子時刻保持冷靜，遇到問題也可以心平氣和的面對，這樣的幻想我們不知道想過多少次，可是這真的不可能，別說孩子，作為成年人的你可以做到嗎？答案很肯定，NO！

作為一個三歲前或者幼兒園階段的孩子來說，前者是右腦占據(jù)大腦，后者是左腦剛剛開始起作用，你想讓這么大的孩子獨自用理性戰(zhàn)勝情緒，真的是很困難的，所以，家長們先學(xué)會接納孩子的情緒吧！

孩子面對失敗或者困難時，會出現(xiàn)情緒波動是很正常不過的事，如果我們總想著挫折教育，那么孩子的情緒方面的問題你就應(yīng)該事先考慮清楚，請不要在孩子有情緒的時候?qū)⒆舆M行什么挫折教育，因為此時的孩子左腦完全處于消失狀態(tài)，沒有理性，請接納孩子的情緒，讓孩子的右腦平靜下來。

當左腦回歸的時候再來引導(dǎo)孩子，才可以讓孩子真正的明白問題、明白錯誤，慢慢的才會讓孩子學(xué)會如何控制情緒，慢慢的才會讓孩子學(xué)會面對挫折，請家長們不要著急。

三、學(xué)會與孩子溝通交流

不要總是嫌孩子煩，不要總是認為孩子說的話是天方夜譚不切實際，擁有一顆孩子的心，你才能與孩子近距離的相處，學(xué)會與孩子敞開心扉無障礙的溝通交流，這樣你才能知道孩子在想什么，了解孩子的思維方式，從而進一步的幫助孩子、引導(dǎo)孩子。

只有通過溝通了解了孩子，你才能利用很多日常生活中的機會，幫助孩子面對孩子眼中一個又一個的困難和挫折，幫助孩子勇敢起來，這也是挫折教育必不可少的基礎(chǔ)。

四、培養(yǎng)孩子學(xué)會獨立

之前我們也曾給大家說過，要認識到孩子是一個個體，他擁有自己的思想和自由，不要用所謂的“為了你好”來束縛孩子。當孩子遇到問題，我們家長總會第一時間跑到孩子面前為其解決，當孩子想要做什么，總是第一時間為孩子滿足實現(xiàn)。

這樣的方式，感覺確實是家長對待一個孩子常有的狀態(tài)，但是這樣把孩子束縛在身邊，卻不是把孩子培養(yǎng)成一個獨立個體、擁有能力、以及充滿斗志的正確方式，孩子失去了處理問題的能力，失去了遇到問題正確面對的心態(tài)，試問這樣培養(yǎng)出來的孩子有多少個人能力呢？能夠勇于面對挫折和困難嗎？

答案很顯然，孩子會失去原本該有的一切，現(xiàn)實中的真實案例比比皆是！

五、讓孩子學(xué)會做家庭勞動

俗話說：“光說不練假把式，光練不說傻把式，又練又說真把式”，我們總說在日常生活中來培養(yǎng)孩子，可是我們的孩子跟個小皇帝似的，如何去培養(yǎng)和教育引導(dǎo)孩子呢！

教育中不要只憑借一張嘴，用大道理告訴孩子應(yīng)該怎樣，讓孩子學(xué)會做家務(wù)，做孩子這個年齡應(yīng)該做的事情，孩子的生活體驗多了，遇到的問題和困難也自然相對會多起來，孩子也會從中學(xué)會很多解決問題的方法，從而提高解決問題的能力，以及擁有面對挫折的心態(tài)。

當孩子日后再遇到困難和挫折，也不會有那么大的情緒波動，因為類似的困難和挫折，在此之前可能早已遇到并解決，所以早已積累了很多的經(jīng)驗，這也幫助孩子建立了面對困難和挫折的勇氣和心態(tài)，并且在此之中學(xué)會了更多的東西，擁有了更多的體會和感受，所以有一句話叫做“實踐出真知”，就讓我們的孩子動起來吧！

六、讓孩子擁有意識與態(tài)度

我們總會說孩子還小，就算教給孩子也學(xué)不會，我們首先要把這句話忘記掉，我們很多事情并不是要讓孩子學(xué)會什么，而是讓孩子去體會去感受，不要忘記孩子的大腦是在高速發(fā)育的，神經(jīng)元正在進行高速連接形成突觸，只有親身的體會和感受，才可以讓孩子更全面的接收信息，才可以建立更多的神經(jīng)元連接，形成更多的突觸，讓孩子變得更加聰明。

當你讓孩子接觸一件事物，雖然孩子還小，但是孩子的感受會讓孩子的大腦接收到新鮮的信息，從而強壯了孩子的大腦，也許這件事物并沒有很快的給孩子帶來什么效果或長進，但是對孩子的大腦發(fā)育以及日后的成長，有著很大的幫助和潛在的優(yōu)勢！

所以在我們?nèi)粘Ｉ钪?，不要總是嫌孩子小，讓孩子學(xué)會獨立、擁有一定的自由、不要過度保護和溺愛，對孩子的成長是百利而無一害的，不僅可以讓孩子擁有體會和感受，還會在日常生活中以及做事中，擁有做事的意識和正確的人生態(tài)度，當我們的孩子長大了，你就會發(fā)現(xiàn)，無論他的能力、思維、適應(yīng)性，還是他的生活幸福感，都會是非常好的！

以上六點，我相信大家應(yīng)該對挫折教育有一個較為清晰的正確認識了，我希望各位家長可以在空閑的時間里反復(fù)去思考這些問題，幫助我們提高自己，幫助我們增進孩子的教育。

教育孩子就在眼前，不要等到發(fā)現(xiàn)了問題，或者感覺一切都有些晚了再去行動，因為很多時候一個問題的出現(xiàn)，背后是許多問題相互影響的作用，孩子越大就會變得越復(fù)雜解決起來也越困難！