你對“數(shù)學(xué)”的印象是怎樣的？是下面這樣嗎？數(shù)學(xué)非常難！數(shù)學(xué)中肯定有正確或者錯誤的答案！數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法只有一種——那就是通過解題，而且還必須有人教怎樣解題！

數(shù)學(xué)需要記住大量的公式，而且能夠記住的唯一辦法就是多次重復(fù)！

數(shù)學(xué)是最最枯燥的學(xué)問了……

~ 幸運的是 ~

~ 以上的印象統(tǒng)統(tǒng)不對 ~

人們對數(shù)學(xué)的印象為什么會糟糕如此呢？主要原因可能是大家在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候面對的都是一種教學(xué)模式，那就是——無休止地做題，偏重得到正確答案的唯一正確方法。事實上這并不能領(lǐng)會到數(shù)學(xué)的精髓。

孩子原本是天生的數(shù)學(xué)家，當(dāng)我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)造一個好的數(shù)學(xué)環(huán)境，孩子們能夠在其中享受到樂趣，還能在快樂的學(xué)習(xí)中形成數(shù)學(xué)概念。

在孩子大腦發(fā)育的早期，盡量給孩子創(chuàng)造廣泛的數(shù)學(xué)體驗，利用多樣的活動幫助他們形成數(shù)學(xué)思維，通過靈活多樣的數(shù)學(xué)情境幫助他們形成良好的思考能力。

下面給大家介紹兩個簡單易操作的練習(xí)活動，（叮當(dāng)提示：適用于幼兒數(shù)學(xué)啟蒙。家長可以帶領(lǐng)孩子一起邊玩邊做，幼兒園老師也可以帶領(lǐng)孩子們做。）其中沒有所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，只是來展示基本的數(shù)學(xué)概念。數(shù)學(xué)其實要比簡單的數(shù)數(shù)和死記硬背豐富得多。

（叮當(dāng)提示：雖然活動對于大人來講很簡單，但是對于小寶寶來說，這是有些復(fù)雜、又非常有趣的活動，家長在活動中要保持一顆耐心，因為這很可能成為寶寶數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)信心的源頭哦~~）

材料與規(guī)則：

• 神秘包——不透明的盒子或者書包，其中可以放置物品；

• 將不同的小物品放入其中；

• 數(shù)字卡。

設(shè)計要點：

不透明的盒子，比如鞋盒，是不錯的選擇。尤其是兩邊有兩個小洞更好。還可以將以將舊襪子的腳趾頭部分剪掉，粘在洞口，孩子的手可以通過襪子摸到盒子內(nèi)，這樣，孩子就可以用手感覺其中的物品。

基礎(chǔ)活動：

1.第一個孩子將若干物品放入神秘包中；

2.第二個孩子（也可以父母配合）不要看神秘包，猜測其中有多少物品；

3.然后，將包中的物品都拿出來，兩個孩子（或者和父母）一起清點物品的實際數(shù)量。

擴展與延伸：

如果孩子還不能說出數(shù)字，您可以 ↓

• 在第二個孩子（或父母配合）面前擺放1到5的數(shù)字卡，當(dāng)他觸摸了盒子里的物品后，要他找出對應(yīng)的數(shù)字卡。注意：不需要猜測是什么物品，需要用數(shù)字卡來代表摸到物品的數(shù)量。

• 預(yù)備6個神秘包，（類似麥當(dāng)勞的大紙袋就可以）。在袋子里分別放入0到5個物品，讓孩子伸手去摸，然后按從少到多進(jìn)行排列。完成后，將袋子中的物品拿出來，確認(rèn)排序是否正確。

對于已經(jīng)能夠說出數(shù)字的孩子↓

• 讓孩子從數(shù)字卡中任選一張，然后按照卡片上的數(shù)字找到對應(yīng)數(shù)量的物品放入神秘包。同時將卡片反扣在桌上。第二個孩子（或者家長配合）到神秘包中去觸摸，并說出數(shù)量，然后與第一個孩子核對卡片上的數(shù)字。

