這一拳，重重地落在阿希的左邊太陽(yáng)穴，一陣哀號(hào)在放學(xué)后空蕩蕩的教室里回蕩著?！盎钤摚≌l(shuí)叫你敢惹我。下回如果再這樣，小心我多補(bǔ)你兩拳！”大允緊握著略感疼痛的拳頭，壓下音量警告著痛苦地蜷縮在一角的阿希。這時(shí)，放學(xué)時(shí)間已經(jīng)過(guò)去一個(gè)半小時(shí)。偌大的教室周遭，沒(méi)有看見(jiàn)其他人在走動(dòng)，倒是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的籃球場(chǎng)上仍然有些人留下來(lái)玩。

大允一股怒氣忿恨難消。他的壞脾氣在班上是出了名的火暴，但更讓同學(xué)畏懼的，是他那孔武有力的拳頭。吃過(guò)這拳頭的，不單單是這回的阿希，班上楊元浩、林廷光及田徑隊(duì)的黑仔也都領(lǐng)教過(guò)。

“下次你再給我亂說(shuō)話，你就試試看，小心我再補(bǔ)上一腳！”上個(gè)禮拜五，在男生廁所里，大允的拳頭直落在楊元浩的胸前，砰的一聲，頓時(shí)讓廁所里的其他同學(xué)驚嚇地四散。一切只因?yàn)椋瑮钤圃谘a(bǔ)習(xí)班向自己的好朋友偷偷說(shuō)出大允喜歡班上晶晶的秘密。倒霉的是，隔天早自習(xí)這傳聞就進(jìn)到大允的耳中。隨后，楊元浩就被尾隨到廁所的大允補(bǔ)上這一拳。

當(dāng)然，大允不長(zhǎng)眼的拳頭，有時(shí)也為自己帶來(lái)了一些苦頭，教務(wù)處幾乎成了他三天兩頭需要去“打卡”的地方。只是，去歸去，罰歸罰，過(guò)照記，仍然沒(méi)有改變大允以暴制暴的解決問(wèn)題方式。上體育課時(shí)，和林廷光因?yàn)閾屒蚨饹_突，他一拳擊中了對(duì)方的肚子。放學(xué)后在冷飲店前，他和田徑隊(duì)的黑仔互看不爽，一個(gè)用腳踹、一個(gè)出拳頭而彼此掛彩。事件因?yàn)榘l(fā)生在校外，被小區(qū)居民投訴到校長(zhǎng)室，讓學(xué)校顏面無(wú)光，雙方的家長(zhǎng)也因此到學(xué)校協(xié)商。當(dāng)然，該補(bǔ)上的大過(guò)也跑不掉。

大允的暴力拳頭在校園漸漸傳開(kāi)，也讓自己經(jīng)常面對(duì)其他學(xué)長(zhǎng)或校外同學(xué)的挑釁。不只拳頭總是處在緊繃狀態(tài)，大允俊秀的臉龐也總是一副消沉、落寞的神色。在偌大的校園里，總是見(jiàn)他一個(gè)人像游魂般四處游蕩?！拔掖?，故我在？！”除非又有新的刺激要讓他的拳頭透透氣，以證明自己的存在，否則同學(xué)們總是對(duì)他退避三舍，不相往來(lái)。

暴力，漸漸拉開(kāi)了大允與同學(xué)的距離，一段難以維持關(guān)系的距離。減少?zèng)_突的秘訣秘訣001遠(yuǎn)離暴力集散地當(dāng)你把孩子放在四周都充斥暴力的情境里，諸如電視、電玩、動(dòng)漫、卡通、雜志、在線游戲或網(wǎng)站等，不需要太多時(shí)間，孩子在如此的暴力氛圍耳濡目染之下，暴力與攻擊指數(shù)很快就會(huì)上升，甚至破表。暴力，就算不想學(xué)也會(huì)受影響。

如果你不希望孩子走向暴力之路，那么，孩子在日常生活中所接觸的媒介就需要你的謹(jǐn)慎把關(guān)。別說(shuō)你不在乎，也不要顯得無(wú)所謂。你需要徹底了解家中的孩子，他到底接收了什么樣的訊息。

請(qǐng)勿讓暴力影片與文字侵襲我們孩子的心靈。有些事，現(xiàn)在不謹(jǐn)慎留意、嚴(yán)格把關(guān)，一旦暴力細(xì)菌入侵，當(dāng)孩子告訴你“可是爸媽，我回不去了”，屆時(shí)就后悔莫及了！

