我跟你一樣喜歡給孩子讀繪本，與你不同的是，這次我們讀的是《班班的夢(mèng)》英文版。兒子先看到封面就很興奮，“總統(tǒng)山，總統(tǒng)山，我喜歡！”可再一看是英文的，就強(qiáng)烈反對(duì)，“我不要讀英文啦?！蹦呛冒桑揖桶阉旁谝贿?。但是沒多久，他卻翻了起來(lái)，然后，對(duì)我說(shuō)，“爸爸，你給我讀吧，這里面有好多國(guó)家，還有地圖呢?！?/span>

可見，一本書的內(nèi)容是否能引起一個(gè)5歲多，有一定閱讀經(jīng)驗(yàn)的男孩子是多么重要，重要到可以抵消對(duì)英文學(xué)習(xí)的不耐。

孩子們讀圖畫書有注意細(xì)節(jié)的好習(xí)慣，這次我兒子的表現(xiàn)就很精彩，從第四幅開始，他就發(fā)現(xiàn)，“房子要倒了”，“沒有字了”。在后來(lái)他給媽媽和妹妹介紹時(shí)，就有了這樣準(zhǔn)確的表達(dá)：你們看啊，從這里開始，就是班班的做夢(mèng)時(shí)間，直到要撞到總統(tǒng)山。

因?yàn)橛羞@樣的發(fā)現(xiàn)，兒子不理睬緊接著而來(lái)的桌子、花瓶、臺(tái)燈的大傾斜，作者精心設(shè)計(jì)的讓我們心理過(guò)渡的大跨頁(yè)，他迫不及待要翻篇了，然后就從自由女神開始了我們的世界地標(biāo)建筑之旅。

除了自由女神之外，書里出現(xiàn)的其他九個(gè)地標(biāo)建筑分別是倫敦大本鐘、巴黎埃菲爾鐵塔、意大利比薩斜塔、雅典巴臺(tái)農(nóng)神廟、埃及的獅身人面像、莫斯科圣瓦西里大教堂、印度泰姬陵、中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城，最后又回到了美國(guó)的總統(tǒng)山。實(shí)際上，封底還有另外一個(gè)地標(biāo)，那就是荷蘭的磨坊風(fēng)車。說(shuō)點(diǎn)題外話，班班的木屋倒是真有點(diǎn)兒像磨坊呢。

這些地標(biāo)建筑，成人基本上都知道，可是不同孩子們的知識(shí)積累肯定有不同的答案。不管如何，在這本書中，有些部分雖然沒有文字，可正好可以讓孩子們較為輕松地接受這些建筑的特點(diǎn)。如果原先不知道，一定要先看書后給的地圖路線和各地標(biāo)建筑簡(jiǎn)介。

我的兒子5歲零2個(gè)月，他平常喜歡翻看一些百科知識(shí)的書籍，這些地標(biāo)建筑中除了巴臺(tái)農(nóng)神廟和泰姬陵外，他都知道。所以，他的閱讀興趣不僅是隨著“班班的夢(mèng)游”說(shuō)出各大建筑，而且還因?yàn)檫@些建筑大半截都在水里的不正常形態(tài)，以及班班的“木屋”與各大建筑的相遇角度都引起了他更大的興趣。與女神像面對(duì)面；與大本鐘肩并肩；從埃菲爾鐵塔下漂過(guò)；從中國(guó)長(zhǎng)城上跨越；手扶著被波浪傾斜的木屋廊柱經(jīng)過(guò)的比薩斜塔；平靜地從窗戶平視巴臺(tái)農(nóng)神廟；在前廊直面獅身人面像；從莫斯科圣瓦西里大教堂的塔尖林里穿過(guò)；釣線掠過(guò)泰姬陵的塔尖釣魚，最后在總統(tǒng)山緊張的眼神中醒來(lái)。

從內(nèi)容看，另外一個(gè)讓我兒子覺得有趣的地方，就是最后瑪格麗特對(duì)班班說(shuō)起她在看地理書時(shí)也做了同樣的夢(mèng)，而且在獅身人面像那里看到了一個(gè)人。讀到這里的時(shí)候，我兒子恍然大悟地喊起來(lái)，“那個(gè)小房子是瑪格麗特的家！”是的，在埃及獅身人面像那里，畫面里與班班的視角相對(duì)的窗戶里那個(gè)小人兒正是瑪格麗特。孩子們對(duì)這樣的一個(gè)設(shè)計(jì)當(dāng)然有留意。

整本書，用我兒子的話來(lái)總結(jié)，就是“下大雨了，班班不能出去玩了，就看地理書，做了一個(gè)夢(mèng)，看到了很多建筑，有這個(gè)，有那個(gè)……而且在埃及獅身人面像那里還看到了瑪格麗特”。這樣的一本書讓孩子有這樣的認(rèn)知，我覺得已經(jīng)很好了。

而我卻有話要說(shuō)，哪怕是過(guò)度闡釋：這樣的一個(gè)夢(mèng)境，除了有所思有所夢(mèng)的地標(biāo)建筑大巡游外，埃及獅身人面像前的相遇是不是也有性別覺醒以及情感表達(dá)的意味呢？

書里沒有交代，但我們肯定知道，班班和瑪格麗特是同學(xué)，是朋友，他們一起上下課，一起找朋友玩球，一起對(duì)付明天的地理考試，在整個(gè)全球地標(biāo)建筑大巡游的旅途上，班班和瑪格麗特都走入了彼此的夢(mèng)境，愛的情愫會(huì)不會(huì)由此萌發(fā)呢？

一個(gè)雨后的夢(mèng)，一次夢(mèng)中的揮手，包含著一種心照不宣的默契，一種意味深長(zhǎng)的承諾，把他倆之間微妙的東西變成有那么一點(diǎn)兒不尋常，因此最后班班出于男孩的本性，快步騎行而去，留下瑪格麗特若有所思地推車佇立。

好像是和我們一樣思考，我為什么會(huì)夢(mèng)到他呢？

《班班的夢(mèng)》真的是非比尋常，不僅在波濤洶涌中帶我們游歷了全球地標(biāo)建筑，還有揮手念茲的情感。

李一慢，兒童閱讀專家，新閱讀研究所研究員。