人們喜歡故事，我們通過故事來了解自己的生活和世界。兒童尤甚，故事為他們搭建了連接成人世界，認(rèn)知社會(huì)，探究未來的橋梁。幼兒在3歲前后開始對(duì)數(shù)有了感知，在具體的實(shí)踐中也對(duì)數(shù)的量有了籠統(tǒng)的感知，慢慢地會(huì)唱數(shù)了，能把手指頭數(shù)完就算是厲害的了，要是能口手同步伸出手指頭，那就更厲害了。10是幼兒唱數(shù)的第一個(gè)坎兒，也被稱為9的難題，突破這個(gè)難題，唱數(shù)就變得通暢了。《十個(gè)小怪物去冒險(xiǎn)》就可以引領(lǐng)孩子了解各種怪物，順便數(shù)個(gè)數(shù)。

故事中依次出現(xiàn)了10只南瓜燈、10只蠟燭、9個(gè)糖果袋、8個(gè)鏡框、7只蜘蛛、6個(gè)機(jī)器人、1只蜘蛛抓住了6只蟲、5塊木板、5只眼、4個(gè)骷髏人在跳舞……而這些物品又都與西方的鬼怪文化、萬圣節(jié)有著緊密的聯(lián)系，只有對(duì)這些意象有所認(rèn)知，我們才能在母語的親子共讀中獲得豐富的“跨文化”語境，更好地融入故事中去，主動(dòng)自然地領(lǐng)悟、欣賞和理解另一種文化的真實(shí)內(nèi)涵，從而進(jìn)行成功的文化移情。

唱數(shù)、認(rèn)數(shù)和數(shù)數(shù)是三種不同的能力，我們成人會(huì)統(tǒng)一起來，可是孩子們卻是慢慢發(fā)展起來的。不僅是10以內(nèi)的唱數(shù)和計(jì)數(shù)能力，還可以發(fā)展數(shù)詞與數(shù)量之間的聯(lián)系也就是10以內(nèi)的合成與分解，還有包括角色、形狀、顏色等的對(duì)應(yīng)能力，還有分類能力，邏輯思考能力，更不用說觀察力了----每一幅圖都可以“找”到各種有趣的、富于變化的、與故事密切相關(guān)的各種數(shù)數(shù)。

在文化和社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，似乎到處都是危險(xiǎn)。通過閱讀獲得更多的知識(shí)，獲得精神的原力是對(duì)抗各種危險(xiǎn)的有效手段。在文化融合的大趨勢(shì)下，在熟知本民族語言文化密碼的小前提下，我們可以與孩子一起接受更豐富多元的他國(guó)和他民族文化。

怪物是各個(gè)區(qū)域都存在的文化現(xiàn)象，產(chǎn)生于人們對(duì)于自然現(xiàn)象的探究過程中---換句話說是在人類的童年期認(rèn)識(shí)世界的特有現(xiàn)象，那么當(dāng)下的兒童依舊對(duì)怪物要有興趣，既害怕，又驚奇。不過，東方和西方的怪物存在許多不同之處，人們對(duì)于怪物的態(tài)度也慢慢發(fā)生了較大變化，不再簡(jiǎn)單地害怕怪物，而是把怪物看成是“正常現(xiàn)象”，并且衍伸了眾多的怪物代表，有了十大怪物的說法：狼人、僵尸、科學(xué)怪人、吸血鬼、幽靈、骷髏人、木乃伊、水怪、南瓜杰克、雪怪等。

對(duì)更多的中國(guó)人而言，各種虛無的怪物和現(xiàn)實(shí)的“黑暗動(dòng)物”，給人更多的則是恐怖、厭惡的感覺。而西方文化中對(duì)于在本書中出現(xiàn)的吸血鬼、僵尸、骷髏鬼、無頭騎士、科學(xué)怪人、狼人、幽靈有著不僅僅是恐怖的多種刻畫，不完全是反面形象，再加上萬圣節(jié)，以及主流媒體的娛樂化傳播，在西方文化中開始扮演著不同的角色。