• 以3張數(shù)字卡為一摞，讓第一個孩子從上面拿下一張，然后將對應(yīng)數(shù)量的物品放入神秘包，然后第二個孩子（或家長）拿下第二張，并將等量的物品放入第二個神秘包，讓第三個孩子（或家長）看著兩張數(shù)字卡，然后猜測神秘包中物品的總量。隨后，孩子們（或孩子和家長們）可以一起將神秘包中的所有物品拿出來，共同清點總量。隨后可以視孩子能力和年齡等情況，將數(shù)字卡由3張增加到5張，這樣可以練習(xí)更多相加的計算。

• 用兩張數(shù)字卡，其中一張是4，另外一張是6。另外一摞也是兩張，一張是1，另外一張是3。第一個孩子從有4和6的第一摞中隨意抽取一張，并將對應(yīng)數(shù)量的物品放入到神秘包中。第二個孩子從有1和3的數(shù)字卡中隨意抽取一張，并從神秘包中拿出對應(yīng)數(shù)量的物品。其他孩子可以看著兩張翻開的卡片，去猜測神秘包中應(yīng)該還剩多少物品，然后到神秘包中去觸摸，通過清點來核實猜測。最后，將神秘包中的所有物品都拿出來，一起清點實際的數(shù)量。增加兩摞數(shù)字卡的數(shù)量可以進(jìn)一步提高孩子對減少這個概念的認(rèn)識。

這個活動會讓孩子學(xué)到（理念和技能）：

• 有能力用視覺的方式感知數(shù)量的變化，并用觸覺來驗證，而不是用眼睛來驗證。廣泛地開展這個活動可以強化孩子運用數(shù)字并聯(lián)系到具體物品數(shù)量變化的意識。

• 能夠理解數(shù)字與數(shù)量的抽象關(guān)系，不用一個一個地數(shù)或者一邊數(shù)一邊動物品。

• 開始在孩子的認(rèn)知中建立初步的部分與整體的概念。它也是接受加減法的基礎(chǔ)。一旦孩子看到一個數(shù)量的物品進(jìn)入神秘包，比如：6個，隨后2個被拿出來了，他們不得不學(xué)著將兩個數(shù)字聯(lián)系到一起，從而思索神秘包中余下的物品數(shù)量，他們想著2同時還要想著先前的6，或者6中失去了2，或者應(yīng)該從6向后數(shù)，數(shù)兩次，對著從神秘包拿出來的物品計數(shù)。對于第一種思索，他們在試圖理解增加的概念；而后一種思索是他們在習(xí)慣減少概念。

不要小看觸摸的力量。孩子是用觸覺感知世界的，在某一個年齡段他們會將所有可以拿到的物品放入嘴中，這就是在用觸覺感覺一切。練習(xí)他們的觸覺就是在刺激大腦的神經(jīng)通路，幫助他們擴大感知世界的方法和范圍。

對于許多孩子來說，將物品從他們的視覺領(lǐng)域轉(zhuǎn)移到神秘包中的時候會令他們集中精力，全神貫注地思索神秘包中會有什么。在看不到的情況下也能夠說出數(shù)量，對于孩子來說，這就是奇跡，就是魔術(shù)！

（還記得小時候的“跳房子”游戲嗎？其實可以跟孩子一起把它玩成有趣的數(shù)學(xué)游戲哦~~）

活動二：跳房子

在地面上畫出10個方格，依次標(biāo)上數(shù)字1到10。

1.讓孩子旋轉(zhuǎn)陀螺（叮當(dāng)認(rèn)為也可以用骰子）來決定要跳到哪個數(shù)字的格子中，當(dāng)然也可以增加后退的步驟，比如第一次搖到的數(shù)字是前進(jìn)到的格子，第二次搖到的數(shù)字是后退到的格子，家長可以變換花樣，增加活動的趣味性。

2.也可以將轉(zhuǎn)陀螺（或者搖骰子）得到的數(shù)字設(shè)置為移動的步數(shù)，比如在3這個格子中，孩子搖到了2，那么他就要跳到5。讓多個孩子參加游戲會更有趣。