繪本之父松居直曾說過：繪本不是讓孩子自己看的書，而是大人讀給孩子聽的書。

早期閱讀啟蒙會影響孩子的整個人生？

關(guān)于兒童閱讀水平和閱讀技巧的數(shù)據(jù)值得令人警醒。根據(jù)美國讀寫能力研究所的調(diào)查研究，“超過三分之一的美國四年級兒童閱讀水平低，無法順利完成學(xué)校作業(yè)。8年級，12年級甚至是成年人的閱讀水平也沒有得到很大提高?！笨雌饋?，一個孩子早期的閱讀進(jìn)步可能影響到他整個人生，所以盡早開始培養(yǎng)尤為重要。

美國讀寫能力研究所的調(diào)查結(jié)果，在三年級閱讀水平低下的兒童中，有74%到了高中階段，閱讀水平仍然低下。

·一個兒童在5歲時達(dá)到的讀寫技能的水平和他/她日后的讀寫能力有著十分重要的聯(lián)系。

·低收入家庭的孩子對于成功顯得有些準(zhǔn)備不足，他們可能永遠(yuǎn)都沒有辦法趕上擁有富裕家庭背景的孩子的水平。

·高質(zhì)量的早期教育對一個孩子的學(xué)習(xí)能力有著長遠(yuǎn)影響。

美國國家早期識字小組的調(diào)查結(jié)果顯示，讀寫能力有6個變量，根據(jù)孩子在每個變量上的表現(xiàn)可以預(yù)測兒童日后的讀寫能力。

這些變量包括：· 字母知識，包括字母的名稱和發(fā)音· 語音意識：辨識口語中聽覺音素的能力，即使不理解話語的含義· 快速自動命名：迅速念出一亂串字母或者數(shù)字的能力· 迅速說出物品或顏色名稱的能力· 寫出字母或者自己名字的能力· 音學(xué)記憶：短暫記憶聽到的信息的能力

為什么讀書給孩子聽很重要？

講故事 給孩子帶來的獨特體驗

親自給孩子講故事，這種體驗對今天的孩子來說特別重要。在這影視時代，最重要的是孩子身邊的人跟他們說話，或是給他們讀書。不是讓孩子自己讀書，而是大人讀書給孩子聽。有了這種用耳聽語言的體驗，而后孩子又學(xué)會讀文字，并通過文字進(jìn)入語言的世界，體會其中的樂趣。

常給兩三歲的幼兒讀圖畫書，他們會把整本書記下來，那種記法，是把文章一字不差地記下來。（插播一句：嘰里呱啦社區(qū)里有媽媽表示，雖然孩子不認(rèn)字，但是因為喜歡朵朵老師的繪本課，竟然把整本書的內(nèi)容都背了下來。）這并不是很奇怪的事情，只是在大人看來，孩子把文章一字不差地記住是令人驚奇的，其實，這種能力是兩歲到五歲的孩子特有的。 這是大人們幾乎忘掉的兒童所具有的能力。從2—5歲的孩子具有把語言完全變成自己東西的能力，這不是記憶，不是普普通通的記憶，這是一種更驚人的能力，我認(rèn)為只能把這叫做“吃語言”。孩子們是在吃語言，若是這語言使他們感到快樂、有趣，他們就把它吃下去，變成自身的東西。因此，孩子們上學(xué)以前，我們大人應(yīng)使他們有用耳朵聽真正優(yōu)美語言的體驗。 然而，盡管孩子們身上有這種語言的力量，遺憾的是，我們卻忽略了這一點。雖然孩子不識字，卻具有很強(qiáng)的用耳朵接受語言的能力，這里孕育著讀書的萌芽。書是語言的世界，讀書是進(jìn)入語言世界。認(rèn)字只是單純的技術(shù)，雖然是非常重要的技術(shù)，但是，如果沒有使用這種技術(shù)進(jìn)入語言世界的能力，就讀不了書。我們往往以為，只要教會孩子識字，他們便會自然地學(xué)會讀書，這是一個必須重新加以認(rèn)識的重要問題。

語言是有感情和溫度的

語言這東西是會留在心中的。父母讀書給孩子聽，在孩子享受讀書樂趣的時候，講故事的人是會和語言的樂趣、故事的樂趣一起留在孩子心中的。大家也許都很忙，但是，我希望大家要念書給孩子聽。我認(rèn)為這是最可信賴的紐帶，它們和快樂的記憶一起留在心中。我不喜歡說教，也不記得給孩子們念了多少本書，但是現(xiàn)在想起來，我想對孩子們說的話，實際上全都通過念書傳達(dá)給他們了。作為一個人，一個成人，一個父親，我要告訴給孩子們的話，在那些書里應(yīng)有盡有。我想，進(jìn)入影視時代后，更要念書給孩子聽。

在家里，父親給孩子讀書，母親給孩子讀書，這是父母和孩子一起度過的快樂的時刻，哪怕只是5分鐘、10分鐘。對孩子來說，和父母在一起是最幸福的。父母給自己讀自己最喜歡的書，那些話給自己帶來了喜悅，這難道不是最幸福的體驗嗎?因此，盡管大家很忙，但我希望做父母的能念書給孩子聽，哪怕時間很短也好。

我曾在書中看到過19世紀(jì)意大利教育家的一句話，一句非常精彩的話，他說：“光愛孩子是不夠的，還必須使他們感受到愛?！蔽覀儫o疑是愛孩子的，但是這種愛孩于是不是感受到了，這又是另一個問題了。我覺得，讀書給孩子聽，是能夠使孩子感受到愛的一種方式。

為什么兒童特別喜歡聽（看）繪本？

繪本是兒童自己可以讀的書，盡管不一定能真正讀懂，但色彩斑斕的畫面只要不盲便是“可讀”的，孩子會很仔細(xì)地去畫面的細(xì)節(jié)中“讀出”故事和人物。這不僅能培養(yǎng)兒童的閱讀習(xí)慣，孩童更能從精美的裝幀中體會精致之美，這些都是對孩子為人處事最直接的影響。這便是繪本的教育意義。 當(dāng)然，引導(dǎo)孩子對看（聽）書這件事產(chǎn)生興趣養(yǎng)成習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比具體看什么書更重要。閱讀并不需要一開始就塞給孩子多么文字優(yōu)美文學(xué)性強(qiáng)的故事和宏大的人生格言，孩子真正受用的不是那些紋飾，而是閱讀本身。所以只要繪本做為書本身足夠可愛到讓孩子愿意翻閱它，隨著這份動人的可讀性，兒童也就慢慢養(yǎng)成了翻書的習(xí)慣。