秘訣002暴力，不該有任何理由愛(ài)傳別人的秘密，這是楊元浩的錯(cuò)，但是，如果大允選擇以拳頭回應(yīng)，這就是大允的錯(cuò)——暴力，不該有任何理由。

“誰(shuí)叫他愛(ài)亂說(shuō)話，讓我非常生氣?；钤?！誰(shuí)叫他敢惹我。”這個(gè)反應(yīng)看似理直氣壯，但仔細(xì)想想，其實(shí)是兩回事。對(duì)方愛(ài)亂說(shuō)話，而讓自己感到生氣。這種生氣的情緒，我們可以理解，也需要接受；但自己生氣，并不表示就可以為所欲為地使用拳頭。

暴力，不該有任何理由。關(guān)于自己生氣這件事，孩子應(yīng)該可以選擇做出不同的反應(yīng)。一旦使用暴力，便需要承擔(dān)暴力所換來(lái)的代價(jià)。

秘訣003暴力的殘酷代價(jià)動(dòng)武，當(dāng)然是一種解決方式。但在人際關(guān)系的發(fā)展上，卻是一種看似成本很低，其實(shí)風(fēng)險(xiǎn)很高、代價(jià)很大的解決問(wèn)題的方法。孩子需要冷靜下來(lái)思考：使用暴力到底為自己換來(lái)了什么？除了對(duì)方的害怕、恐懼及自己的面子之外，自己真的贏了什么嗎？

被打的人，是否因此就和自己接近？像是對(duì)大允來(lái)說(shuō)的阿希、楊元浩或林廷光。

而當(dāng)打著別人時(shí)，是否也讓在一旁看到的人選擇遠(yuǎn)離自己？

最后，自己是否僅剩下老是和自己較量、叫囂、互杠、對(duì)打或互踹，像黑仔這樣臭味相投的人？

讓孩子仔細(xì)清算一下暴力的殘酷代價(jià)。如果他夠聰明，應(yīng)該會(huì)有不同的選擇與思考。

秘訣004非暴力解決法在人際問(wèn)題的解決上，孩子應(yīng)該可以有更明智的抉擇。讓孩子知道，暴力是一種選擇，但他所需承擔(dān)的代價(jià)太大。除了暴力之外，他還有其他更為寬廣的世界。

當(dāng)孩子只能靠動(dòng)手時(shí)，或許也透露著他正欠缺其他有效的問(wèn)題解決策略。打遍天下無(wú)敵手？但問(wèn)題是，身旁并沒(méi)有那么多人愿意和自己窮攪和。

開(kāi)動(dòng)腦筋吧！催生各種想象得到的“非暴力解決法”，讓自己的拳頭先休息、保養(yǎng)一下（保養(yǎng)可不是為了下一次的動(dòng)粗啊?。?。

以楊元浩大嘴巴為例，當(dāng)大允知道他將自己喜歡晶晶這件事，偷偷地在補(bǔ)習(xí)班告訴別人時(shí)，他先前的解決方式，是在廁所朝對(duì)方胸前狠狠地揍上一拳。如果現(xiàn)在不用拳頭呢？或許可以試著向?qū)Ψ矫鞔_表達(dá)自己的立場(chǎng)與感受，無(wú)論是用說(shuō)的或?qū)懙亩伎梢浴?p>例如：“楊元浩，對(duì)于你在補(bǔ)習(xí)班把我的秘密告訴別人這件事，說(shuō)真的，令我感到非常生氣。請(qǐng)你有道德一點(diǎn)，尊重我的感受，我不希望下次類似的情況再發(fā)生。” 秘訣005讓拳頭登上舞臺(tái)拳頭可以有力，但拳頭不一定要用在暴力。如果孩子總是以拳頭來(lái)解決人際沖突，或許可以轉(zhuǎn)個(gè)彎，讓孩子的拳頭登上舞臺(tái)。將愛(ài)動(dòng)手轉(zhuǎn)為可被接受的柔道、跆拳道、空手道、合氣道或?qū)W習(xí)武術(shù)都可以。

如果動(dòng)拳頭是孩子的強(qiáng)項(xiàng)，那么就試著讓這優(yōu)勢(shì)發(fā)揮在合理的活動(dòng)上。