柏拉圖說:“音樂的潛力無窮，對教育的作用勝過任何工具。”

承蒙方素珍老師的垂青，她和好朋友余治瑩老師專門教過我如何跳動物操，雖然我調(diào)的笨拙，但是還是得到了方老師的認可。

從此后，我在很多的培訓(xùn)場合都會教大家念唱跳《可愛動物操》。

大家都知道音樂對人生的影響，除了陶冶性情、提升氣質(zhì)、美化心靈，還能振奮人心助長士氣，此外科學(xué)家們經(jīng)過不斷的研究，發(fā)現(xiàn)音樂能訓(xùn)練腦部達到較高層次的思考，同時也能增強對空間時間的理解力。

父母是孩子出生后第一位老師，因此家庭教育是孩子一生中最重要的一環(huán)，讓孩子在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)是父母必備的課題。嬰幼兒時期，每個孩子都像一塊海綿不停地吸收，他們睜大眼睛看，張開耳朵聽，好奇地探究各式各樣的新鮮事，一點一滴地累積知識，所以我們應(yīng)該提供安全而舒適的環(huán)境，讓他們的聽覺、視覺、觸覺、嗅覺和味覺等各種感官都能夠得到相當(dāng)?shù)拇碳?，提升其敏感度，豐富其生活經(jīng)驗，并且在有趣的親子互動中啟發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

在《可愛動物操》一書中，富有音樂韻味的歌謠與生動活潑的圖畫配合在一起，可以讓父母親一邊指著圖片，一邊朗誦給孩子聽，最好能用不同的聲調(diào)，不同的朗誦方式讀給孩子聽。除此之外，還可以來個腦力激蕩，做些更有趣的活動，例如：

配合內(nèi)容表演動作

《白鵝》這一首，可以根據(jù)兒歌模仿白鵝伸長脖子、拍翅膀（可用雙手代替）、彎腰、游泳、走路、搖屁股。孩子還可以學(xué)《小烏龜》、《章魚》、《蠶寶寶》、《鯨魚》、《大象》、《蝸牛》、《大熊》、《蝴蝶》、《猴子》、《螃蟹》等多首歌謠，做出有趣的動作。

角色扮演

像《松鼠和河馬》、《鱷魚和恐龍》兩首，由兩個人扮演，演完后再互相對換，以便能有不一樣的感受。

由兒歌引導(dǎo)孩子認識動物

例如：《蠶寶寶》和《蝴蝶》這兩首，可以找到介紹這方面的圖畫百科全書或是影片，引導(dǎo)孩子進入奧妙的大自然生態(tài)中（可參考《好餓的毛毛蟲》一書以及影片）。

尋找相關(guān)的兒歌做對照

除了朗讀書中的《猴子》，還可以讓孩子認識傳統(tǒng)的兒歌：小猴子吱吱叫，肚子餓得不能跳，給香蕉它不要，你說好笑不好笑？

親子互動游戲

從歌謠中可以發(fā)展許多創(chuàng)意的游戲，不但加強印象，更能提升親子的感情。例如：《蝸?！愤@一首，媽媽的手可以當(dāng)蝸牛在孩子的身上爬，也可以讓孩子當(dāng)蝸牛在媽媽的身上爬。如果要增加趣味性，可以讓蝸牛滾下來，加點音效和滾的動作。

啟發(fā)豐富的想象力

例如：《大象》這一首提到大象的鼻子像水管，我們可以讓孩子看圖片，想象除了像水管還像什么？大象的鼻子那么長還有什么用途。先猜猜看，再一起去查資料。

由歌謠中引發(fā)唱歌的興趣

例如：《蝴蝶》這首，當(dāng)孩子們念完后，我們可以教他們一首叫《蝴蝶》的歌，大家一起來唱唱看：

蝴蝶蝴蝶生得真美麗，頭戴著金絲身穿花花衣，

你愛花兒，花兒也愛你，你會跳舞它有甜蜜。

動動手小制作

我們可以畫個動物做成頭套戴在頭上，邊念邊表演，也可以將動物剪下來，后面粘一支筷子，做成玩偶演出。

腦力激蕩再創(chuàng)作

書上寫了許多動物，那我們能不能也來創(chuàng)作一首自己的歌謠。我們也可以拿些寓言故事來做創(chuàng)作，例如：一群老鼠商量如何在貓的身上掛鈴鐺，讓大家知道貓來了，可以先逃跑，于是我們就可以這樣創(chuàng)作：

