1．如何發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢(shì)，90%的父母不知道，你造嗎？

小象因?yàn)樯眢w敦實(shí)，身體協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，在烏龜殼比賽中獲勝，不過也因?yàn)樯眢w笨重而輸?shù)袅似胶饽镜谋荣?而長(zhǎng)頸鹿因?yàn)轶w態(tài)輕盈，輸?shù)袅藶觚敋け荣悾^強(qiáng)的平衡力卻讓它贏得了平衡木比賽。

故事告訴小朋友們一個(gè)很簡(jiǎn)單的人生哲理，即每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，有自己擅長(zhǎng)的本領(lǐng)，因此，我們不要因?yàn)閮?yōu)勢(shì)而驕傲，也不要因?yàn)槿秉c(diǎn)而自卑，或嘲笑別人。

除此之外，故事還有一層隱含的意思，那就是提醒父母，從小發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢(shì)，為孩子今后獲得成功和幸福打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

對(duì)于此，有人對(duì)很多成功人士做了研究，發(fā)現(xiàn)成功之道就是：最大限度地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，而不是克服弱點(diǎn)。因?yàn)楫?dāng)我們將時(shí)間和精力投入到優(yōu)勢(shì)上時(shí)，往往能取得事半功倍的效果;相反，如果投入到克服弱點(diǎn)上，卻往往事倍功半。而且，當(dāng)我們能夠在自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域發(fā)展時(shí)，又往往是高效的，快樂的，幸福的。

喬布斯的成功就得益于了解和發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。他曾說，他是極少數(shù)非常幸運(yùn)的人，因?yàn)樵谒?0多歲的時(shí)候就深刻理解了自己的思維偏好與真正興趣所在，所以他一直很有目標(biāo)、很享受、很努力地工作。

遺憾的是，我們大多數(shù)人并不了解自身的優(yōu)勢(shì)。在我們的成長(zhǎng)過程中，父母、老師似乎一直在提醒我們發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，并鼓勵(lì)我們多花時(shí)間來(lái)提高我們的弱項(xiàng)。而學(xué)校也更多地希望我們成為全才，成為五好學(xué)生，為升學(xué)而努力。在這個(gè)過程中，我們花了更多的時(shí)間去做自己不擅長(zhǎng)的事，而我們的優(yōu)勢(shì)，也漸漸地被磨平了。

這樣的成長(zhǎng)路線，你應(yīng)該也不希望在孩子身上重演吧?那么，怎樣發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢(shì)呢?孩子從幾歲開始，優(yōu)勢(shì)開始顯現(xiàn)呢?

對(duì)于我們大多數(shù)父母來(lái)說，可能都會(huì)被這些問題所困惑。這時(shí)候，我們可以借鑒積極心理學(xué)的研究成果。

2．如何發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢(shì)

積極心理學(xué)之父馬丁·塞利格曼曾經(jīng)說過：“我不認(rèn)為你該花太多時(shí)間去改正自己的弱點(diǎn)，相反，我認(rèn)為生命最大的成功在于建立及發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)?！币虼?，他建議父母?jìng)儭皩?duì)待孩子的優(yōu)勢(shì)，要和對(duì)待他的不足一樣上心。”

他還依據(jù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男睦韺W(xué)研究和豐富的育兒經(jīng)驗(yàn)，給父母?jìng)円恍┌l(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子優(yōu)勢(shì)的建議，非常實(shí)用。

1. 優(yōu)勢(shì)由積極情緒發(fā)展而來(lái)，在孩子7歲前，父母要更注意孩子積極情緒的培養(yǎng)。

孩子小的時(shí)候(7歲以前)，優(yōu)勢(shì)并不明顯，父母要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)并不容易。不過，積極情緒在孩子很小的時(shí)候就出現(xiàn)了。如果父母從小就可以多培養(yǎng)和提升孩子的積極情緒，那么，這些積極情緒又會(huì)促使他敢于去探索，并獲得掌控感，而這種掌控能力不但會(huì)反過來(lái)增加孩子的積極情緒，而且會(huì)使他發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。到7歲時(shí)，你就可以很明顯地看到孩子的優(yōu)勢(shì)了。

至于建構(gòu)孩子積極情緒的方法，塞利格曼也給出了8個(gè)建議：

? 和孩子一起睡，這是讓孩子獲得安全感好途徑。

? 常和孩子玩同步游戲(適合孩子年齡段的游戲)，讓孩子獲得更多的掌控感。

? 和孩子說話，多用肯定詞“是”，少用否定詞“不”，減少孩子的習(xí)得性無(wú)助和叛逆。

? 有選擇地稱贊和懲罰。泛泛的無(wú)條件的稱贊無(wú)法讓孩子獲得掌控感，反而造成盲目自信;而懲罰會(huì)妨礙積極情緒。所以，稱贊和懲罰都應(yīng)該是具體的，針對(duì)具體的行為，而且要減少懲罰，并保證懲罰只針對(duì)行為，不針對(duì)人格。

? 孩子到了小學(xué)階段，可以根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，來(lái)分配任務(wù)，以此化解兄弟姐妹之間的競(jìng)爭(zhēng)和嫉妒。

? 利用睡前時(shí)間，和孩子們一起回憶當(dāng)天的幸福時(shí)光。

? 當(dāng)孩子反復(fù)出現(xiàn)比較糟糕的行為，各種教養(yǎng)方式都失效時(shí)，可以試試“和孩子做交易”的方式，給孩子準(zhǔn)備某個(gè)期盼很久的東西做交易品，條件是他必須改變某個(gè)行為。不過，這個(gè)交易的方法不是萬(wàn)不得已，不要使用。

? 和孩子制定計(jì)劃時(shí)，態(tài)度一定是積極的，如“我要”，切忌使用否定句“不要”來(lái)寫計(jì)劃。

2. 你的稱贊和關(guān)注，可引導(dǎo)孩子優(yōu)勢(shì)發(fā)展的方向。

孩子的優(yōu)勢(shì)和父母的引導(dǎo)關(guān)系很大，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己在做某些事時(shí)，會(huì)收到稱贊、關(guān)注，他們就會(huì)產(chǎn)生更多的積極情緒，并刻意多做這方面的事情。而這些優(yōu)勢(shì)，又在他出生后的前6年里，逐漸固定到他擅長(zhǎng)的方面。

塞利格曼認(rèn)為：

塑造孩子個(gè)性的過程就是他的優(yōu)勢(shì)、興趣和天賦的交互作用，當(dāng)發(fā)現(xiàn)在自己的小小世界中什么事有效的、什么事行不通的時(shí)候，孩子就會(huì)特別去發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)，而放棄不擅長(zhǎng)的部分。

因此，父母?jìng)冃枰幸浑p閃亮的眼睛，一旦發(fā)現(xiàn)孩子的任何優(yōu)勢(shì)，一定要明確地說出來(lái)，并給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)。慢慢地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子開始偏向于只做那幾樣他最拿手的事，這就是他優(yōu)勢(shì)發(fā)展的開始。