0-3歲的寶寶，通過感官和動作來學(xué)習(xí)和理解周圍環(huán)境的，畫面鮮艷活潑的繪本更能引起寶寶的興趣。因此對于3歲以下的孩子，媽媽可以帶他多讀繪本，讀一些韻律感強的簡單的兒歌，通過學(xué)習(xí)看圖和聽說，激發(fā)他們對閱讀的興趣，養(yǎng)成看書和傾聽的習(xí)慣，這是認字的前提和基礎(chǔ)。

3歲以后，寶寶認知能力發(fā)生很大變化，符號思維得到發(fā)展。

根據(jù)教育部頒發(fā)的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，可以看到3-6歲的寶寶閱讀發(fā)展過程大致如下：

3-4歲

• 主動要求成人講故事、讀圖書；

• 喜歡跟讀韻律感強的兒歌、童謠；

• 愛護圖書，不亂撕、亂扔；

4-5歲

• 反復(fù)看自己喜歡的圖書；

• 喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽；

• 對生活中常見的標識、符號感興趣，知道它們表示一定的意義；

5-6歲

• 專注地閱讀圖書；

• 喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容；

• 對圖書和生活情境中的文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。

孩子在每個階段都會有不同的表現(xiàn)和成長，即使處于同一年齡階段，不同孩子的發(fā)展也有差異。每個孩子都是獨特的，媽媽應(yīng)該接受并尊重這種獨特性，一味地用認識了多少字或者以詞匯量大小作為評判標準可是不對的哦！孩子喜歡閱讀、認字多，當然是好事；如果孩子暫時還沒有表現(xiàn)出對閱讀的興趣，也不用過于著急。家長們在順應(yīng)孩子個體發(fā)展的前提下，可以進行相應(yīng)的激發(fā)和引導(dǎo)。

有人說，學(xué)齡前孩子還不具備抽象思維，認字只是把文字當做圖形來記憶，意義不大。但是，在孩子的小腦瓜里，可能就是另一番景象：“馬”就像故事書里草原上奔跑的駿馬；“鳥”就是樹枝上的一只小鳥。認識一個字就像認識了一個小動物，這不也是一種探索世界的方式嗎？

其實，該不該認字，什么時候認字，認字多少，并不是非常重要。媽媽們首先要考慮的是孩子本身，是不是有興趣，愿不愿意學(xué)；其次，對孩子認字的目的和態(tài)度單純點，不追求數(shù)量，也不是為了比較和炫耀；最后，使用科學(xué)正確的方法進行培養(yǎng)。認字或者別的技能學(xué)習(xí)，都會變得SO EASY！

1）方法要生動有趣

認字這件事本身是非常有趣的，家長應(yīng)時時處處用游戲和生活來教孩子認字，引起他的學(xué)習(xí)興趣，才是正確的做法哦！

比如：拼字積木游戲。

家長可以準備一盒拼字積木，然后將某個數(shù)字或漢字拆開，和另外一個重新組合成一些新的文字。孩子就可以通過認一個字而連帶學(xué)會很多字，而且在拼拆過程中，還能激發(fā)其創(chuàng)造性思維和動手能力。

2）繪本要手指跟讀

家長可以營造一個認字閱讀的氛圍，每天帶著寶寶閱讀3-4本他喜歡的繪本。讀繪本時，用“手指跟讀”的方法一字一句地讀給寶寶聽，在故事情境中建立字形和內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，對寶寶建立漢字的初步認知是非常重要的哦。

3）認字要隨時隨地

認字是孩子認識世界的一種方式，他們會非常好奇周圍環(huán)境中的印刷品。媽媽應(yīng)該抓住這個機會——無論是快餐標識、交通標識，還是服裝、食物，隨時把上面的文字讀給孩子聽，講解文字符號對應(yīng)的實物和意義，讓孩子在潛移默化中輕松建立文字和世界的對應(yīng)關(guān)系。

比如：地鐵站的“禁止吸煙”。

除了教孩子四個字的讀音，還要向他們解釋在公共場合吸煙，會影響他人健康、存在安全隱患。這樣，孩子不僅知道了讀音、理解了文字背后的意思，還進一步加深了對外部世界的認識。

4）環(huán)境要安安靜靜

在家里開辟一個小小的、安靜的閱讀區(qū)域，準備孩子喜歡的各種繪本，讓他有自己閱讀和思考的小天地。同時，榜樣的力量是巨大的！爸爸媽媽愛看書，寶寶看到了，會通過模仿行為的激發(fā)逐漸愛上閱讀哦。爸爸媽媽還可以經(jīng)常帶孩子去公共兒童圖書室，也有助于從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

認字是閱讀的開始，每個媽媽都希望寶寶通過讀書學(xué)會思索，通過讀書去發(fā)現(xiàn)更廣闊、更美好的世界。但和學(xué)習(xí)別的技能一樣，興趣是最好的老師。對于學(xué)前寶寶來說，比認識100個字、1000個字更重要的，是他有認字的渴望、讀書的習(xí)慣和思考的能力。從生活中來，再到生活中去，學(xué)習(xí)認字其實一點都不難。