過了三歲，孩子們知道的東西越來越多了，有時(shí)候超出我們的想象。不知道哪一天，從幼兒園回家，女兒就會(huì)說，爸爸，我要跟你結(jié)婚。你一邊忙不迭地答應(yīng)著，一邊心里嘀咕，這都是哪里知道的，不會(huì)是幼兒園教的吧？

老師們當(dāng)然不會(huì)教這個(gè)-----打住，話不要說滿，不是有報(bào)道說，鄭州的而一個(gè)幼兒園為孩子們舉行了一個(gè)結(jié)婚典禮嗎？我們復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)下當(dāng)時(shí)的盛況：下午3點(diǎn)50分，幼兒園一樓大會(huì)議室里，一對(duì)對(duì)小“新郎”和小“新娘”排著隊(duì)、手拉著手，等候入場(chǎng)。特別是小“新娘”，穿著潔白的婚紗，像小天使一樣漂亮。

據(jù)說是幼兒園專門設(shè)計(jì)的愛和性的啟蒙教育，我到無所謂咱孩子不在那幼兒園，只是擔(dān)心他們的父母怎么看？據(jù)報(bào)道：“他們的爸爸媽媽早早在臺(tái)下等候，對(duì)于這場(chǎng)婚禮，家長(zhǎng)們也很期待。”于是，“4點(diǎn)整，婚禮正式開始，會(huì)議室里響徹著《婚禮進(jìn)行曲》，小“新郎”牽著小“新娘”的手，依次走上臺(tái)，頓時(shí)，禮花四濺，掌聲雷動(dòng)。”

園方的用心我理解，進(jìn)入幼兒園孩子們的異性交往多了起來，好感也隨之產(chǎn)生，天生的占有欲發(fā)揮著作用，特別希望可以成為一家人，好時(shí)時(shí)在一起----玩！確實(shí)需要進(jìn)行愛和性別教育，讓孩子們知道沒有血緣關(guān)系的異性是可以通過結(jié)婚成為一家人的。

那有沒有其他的方法呢？

閱讀欄目當(dāng)然要說說閱讀是否可以解決，而且很適合幼兒園的娃娃們閱讀的“可愛的鼠小弟”系列中的《鼠小弟和鼠小妹》的。

《鼠小弟和鼠小妹》是可愛的鼠小弟系列的第四本，故事中鼠小弟去找鼠小妹玩，發(fā)現(xiàn)鼠小妹正在織東西

于是從第三本故事中鼠小妹給他織過小背心送他的情節(jié)展開了豐富的幸福的聯(lián)想：它穿上小背心后，得到鼠小妹的贊揚(yáng)，然后他和鼠小妹手拉著手唱著歌向遠(yuǎn)方走去。

他們還一起蕩秋千，然后舉行婚禮，養(yǎng)育著自己的孩子……正當(dāng)鼠小弟越想越得意時(shí)，鼠小妹織好了小背心，打斷了這幸福的幻想，結(jié)果并不是按照鼠小弟想象那樣，鼠小妹這一次讓他失望了，并沒有給他織出一件好看的背心，而是一件不合身的衣服......

這樣的幻想非常貼近孩子們的心理，滿足他們的渴望，和孩子共讀，聊聊喜歡的小伙伴，說說爸爸媽媽相愛結(jié)婚的事，都可以讓孩子們感覺到愛的純潔和甜美。

這本書也是個(gè)讓孩子學(xué)會(huì)閱讀“想象”的好樣本。一個(gè)是氣泡中的情景屬于想象，二個(gè)是從一開始鼠小弟開始想象時(shí)，那只是很小的想象，于是作者用一個(gè)小小的氣泡把想象的情景圈出來，隨著想象越來越深越來越遠(yuǎn)，那個(gè)氣泡也漸漸地變大，最后突破了整個(gè)頁面，讓我們深切地感受到想象是無邊際的。

我女兒就是在幼兒園的時(shí)候開始思考今后的人生大事的，先是把班上的小男生數(shù)了一遍，大概是沒有滿意的吧，嘆了一口氣，我就跟他結(jié)婚吧。這下我就上了心了，接女兒的時(shí)候就打聽他是哪一個(gè)。其實(shí)啊，不用打聽，老往我閨女跟前湊的就是那位。我看看，嗯嗯，還不錯(cuò)，除了個(gè)子還沒開始長(zhǎng)之外，算是個(gè)帥哥。這下算是放心了，不是因?yàn)樗?，而是覺得閨女還是有點(diǎn)兒眼光的。

可是沒過幾天，女兒說不跟他結(jié)婚了，比來比去，選來選去，結(jié)論就放到了小區(qū)的小伙伴上。過了幾天，對(duì)我們宣布說，那個(gè)誰一點(diǎn)都沒有哥哥好，我要跟哥哥結(jié)婚。彼時(shí)，哥哥已經(jīng)知道了兄妹是不可以結(jié)婚的，毅然決然拒絕了。我女兒還哭了好半天。

有一天，女兒對(duì)媽媽說，“我終于想好了真正要跟誰結(jié)婚了？”誰啊，女兒大聲地說：“爸爸！”

李一慢，兒童閱讀專家，新閱讀研究所研究員。