貓咪貓咪真可怕！老鼠老鼠見了逃。

大家商量共計劃，誰拿鈴鐺給貓掛？

進入世界名曲的殿堂

念完了這些可愛動物操，父母可以讓孩子欣賞相關(guān)的世界名曲，讓他們能有更多元化的學(xué)習(xí)。例如：法國作曲家圣桑寫了一首家喻戶曉的《動物狂歡節(jié)》組曲，從序奏到尾曲總共十四段，通過動聽的音樂把每一種動物都描繪得栩栩如生、惟妙惟肖，是最受孩子喜愛的經(jīng)典名作（可參考陳惠齡著作《快樂的小豆芽》及《幼兒音樂律動教學(xué)》）。

總之，在孩提時代，嬰幼兒應(yīng)該得到全方位的啟蒙教育，所有音樂、語文、身體動作、文化藝術(shù)、科學(xué)的探討等，都要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，隨機教學(xué)，每一個細節(jié)都要息息相關(guān)、環(huán)環(huán)相扣，這樣學(xué)到的東西才會生動、形象，才能夠融會貫通，兼顧知識性、趣味性和啟發(fā)性，培養(yǎng)思考力、判斷力、反應(yīng)力、記憶力，提高藝術(shù)素養(yǎng)。“三歲定終生”，“童年只有一個”。但愿每個孩子都能快快樂樂地茁壯成長。

孩子向來喜歡跟著韻律節(jié)奏念唱、擺動身體。我們分別從身體動作、感官認知、語言、社會行為、情緒這五個方面的發(fā)展來讓爸媽更了解《可愛動物操》。你會發(fā)現(xiàn)每一首歌謠總能涵蓋三或四個（甚至五個）發(fā)展項目，也同樣具有被孩子喜愛的特點。

松鼠和河馬

身體動作——搖屁股、抬腿，隨著韻律左右擺動

感官認知——認識松鼠和河馬

語言——跟著韻律節(jié)奏念唱

社會行為——與同伴一起扮演互動

鱷魚和恐龍

身體動作——手叉腰、跺腳

感官認知——認識自己或動物身體的部位、認識動物的特征

語言——發(fā)出動物的聲音、跟著韻律節(jié)奏念唱

社會行為——與同伴一起扮演互動

情緒——感受情緒的變化

白鵝

身體動作——拍拍手、彎彎腰、搖屁股

感官認知——觀察白鵝的細部特征

語言——模仿動物的叫聲、跟著韻律節(jié)奏念唱

小烏龜

身體動作——雙手前后滑動、雙肩的動作

感官認知——認識烏龜?shù)牧?xí)性、比較動物大小的差異

語言——跟著韻律節(jié)奏念唱

社會行為——與同伴一起扮演互動

章魚

身體動作——走路的動作

感官認知——數(shù)數(shù)、觀察章魚的特征

語言——跟著韻律節(jié)奏念唱

蠶寶寶

身體動作——趴下的動作

感官認知——觀察蠶寶寶的特征

語言——跟著韻律節(jié)奏念唱

鯨魚

身體動作——走路的動作

感官認知——認識鯨魚

語言——跟著韻律節(jié)奏念唱

大象

身體動作——跺腳、向后轉(zhuǎn)、模仿大象的鼻子

感官認知——認識大象的特征

語言——跟著韻律節(jié)奏念唱

蝸牛

身體動作——趴著的動作、翻滾

感官認知——觀察小蝸牛的習(xí)性

語言——跟著韻律節(jié)奏念唱

大熊

身體動作——躺著休息的動作、困了打哈欠的動作

感官認知——認識大熊的特征

語言——跟著韻律節(jié)奏念唱

社會行為——培養(yǎng)同理心

蝴蝶

身體動作——揮動手臂、踢腿、彎腰

感官認知——認識蝴蝶特征、感受布料觸覺

語言——跟著韻律節(jié)奏念唱

猴子

身體動作——抓癢、跳、做懸吊的動作

感官認知——認識猴子的特征

語言——跟著韻律節(jié)奏念唱、學(xué)猴子叫

螃蟹

身體動作——橫著走、踮腳尖

感官認知——認識螃蟹的特征

語言——跟著韻律節(jié)奏念唱

青蛙

身體動作——蹲跳

感官認知——認識青蛙的特征

語言——跟著韻律節(jié)奏念唱、學(xué)青蛙叫

鴕鳥

身體動作——跑、趴下的動作、彎腰

感官認知——認識大象的特征

語言——跟著韻律節(jié)奏念唱

獅子翻跟斗

身體動作——翻跟斗、拍屁股

感官認知——認識鴕鳥的特征

語言——跟著韻律節(jié)奏念唱

大猩猩

身體動作——手指頭的動作、搖頭

感官認知——數(shù)數(shù)、認識獅子的特征

語言——跟著韻律節(jié)奏念唱

樹袋熊

身體動作——手握手、擁抱、伸懶腰的動作

感官認知——認識樹袋熊的特征

語言——跟著旋律念唱

社會行為——與同伴擁抱互動

情緒——關(guān)懷他人、有同理心

李一慢，兒童閱讀專家，新閱讀研究所研究員。