前文說的各種符號(hào)事物隨主角的不同而出現(xiàn)從10到1的變化，這些也同樣有著文化現(xiàn)象的特定呈現(xiàn)，特別是其中的不少物品是萬圣節(jié)的特有用具---也成了孩子們的玩具?！靶」治铩钡臍v險(xiǎn)從臥室開始，這與其他三本不同---不是在最后的happy ending中讓孩子數(shù)個(gè)不停，而是一開場(chǎng)就讓孩子們數(shù)來數(shù)去數(shù)不清。

這也是閱讀的快樂。

還有哪些可以給孩子們帶來樂趣的怪物呢?

臟水怪--《喝洗澡水的大怪物》

小男孩不愛洗澡是正?，F(xiàn)象吧？媽媽們有啥好主意呢？繪本中媽媽的角色設(shè)定就更像個(gè)“大反派”，她每次都只會(huì)尖著嗓子對(duì)杰克森喊：“臟死了！快去洗個(gè)澡，不然臟水怪就要來了！” 

襪子怪---《襪子怪找朋友》

為孩子亂扔?xùn)|西而苦惱的爸爸媽媽或許可以讀這本書的時(shí)候趁機(jī)大行教育之事，講故事、擺道理，再帶孩子親手疊襪子、放襪子，說不定就此養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。

據(jù)說，看過這本書的孩子都從頭笑到尾。方腦殼、水桶身、小短腿的襪子怪，樣子不但不可怕，反倒憨憨笨笨，加上豆子眼、大方嘴擠出的各種生動(dòng)表情，配以孩子氣的夸張動(dòng)作，他簡(jiǎn)直就是一個(gè)喜劇明星，每一次出場(chǎng)都讓人忍俊不禁。而三起三落、轉(zhuǎn)折不斷的精彩故事，更是正中笑穴。到最后看著襪子怪興高采烈、昂首闊步，卻不知危機(jī)四伏，誰都要暗自竊笑，而且很想很想，但又萬分不忍這時(shí)候叫醒襪子怪：嘿，倒霉蛋，你馬上又要只有一只襪子啦！

與上面兩個(gè)怪物類似，不好的行為習(xí)慣的孩子會(huì)引來各種怪物，于是孩子似乎也成了怪物：

《睡覺去，小怪物》《床底下的大怪物》看來就是數(shù)落不好好睡覺的孩子的；《怪物吵架了》顯然是兩個(gè)小孩兒鬧了矛盾……除此之外，有個(gè)很特別的怪物，卻是在中外建筑物上都能看到的---滴水獸。

《滴水獸的夜晚》

善于刻畫人類情感的作家伊夫·邦廷這次用散文詩來描寫滴水獸，全篇幾乎沒有情節(jié)，就是滴水獸一夜的“日常生活”。而插畫大師大衛(wèi)·威斯納所呈現(xiàn)的圖，可以說是給吐水怪成就了無法取代的藝術(shù)氛圍。

對(duì)于怪物，許多孩子，特別是男孩，都有一種特殊的情結(jié)：很害怕卻又喜歡講、喜歡聽。這是想象力和好奇心雙重作用的結(jié)果。他們會(huì)把故事中看到的怪物形象儲(chǔ)存在大腦，借由想象把這些印象無限放大，從而緊張、恐懼；而兒童與生俱來的好奇心又驅(qū)使他們?cè)噲D走近怪物，了解它們的種種神秘。這時(shí)，和怪物有關(guān)的作品，不僅能滿足他們天馬行空的想象，更能隨同故事里的主人公一起經(jīng)歷冒險(xiǎn)，達(dá)到現(xiàn)實(shí)生活所無法實(shí)現(xiàn)的心理滿足感。

李一慢，兒童閱讀專家，新閱讀研究所研究員。